Perencanaan Pelaksanaan Alur Siklus I

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Gambar 4.3 Kegiatan membentuk kelompok Pada kegiatan eksplorasi berikutnya, guru mempersiapkan media pita garis bilangan dimana peserta didik mengamati media yang telah disediakan, namun sebagian yang lain ramai dengan temannya. Gambar 4.4 Kegiatan menyiapkan media pita garis bilangan Pada kegiatan elaborasi, peserta didik menyanyikan lagu disini senang-disana senang dengan menjalankan bola kesetiap kelompok untuk menentukan kelompok mana yang akan maju, peserta didik dengan gembira menyanyikannya serta berebut tidak mau memegang bola agar kelompoknya tidak maju lebih awal. Saat peluit dibunyikan, pas kelompok satu yang maju kelompok yang lain teriak yes..yes. karena tidak maju. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Gambar 4.5 Kegiatan metode snow ball throwing Kelompok satu maju perwakilan kelompok mengambil soal yang akan diperagakan dengan media pita garis bilangan. Kelompok yang lain memperhatikan sehingga ada salah satu anak yang menghadap melawan bangkunya karena ingin tahu soal yang akan diterima. Gambar 4.6 Kegiatan mengambil soal dalam proses pemeragaan media Kelompok satu memperagakan media pita garis bilangan, dimana kelompok 2,3 dan 4 memperhatikan kelompok satu yang maju, karena masing-masing kelompok akan memberikan penilaian stik smile jawaban benar dan stik cemberut jawaban salah, apabila benar maka kelompok satu akan berhak menerima hadiah dan hasil akhir juga akan menentukan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kelompok mana yang akan maju, jadi masing-masing kelompok antusias dalam setiap peragaan kelompok yang maju. Adapun kegiatannya, dapat dilihat pada gambar berikut: Gambar 4.7 Kegiatan pemeragaan media pita garis bilangan Setelah menemukan jawabannya, kelompok yang lain memberikan penilaian berupa pernyataan benar apa salah. Jika benar dengan mengangkat stik smile, apabila salah maka mengangkat stik cemberut. Namun, ada anak yang hiper aktif sehingga mengangkat kedua stiknya dengan merubah mulut stik menjadi smile. Gambar 4.8 Kegiatan penilaian antar kelompok Melalui media pita garis bilangan yang terakhir ditempati jawaban akhir menentukan apakah jawabannya benar atau salah. Salah bila jendela tidak dapat dibuka dan benar bila jendela bilangan dapat dibuka. Setelah digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id memberikan penilaian kelompok satu membuka jendela akhir yang ditempat dan kelompok yang lain tegang dalam melihatnya karena akan menentukan kelompok mana yang akan maju. Saat dibuka jawaban benar hadiah A dapat diambil. kelompok satu senang tertawa sambil lompat- lompat. Kelompok 3 terdengar gaduh karena kelompok berikutnya yang akan maju. Gambar 4.9 Kegiatan pembuktian jawaban Dalam kegiatan konfirmasi, guru memberikan penghargaan pada masing-masing kelompok sesuai dengan kode yang diterimanya. Peserta didik berebut untuk membukanya dan membaginya langsung. kemudian guru bertanya jawab namun ada salah satu anak yang diam saja saat ditanya mengerti apa tidak, dan beberapa anak bertanya tentang hal yang belum diketahui, guru meluruskan kesalah pemahaman serta memberikan penguatan. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Gambar 4.10 Kegiatan pemberian hadiah pada kelompok berprestasi Setelah membagikan hadiah, peserta didik berlari mencari kotak soal yang sesuai dengan kelompoknya dan berebut pensil warna yag telah disediakan dengan menuliskan nama pada kotak masing- masing dengan mengambil soal yang ada pada kotak. Gambar 4.11 Kegiatan mengambil soal evaluasi Setelah mengambil kotak soal, peserta didik kembali ketempat duduknya dengan berlari-lari kemudian mengerjakan soal secara mandiri. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Gambar 4.12 Kegiatan mengerjakan soal evaluasi Setelah selesai mengerjakan, guru dan peserta didik mengoreksi jawaban secara bersama dengan menggeser satu kali ke teman sebelah bangkunya. Namun ada satu anak yang bingung dengan membawa 2 jawaban dan satunya tidak memegang sehingga yang tidak memegang teriak-teriak tidak dapat. Setelah mengoreksinya kertas jawaban dikumpukan untuk dinilai dan selanjutnya peserta didik berebut memajang hasil pekerjaannya pada kotak soal sesuai dengan kotak miliknya masing- masing. Peserta didik yang mendapat nilai jelek malu untuk memajangnya sehingga guru memberikan motivasi agar lebih giat dalam belajar. Gambar 4.13 Kegiatan memajang hasil evaluasi Setelah proses evaluasi selesai, peserta didik ramai dengan hadiahnya selanjutnya guru mengajak berdoa. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

c. Observasi

1 Hasil observasi aktivitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar siklus I Data hasil observasi aktivitas siswa pada saat proses belajar mengajar siklus I yang dilakukan pada 04 Agustus 2015 sebagai berikut: Tabel 4.2 Hasil observasi siswa dalam mengikuti pembelajaran siklus I No Kegiatan Skor 1 2 3 4 1. Para peserta didik menjawab salam pembuka dari guru √ 2. Para peserta didik merespon ketika guru bertanya tentang keadaan mereka √ 3. Para peserta didik antusias saat guru memberikan apersepsimotivasi. √ 4. Peserta didik bernyanyi untuk menumbuhkan semangat √ 5. Para peserta didik merespon saat guru memberikan pre-test. √ 6. Para peserta didik mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan oleh guru. √ 7. Peserta didik antusias menjawab pertanyaan dari guru tentang materi pengurangan bilangan bulat √ 8. Para peserta didik memusatkan perhatian pada materi pembelajaran yang akan dipelajari. √ digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 9. Para peserta didik membentuk kelompok menjadi 4 kelompok √ 10. Para peserta didik memperhatikan guru dalam pengenalan konsep mengajar secara kelompok √ 11. Para peserta didik mengamati media yang disediakan √ 12. Para peserta didik membaca langkah-langkah yang ada dalam permainan √ 13. Para peserta didik bernyanyi sambil memindahkan bola kekelompok lain. √ 14. Perwakilan kelompok mengambil kartu hadiah yang telah disediakan √ 15. Memperagakan permainan pita garis bilangan √ 16. Kelompok yang lain memperhatikan kelompok yang mempraktikkan permainan dan memberikan penilaian di akhir permainan masing-masing kelompok √ 17. Para peserta didik membuka nomor tesebut dan mengambil sebuah kotak surat yang berisi nomor dan soal-soal kelompok yang akan maju selanjutnya. √ 18. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang menjawab pertanyaan benar √ 19. Para peserta didik memberi tanggapan saat guru mengecek pemahaman √ 20. Para peserta didik merespon kesimpulan materi pembelajaran yang disampaikan guru. √ digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 21. Para peserta didik mengerjakan soal. √ 22. Para peserta didik bersama guru mengoreksi hasil jawabanya degan teman sebelahnya. √ 23. Para peserta didik menempel hasil pembelajaran √ 24. Para peserta didik merespon refleksi dari guru √ 25. Para peserta didik memperhatikan motivasi, saran dan tindak lanjut mengenai materi yang akan datang. √ 26. Para peserta didik menjawab salam dari guru √ Skor Perolehan 88 Skor Maksimal 104 Nilai 84,6 Berikut adalah perhitungan nilai observasi aktivitas siswa pada saat pembelajaran pada siklus I dengan menggunakan rumus 3.8: Nilai = 88 104 x 100 = 84,6 Berdasarkan analisis di atas, jumlah skor yang diperoleh 88 dan skor maksimalnya adalah 104 sehingga nilai yang diperoleh adalah 84,6 yang berarti aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar dapat dikatakan sudah baik sekali. Hal ini dikarenakan metode permainan dengan menggunakan sebuah media pita garis bilangan yang mudah ditangkap anak dalam menyelesaikan masalah pengurangan bilangan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id bulat. Karena pada dasarnya dunia anak-anak adalah dunia permainan dan apabila suatu proses pembelajaran dibungkus dengan suatu permainan, maka proses pembelajaran akan mudah ditangkap oleh memori jangka panjang anak. Namun, hal ini menjadi kecenderungan pada anak sehingga dalam menyelesaikan soal evaluasi yang telah diberikan, anak cenderung untuk menggunakan media sehingga pada kegiatan penyelesaian tes tulis peserta didik kurang tertib, untuk itu pada siklus berikutnya guru harus mengkondisikan siswa lebih baik lagi sehingga tidak ada siswa yang masih aktif bergerak saat kegiatan tes tulis berlangsung. 2 Hasil observasi aktivitas guru dalam kegiatan belajar mengajar siklus 1 Dari hasil observasi guru pada siklus I yang dilakukan terhadap observasi keterampilan mengajar guru pada 04 Agustus 2015 sebagai berikut: Tabel 4.3 Hasil observasi guru dalam mengikuti pembelajaran siklus I No Kegiatan Skor 1 2 3 4 1. Membuka pelajaran a. Menarik perhatian b. Menimbulkan motivasi c. Menunjukkan kaitan d. Menyampaikan tujuan √ √ √ √ 2. Penguasaan materi ajar a. Orientasi, motivasi, dan bahasasederhana dan jelas. b. Sistematika dan variasi penjelasan. √ √ √