77
valid dilakukan revisi. Hasil instrumen yang telah direvisi, kemudian di uji cobakan pada penelitian uji lapangan di kelas IVB SDN Caturtunggal 4.
G. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan penjelasan sebagai berikut.
1. Data Kualitatif
Widoyoko 2012: 18 mengatakan bahwa data kualitatif merupakan data yang menunjukkan kualitas atau mutu sesuatu yang ada, baik
keadaan, proses, peristiwa atau kejadian dan lainnya yang dinyatakan dalam bentuk pernyataan atau berupa kata-kata. Data ini diperoleh dari
hasil wawancara dan bersifat subjektif karena data tersebut dapat ditafsirkan oleh orang yang berbeda. Data kualitatif berupa komentar dari
hasil penilaian instrumen validasi yang diberikan oleh dua validator ahli pembelajaran IPA dan satu guru kelas IV Sekolah Dasar. Data tersebut
kemudian dianalisis sebagai dasar untuk memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk yang dihasilkan.
2. Data Kuantitatif
Widoyoko 2012: 21 mengatakan bahwa data kuantitatif merupakan data yang berwujud angka-angka sebagai hasil observasi atau pengukuran.
Data kuantitatif bersifat objektif dan bisa ditafsirkan sama oleh semua orang. Dalam penelitian ini menggunakan skala Likert, di mana digunakan
dalam berbagai validasi instrumen dengan penggunaan kriteria yang berbeda-beda tergantung kebutuhan penilaiannya. Data kuantitatif pada
78
penelitian ini berupa skor dari penilaian validator ahli yaitu dua dosen pakar media kartu domino modifikasi dan satu guru kelas IV Sekolah
Dasar dan skor kuesioner respon siswa terhadap media pembelajaran kartu domino modifikasi. Data instrumen validasi yang dianalisis sebagai dasar
dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data interval. Langkah awal yang dilakukan yaitu menghitung rata-rata dari hasil instrumen validasi
yang dinilai dengan rumus sebagai berikut: Rata-rata =
Jumlah skor yang didapat Jumlah seluruh item
Skala penilaian terhadap media pembelajaran kartu domino modifikasi yang dikembangkan yaitu sangat baik 5, baik 4, cukup baik
3, kurang baik 2, dan sangat kurang baik 1. Adapun skala lima dengan acuan menurut Widoyoko 2009: 238 sebagai berikut:
Tabel 3.8 Konversi Nilai Skala Lima
Rumus Rerata Skor
Klasifikasi X i +1,80 x sbi
4,21 Sangat Baik
i + 0,60 x sbi X i + 1,80 x sbi 3,40
– 4,21 Baik
i – 0,60 x sbi X i + 0,60 x sbi
2,60 – 3,40
Cukup i
– 1,80 x sbi X i – 0,60 x sbi 1,79
– 2,60 Kurang
X i – 1,8 x sbi
1,79 Sangat Kurang
Keterangan: i Rerata ideal = skor maksimum ideal + skor minimum ideal.
Sbi Simpangan baku ideal = skor maksimum ideal – skor minimum
ideal. X = Skor empiris.
79
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus
konversi tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut.
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
: 5 + 1 = 3 Simpangan baku ideal
: 5-1 = 0,67 Ditanyakan:
Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat kurang baik.
Jawaban: Kategori sangat baik
= X i +1,80 x sbi = X 3 + 1,80 . 0,67
= X 3 + 1,21 = X 4,21
Kategori baik = i + 0,60 x sbi X i + 1,80 x sbi
= 3 + 0,60 . 0,67 X 3 + 1,80 . 0,67 = 3 + 0,40 X 3 + 1,21
= 3,40 X 4,21 Kategori cukup baik
= i – 0,60 x sbi X i + 0,60 x sbi
80
= 3 – 0,60 . 0,67 X 3 + 0,60 . 0,67
= 3 - 0,40 X 3 + 0,40 = 2,60 X 3,40
Kategori kurang baik = i
– 1,80 x sbi X i – 0,60 x sbi = 3
– 1,80 . 0,67 X 3 - 0,60 . 0,67 = 3
– 1,21 X 3 - 0,40 = 1,79 X 2,60
Kategori sangat kurang baik = X i – 1,80 x sbi
= X 3 – 1,80 . 0,67
= X 3 – 1,21
= X 1,79 Hasil dari perhitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan
akan dicari rerata skor perolehannya kemudian dapat dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori tertentu seperti yang
tertera pada tabel kriteria skor skala lima. Sedangkan perhitungan pada kuesioner respon siswa terhadap media
pembelajaran kartu domino modifikasi dihitung dengan cara sebagai berikut:
1. Menjumlahkan skor kuisioner secara keseluruhan
2. Menghitung skor maksimal dengan rumus
3. skor maksimal = jumlah item x skor jawaban tertinggi x jumlah siswa
4. Menghitung skor respon secara keseluruhan dengan rumus
5. Jumlah skor respon =
x 100 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Menurut Arikunto 2004: 18 kriteria penyusunan instrumen hanya dengan memperhatikan rentangan bilangan tanpa mempertimbangkan apa-
apa yang dilakukan dengan membagi rentangan bilangan. Untuk menganalisis data respon siswa maka dilakukan dengan kuesioner, yang
terdiri dari alternatif jawaban berupa sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Siswa harus memilih salah satu jawaban dengan
mem berikan tanda centang √. Peneliti dapat mengetahui respon siswa
terhadap media pembelajaran kartu domino modifikasi dengan mengambil rata-rata respon siswa dari hasil kuesioner. Untuk mengetahui kategori
rata-rata respon siswa berdasarkan kriteria kuantitatif tanpa pertimbangan menurut Arikunto 2004: 18 dapat melihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.9 Klasifikasi Rata-rata Respon Siswa
Rentang Persentase Skor
Interval Skor Kategori
81-100 81-100
Baik sekali 61-80
61-80 Baik
41-60 41-60
Cukup 21-40
21-40 Kurang
21 21
Kurang sekali
Berdasarkan tabel 3.10 di atas untuk mendapatkan kriteria keberhasilan dinyatakan jika hasil yang diperoleh mencapai klasifikasi
rata-rata yaitu 81-100 dengan kategori baik sekali. Respon siswa terhadap media kartu domino modifikasi dapat diperoleh melalui kuesioner siswa
setelah menggunakan media kartu domino modifikasi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
