Dari hasil perhitungan diperoleh nilai F
hitung
= 15,530. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai F
tabel
= 3,15 dengan db 2 lawan 21 dan TS 5 karena F
hitung
F
tabel
atau 15,530 3,15 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara X
1
dan X
2
dengan Y. Jadi ada hubungan yang berarti variabel X
1
dan variabel X
2
dengan variabel Y.
c. Menghitung Persamaan Garis Regresi Linear Multipel
Berdasarkan tabel kerja pada lampiran 14, kemudian dilakukan perhitungan sesuai dengan rumus seperti pada lampiran 27. Dari perhitungan
yang telah dilakukan diperoleh persamaan regresi linear ganda sebagai berikut:
= Yˆ
11,605 + 0,324 X
1
+ 0,537 X
2
2. Penafsiran Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan analisis data untuk pengujian hipotesis selanjutnya dilakukan penafsiran pengujian hipotesis. Penafsiran terhadap regresi linear hanya
dapat dipertanggungjawabkan bila nilai F
reg
yang diperoleh berarti atau signifikan. Penafsiran pengujian hipotesis yang dapat dikemukakan adalah sebagai berikut :
a. Korelasi Antara X
1
Terhadap Y
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan untuk mengetahui keberartian hubungan konsep diri X
1
dengan prestasi belajar Y diperoleh hasil nilai r
hit
sebesar 0,432 dan r
tabel
sebesar 0,244. Jadi r
hit
r
tabel
atau 0,432 0,244, sehingga dapat ditafsirkan bahwa konsep diri berhubungan dengan
prestasi belajar. Hubungan ini dapat dilihat dari besarnya koefisien regresi sebesar 0,324, yang menunjukkan bahwa setiap perubahan 1 satuan konsep
diri akan mempengaruhi perubahan prestasi belajar sebesar 0,324 satuan. Besarnya nilai diperoleh dari aspek-aspek yang terdapat dalam konsep diri
yang meliputi aspek fisik, aspek psikis, aspek akademis, dan aspek sosial.
b. Korelasi Antara X
2
terhadap Y
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan untuk mengetahui keberartian hubungan kecerdasan emosi X
2
terhadap prestasi belajar Y diperoleh hasil r
hitung
sebesar 0,449 dan nilai r
tabel
sebesar 0,244, sehingga dapat ditafsirkan bahwa kecerdasan emosi berhubungan dengan prestasi belajar.
Hubungan ini dapat dilihat dari besarnya koefisien regresi sebesar 0,537, yang menunjukkan bahwa setiap perubahan 1 satuan kecerdasan emosi akan
mempengaruhi perubahan prestasi belajar sebesar 0,537 satuan. Besarnya nilai diperoleh dari aspek-aspek yang terdapat dalam kecerdasan emosi yang
meliputi aspek kesadarandiri, aspek kendali dorongan hati, aspek motivasi, aspek empati, dan aspek keterampilan sosial.
c. Korelasi Multipel X
1
dan X
2
terhadap Y
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan untuk mengetahui keberartian atau hubungan konsep diri dan kecerdasan emosi dengan prestasi
belajar Y diperoleh hasil nilai F
hitung
sebesar 15,530 dan nilai F
tabel
sebesar 3,15. Jadi F
hit
F
tab
atau 15,530 3,15, sehingga dapat ditafsirkan bahwa konsep diri dan kecerdasan emosi berhubungan dengan prestasi belajar. Ini
berarti bahwa konsep diri dan kecerdasan emosi dapat mempengaruhi prestasi belajar secara bersama-sama. Berdasarkan hasil penelitian nilai R
2
= 0,3411. Hal ini berarti bahwa konsep diri dan kecerdasan emosi secara bersama-sama
mempengaruhi prestasi belajar sebesar 34,44 dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
d. Persamaan Garis Regresi Linear Multipel
