Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS

2.1 Tinjauan Pustaka

Langkah kedua dalam proses penelitian kuantitatif setelah masalah penelitian dirumuskan adalah mencari teori-teori, konsep-konsep dan generalisasi-generalisasi hasil penelitian yang dapat dijadikan sebagai landasan teoritis untuk pelaksanaan penelitian Sumadi Suryabrata dalam Sugiyono, 2012: 99. Tinjauan pustaka berguna untuk menemukan hal-hal tersebut, dalam penelitian ini terdapat empat variabel yaitu hasil belajar, motivasi berprestasi, expectancy dan task value. Oleh karena itu, berikut dipaparkan teori- teori, konsep-konsep dan generalisasi-generalisasi hasil penelitian yang relevan dengan variabel. 1. Hasil Belajar Pendidikan merupakan hal yang penting dalam menciptakan dan meningkatkan kemajuan serta kesejahteraan suatu bangsa, semua orang sepakat dengan hal tersebut. Untuk mampu mencapai kemajuan dan kesejahteraan, suatu bangsa tidak dapat hanya mengandalkan sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik semata, lebih dari itu diperlukan modal intelektual, modal sosial dan kredibilitas bangsa. Untuk mencapai hal tersebut, perbaikan secara terus-menerus continous environment pada bidang pendidikan adalah sebuah keharusan. Evaluasi adalah salah satu cara yang dapat dilakukan dalam rangka melakukan continous environment tersebut. Evaluasi berguna sebagai penilaian tentang tingkat keberhasilan dari upaya-upaya yang telah dilakukan dan juga berguna sebagai pedoman bagi perbaikan di masa berikutnya. Pemerintah selaku pihak yang paling bertanggung jawab terhadap kualitas dari jalannya proses pendidikan, telah menyusun serangkaian sistem untuk mengevaluasi jalannya proses pendidikan, baik sistem evaluasi proses pendidikan tingkat nasional maupun evaluasi pendidikan pada tingkat pembelajaran dikelas. Evaluasi proses pembelajaran dalam konteks pembelajaran di kelas, dilakukan oleh guru atau pendidik. Evaluasi tersebut disebut penilaian dan output atau hasil dari penilaian tersebut disebut hasil belajar. Hasil belajar memiliki peran yang penting dalam upaya perbaikan kualitas pendidikan. Hasil belajar sangat berguna sebagai indikator dari keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran, selain itu hasil belajar juga merupakan informasi yang berfungsi untuk mengukur tingkat kemampuan atau keberhasilan belajar siswa serta perkembangannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Hasil belajar sebagai output dari penilaian yang dilakukan, merupakan cerminan dari tingkat penguasaan serta keberhasilan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.