ALOKASI WAKTU METODE PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN

164  Subkulit f 7 orbital maksimum 14 elektron

d. Penulisan Konfigurasi Elektron

Pengisian orbital dengan tingkat energi sama, seperti px, py, pz, diusahakan tidak berpasangan sesuai aturan Hund, tempatnya boleh di mana saja, px, py, atau pz. Jika setelah masing-masing orbital dihuni oleh satu elektron masih ada elektron lain maka elektron ditambahkan untuk membentuk pasangan dengan spin berlawanan. Dalam setiap orbital maksimum dihuni oleh dua elektron, sesuai aturan Pauli. Penulisan konfigurasi elektron dapat diringkas sebab dalam kimia yang penting adalah konfigurasi elektron pada kulit terluar atau elektron valensi. Contoh konfigurasi elektron atom natrium dapat ditulis sebagai: 11Na: [Ne] 3s1. Lambang [Ne] menggantikan penulisan konfigurasi elektron bagian dalam 10Ne: 1s 2 2s 2 2p 6 .

e. Kestabilan Konfigurasi Elektron

Atom-atom unsur gas mulia relatif stabil disebabkan orbital kulit valensinya terisi penuh oleh elektron. 2 He : 1s 2 10 Ne : 1s 2 2s 2 2p 6 18 Ar : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 36 Kr : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 Hasil pengamatan menunjukkan bahwa unsur-unsur dengan orbital kulit valensi terisi setengah penuh relatif stabil. Contoh: Konfigurasi elektron atom 24 Cr dapat ditulis sebagai berikut : a 24 Cr : [Ar] 3d 5 4s 1 lebih stabil b 24 Cr : [Ar] 3d 4 4s 2 Menurut data empirik, konfigurasi elektron pertama a relatif lebih stabil daripada konfigurasi elektron kedua b, mengapa? Pada konfigurasi elektron a, orbital 3d terisi lima elektron dan orbital 4s terisi satu elektron, keduanya setengah penuh. Pada konfigurasi elektron b, walaupun orbital 4s terisi penuh, tetapi orbital 3d tidak terisi setengah penuh sehingga kurang stabil.

D. ALOKASI WAKTU

: 2 X 45 menit pada pertemuan keempat dan 1 X 45 menit pada pertemuan kelima

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Metode Model : Diskusi : Discovery Learning 165

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN

Kegiatan Langkah- langkah DL Kegiatan Alokasi waktu Pendah uluan  Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar.  Guru memberi salam dan mempersilahkan peserta didik untuk berdoa sebelum belajar jika kita mengajar pada jam pertama, kemudian mendata kehadiran peserta didik.  Menjelaskan tujuan pembelajaranKD yang ingin dicapai.  5 Kegiatan Inti Menciptakan situasi Stimulasi  Guru meminta peserta didik menyiapkan buku literatur dari berbagai sumber belajar buku, internet yang berkaitan dengan  Guru mengecek prasyarat pengetahuan.  Guru menyampaikan kompetensi 65 Problem statemen pertanyaa n identifikasi masalah Menanya  Apa saja aturan dalam konfigurasi elektron?  Menurut aturan konfigurasi elektron yang ada bagaimana konfigurasi yang tepat dalam penulisannya?  Bagaimana penulisan konfigurasi yang tepat untuk unsure dan ion?  Data collection pengumpu lan data Mengumpulkan informasi Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui :  Mengumpulkan data dengan mencari literatur tentang materi yang berhubungan dengan aturan 166 Data processing pengolaha n data Verification pembuktian Mengasosiasi mengolah data  Menyimpulkan bahwa konfigurasi elektron dipengaruhi oleh aturan Aufbau, larangan Pauli dan kaidah Hund Pada tahap verfikasi peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan menverifikasi hasil pengolahan dengan data-data atau teori pada buku sumber  Peserta didik diminta untuk memeriksa kembali bagaimana penjelasan tentang konfigurasi elektron Generalizati on menarik kesimpulan Mengkomunikasikan Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok, adapun kegiatan : Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas tentang :  Peserta didik diberi latihan soal tentang konfigurasi elektron dari suatu atom atau unsure.  Penutup Selesai presentasi peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran :  Aturan konfigurasi elektron  Konfigurasi elektron  Kestabilan subkulit d penuh dan setengah penuh 15 G. PENILAIAN Teknik jenis penilaian No Aspek Tugas Bentuk Instrumen 1. Sikap - Observasi diskusi kelompok - Lembar Observasi 2. Pengetahuan - Penugasan - Tes TertulisUlangan Harian - Soal Uraian terlampir 3. Ketrampilan - Laporan Penugasan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Michael Purba.2009.Kimia 3B Untuk SMA Kelas XII Semester 2 KTSP. Jakarta: