digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
50 74
88 5476
7744 6512
51 74
87 5476
7569 6438
52 74
86 5476
7396 6364
53 71
88 5041
7744 6248
54 72
87 5184
7569 6264
55 69
80 4761
6400 5520
56 93
80 8649
6400 7440
57 72
84 5184
7056 6048
58 75
86 5625
7396 6450
59 74
90 5476
8100 6660
60 64
95 4096
9025 6080
61 67
78 4489
6084 5226
62 68
78 4624
6084 5304
63 85
85 7225
7225 7225
64 67
95 4489
9025 6365
65 64
85 4096
7225 5440
66 63
86 3969
7396 5418
67 79
85 6241
7225 6715
68 63
83 3969
6889 5229
69 59
90 3481
8100 5310
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
70 72
80 5184
6400 5760
71 64
89 4096
7921 5696
72 64
90 4096
8100 5760
73 70
88 4900
7744 6160
74 71
87 5041
7569 6177
75 76
86 5776
7396 6536
76 69
89 4761
7921 6141
77 65
83 4225
6889 5395
78 68
80 4624
6400 5440
79 62
80 3844
6400 4960
80 68
84 4624
7056 5712
81 66
86 4356
7396 5676
82 60
90 3600
8100 5400
83 63
88 3969
7744 5544
84 70
89 4900
7921 6230
85 64
82 4096
6724 5248
86 83
95 6889
9025 7885
87 63
80 3969
6400 5040
88 73
98 5329
9604 7154
89 83
95 6889
9025 7885
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
90 72
90 5184
8100 6480
91 62
88 3844
7744 5456
92 73
86 5329
7396 6278
93 84
87 7056
7569 7308
94 63
83 3969
6889 5229
N=94 6845
8157 504823
710461 595290
Setelah diketahui N=94, ∑X=6845, ∑Y=8157, ∑X
2
=504823, ∑Y
2
=710461 , ∑XY=595290. Maka dapatlah dicari indeks korelasinya,
dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
r
xy
=
N Y
Y N
X X
N Y
X XY
2 2
2 2
r
xy
= 94
66536649 710461
94 46854025
504823 94
8157 6845
595290
= 69
, 707836
710461 07
, 498447
504823 79
, 593985
595290
= 31
, 2624
93 ,
6375 21
, 1304
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
= 85
, 16732416
21 ,
1304
=
52 .
4090 21
, 1304
= 0,319
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Setelah diadakan analisis uji hipotesis, maka diperoleh hasil koefisien korelasi r
xy
sebesar + 0,319 hasil koefisien korelasi bertanda positif. Hasil ini menunjukkan bahwa arah korelasinya positif yang artinya ada hubungan yang
positif antara penggunaan alat komunikasi handphone dengan hasil belajar mata pelajaran Fiqih.
Untuk selanjutnya terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan alat komunikasi handphone terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih. Hal ini
diketahui setelah r
xy
observasi dikonsultasikan dengan r tabel yaitu: a.
r tabel 5 = 0,2028 b.
r tabel 1 = 0,1707 Dikarenakan r
xy
observasi r tabel, 0,319 0,202, 0,319 0,170 untuk taraf signifikansi 5 atau 1 maka dapat dikatakan bahwa penggunaan alat
komunikasi handphoneberpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih. Hal tersebut artinya bahwa semakin sedikit peserta didik
mempergunakan alat komunikasi handpone maka semakin berdampak positif
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih peserta didik di MTs Sunan Ampel Sidoraharjo.
Adapun untuk mengetahui besarnya pengaruh yang ditimbulkan oleh penggunaan alat komunikasi handphonedapat berpedoman pada tabel intepretasi
koefisien korelasi
2
sebagai berikut:
Tabel 4.11. Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199
Sangat Rendah 0,20
– 0,399 Rendah
0,40 – 0,599
Sedang 0,60
– 0,799 Kuat
0,80 – 1,000
Sangat Kuat
Dari tabel di atas terlihat bahwa r
xy
observasi berada dalam interval 0,20 –0,399 yang berati rendah. Dengan demikian pengaruh penggunaan alat
komunikasi handphone terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih kecil. Adapun perhitungan Koefisien Determinasi KD yang digunakan untuk
mengetahui kontribusi sumbangan yang diberikan variabel X terhadap variabel Y dengan menggunakan rumus:
Keterangan :
2
Sugiyono, Statitiska untuk Penelitian, Alfabeta: Bandung, h. 216.
KD = r
2
x 100
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
KD = Koefiensi Determinasi kontribusi variabel X terhadap variabel Y R = Koefiensi korelasi antara variabel X dengan variabel Y
KD = r
2
x 100 = 0,319
2
x 100 = 0,101761 x 100
= 10,17 Hasil analisis koefisien determinasi menujukkan bahwa variabel
penggunaan alat komunikasi handphone memberikan kontribusi sebesar 10,17 terhadap hasil belajar peserta didik mata pelajaran Fiqih. Nilai determinasi yang
kecil berati variabel penggunaan alat komunikasi handphonedalam menjalanakan variabel hasil belajar fiqih sangat terbatas. Sehingga faktor-faktor lain yang
mempengaruhi hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih diluar pembahasan ini memberikan kontribusi sebesar 89,83 terhadap hasil belajar
peserta didik pada fiqih.
D. Keterbatasan peneliti
Dari hasil penelitian di atas, ternyata masih terdapat keterbatasan- keterbatasan. Meskipun hipotesis yang diajukan diterima, namun pengaruh yang
ditimbulkan oleh penggunaan alat komunikasi handphone terhadap hasil belajar mata pelajaran fiqih cukup kecil. Hal ini menunjukkan bahwa ada variabel
faktor-faktor lain yang ternyata lebih berpengaruh terhadap hasil belajar fiqih yang dalam hal ini tidak dilibatkan dalam penelitian ini. Faktor-faktor tersebut
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
antara lain: motivasi, disiplin, pola asuh orang tua, intelegensi, dan lain-lain. Dengan demikian diharapkan dalam penelitian mendatang untuk memperhatikan
variabel-variabel lain yang lebih berpengaruh terhadap hasil belajar fiqih.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
100
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah penulis lakukan, yatitu yang berjudul pengaruh penggunaan alat komunikasi handphone terhadap hasil belajar mata
pelajaran fiqih peserta didik MTs Sunan Ampel Sidoraharjo. Akhirnya penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa:
1. Berbagai penggunaan alat komunikasi handphone. Baik itu penggunaan positif
ataupun penggunaan negatifnya. Peserta didik dapat membatasi penggunaan handphone itu dari kesadaran diri sendiri, pengaruh teman , didikan orangtua
dan juga guru-guru di sekolah. Asalkan peserta didik dapat membagi waktu untuk urusan belajar dan bermain dengan handphone, itu tak masalah. Jam
belajar lancar dan diselingi dengan bermain handphone, namun jangan juga sampai peserta didik ketagihan memakai handphone, itu perlu dibataskan
dengan pengawasan orang tua jika di rumah , dan para guru jika disekolah. Berdasarkan hasil yang di peroleh peneliti bahwa penggunan alat komunikasi
handphone di MTS Sunan Ampel Sidoraharjo termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini dikuatkan dari hasil angket dari 94 responden yang menghasilkan nilai
rata-rata sebesar 72,81 berada dalam interval 62,49 – 81,24 yang artinya
tinggi.
