Uji Reliabilitas Teknik Analisis Data

0,50 – 0,89 = Hubungan tinggi 0,21 – 0,49 = Hubungan sedang 0,00 – 0,21 = Hubungan rendah Sudjana, 1982 : 192 Untuk menafsirkan banyaknya persentase Suharsini Arikunto, 2006 : 696 yang diperoleh digunakan kriteria sebagai berikut : 76 - 100 = Baik 56 - 75 = Cukup 40 - 55 = tidak baik

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data, pembahasan hasil penelitian, khususnya analisis data seperti yang telah diuraikan dalam pembahasan mengenai pengaruh sikap dan perilaku guru pada saat mengajar di kelas terhadap minat peserta didik dalam mengikuti mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan pada kelas X di SMK Muhammadiyah 3 Metro tahun pelajaran 20132014 maka penulis dapat menyimpulkan: 1. Sikap guru sangat berpengaruh terhadap minat belajar PKn pada peserta didik kelas X di SMK Muhammadiyah 3 Metro Tahun 20132014. Pada sikap guru indikator pemahaman, perasaan, dan kesiapan guru, masuk kategori cukup berpengaruh. 2. Prilaku guru sangat berpengaruh terhadap minat belajar PKn pada peserta didik kelas X di SMK Muhammadiyah 3 Metro Tahun 20132014. Pada prilaku guru indikator prilaku tertutup dan prilaku terbuka, masuk kategori cukup berpengaruh.

B. Saran

Setelah penulis menyelesaikan penelitian, membahas, menganalisis data dan mengambil kesimpulan dari hasil penelitian maka penulis ingin memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah agar lebih memperhatikan dan mengawasi sikap dan perilaku guru dalam pembelajaran. Pengawasan tersebut baik secara langsung maupun tak langsung oleh seorang Kepala Sekolah. Secara langsung kepala sekolah lebih aktif dalam pengawasan ke lapangan terhadap sikap dan perilaku sehari-hari dalam proses pembelajaran, baik sikap dan perilaku terhadap peserta didik, guru, maupun lingkungan sekitar. Secara tidak langsung kepala sekolah bisa memberikan peraturan terhadap guru dalam hal sikap dan perilaku di lingkungan sekolah maupun luar sekolah guna menunjukan sikap professional sebagai seorang guru. Guru diharapkan dapat meningkatkan dan memperhatikan kebutuhan- kebutuhan pendidikan peserta didik. Bentuk-bentuk perhatian tersebut dapat berupa pemenuhan kebutuhan ilmu pengetahuan atau materi pembelajaran untuk belajar ataupun pemberian dorongan atau semangat kepada peserta didik. Disamping itu juga guru hendaknya lebih terbuka dan bersedia bekerja sama demi kemajuan peserta didik. 2. Sekolah agar lebih memperhatikan hal-hal yang membantu kegiatan pembelajaran dengan baik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Peserta didik di SMK Muhammadiyah 3 Metro agar lebih meningkatkan sikap dan moral lebih baik kepada kedua orang tua, guru, teman, sehingga dalam kehidupan sehari-hari mampu menjadi warganegara yang lebih baik serta menumbuhkan minat belajar terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. DAFTAR PUSTAKA Azwar, dalam Ananda,2009. Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. 45 halamman Allport, dalam Widayanta 2002. Psikologi belajar. Rineka cipta. Jakarta 23 Halaman Arsyad, Azhar 1991. Media Pembelajaran . Raja Grafindo Persada. Jakarta 21 halaman Ali, Mohammad. 1993. Penelitian Kependidikan dan Strategi. Angkasa. Bandung. 184 halaman ---------------------------. Penelitian Kependidikan dan Strategi. Angkasa. Bandung. 21 halaman Azwar, 2000. Perencanaan Pembelajaran. Sinar grafika. Jakarta. 15 Halaman Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineke Cipta. 17 halaman Banaji dan Heiphetz, dalam Bernstein, 2008. Peranan Guru dalam Mengatasi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Pkn Di SMP Negeri 14 Bandar Lampung tahun pelajaran 20072008. Lampung. 27 halaman Banaji dan Heiphetz, dalam Bernstein 2002. Sosiologi Education. Kaifa. Bandung. Berkowitz dalam Ananda,2009. Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. 5 halaman Crow dan Crow dalam Sri Rukmini, 2011.Universitas Lampung. 18 halaman Chaplin J P, 2006. Peranan Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Mata Pelajaran Sejarah. Lampung. 25 halaman Dewey, Jhon dalam A.M. Sadirman, 2008. Interaksi dan Motivas Belajar mengajar. Raja Grafindo, : Jakarta. 125 halaman Dewey, Jhon dalam A.M. Sadirman, 2008. Interaksi dan Motivas Belajar mengajar. Raja Grafindo, : Jakarta. 69 halaman Departemen pendidikan nasional. 2005. Guru dan Dosen Undang-Undang RI No 14 tahun 2005. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Sinar Grafika: Jakarta Dimyati dalam Mudjiono 2009. Perencanaan Pembelajaran. Sinar grafika. Jakarta. 97 halaman Depdiknas. 2003. UU No. 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara --------------------------------------. 23 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara Degeng . 2006. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta. Bina Aksara 2 halaman Darmawan, Tomi dalam Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Bina Aksara 15 halaman EP Hutabarat .2002. Perencanaan pembelajaran. Sinargrafika. Jakarta. 11 halaman Gagne dalam A.M. Sadirman, 2008. Interaksi dan Motivas Belajar mengajar. Raja Grafindo, : Jakarta 21 halaman Http:chichaphu.blogspot.com201008sikap-mengajar-guru-serta pengaruhnya.html 11 Juli 2011,20:43 Hadi, Sutrisno. 1986. Metodologi Research. Fakultas Psikologi UGM. Yogyakarta. Hamalik, Omar. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta. Bumi Aksara. 66 halaman Haddock dan Maio, 2002. Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta.. 67 halaman Hadi, Sutrisno. 1989. Metode Teknik Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif. UNS. Surakarta. 317 halaman Iman, Slamet Santoso. 2003. Pembinaan Watak Tugas Utama Pendidikan. Jakarta: UI-Press. 35 halaman Imron, 2002. Psikologi Belajar. Rineka Cipta. Jakarta. 17 halaman Jhon Dewey dalam A.M. Sadirman, 2008. Interaksi dan Motivas Belajar mengajar. Raja Grafindo, : Jakarta. 125 halaman