6
2 Membuat indikator esensial dari setiap KD pada materi tertentu 3 Menentukan teknik dan bentuk instrumen yang sesuai dengan indikator
4 Menyusun daftar perilaku yang akan diobservasi, produk kinerja, tes tertulis yang bisa mewadahi beberapa indikator esensial tsb
5 Menyusun rambu jawaban rubrik penilaian 6 Menentukan frekuensi dan jadwal pelaksanaan penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan
pada setiap semester
B. Penyusunan Kisi-kisi Penilaian
Sebelum menyusun soal, hendaknya pendidik menyusun kisi-kisi yang berfungsi sebagai pedoman dalam menulis soal-soal yang akan disusun. Kisi-kisi disusun berdasarkan tujuan tes,
misalnya, kisi-kisi untuk tes seleksi tentunya berbeda dengan kisi-kisi untuk tes prestasi belajar. Kisi-kisi tes prestasi belajar harus memenuhi beberapa persyaratan, yaitu: 1 mewakili isi
kurikulumkemampuan yang akan diujikan; 2 komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami komponen identitas dan komponen matrik; dan 3 dapat dibuat soalnya sesuai
dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan. Dalam penulisan soal tes prestasi belajar, misalnya ulangan harian, tes formatif, sumatif,
dan ujian sekolah lainnya, para penulis soal perlu memiliki pengetahuan tentang proses penjabaran kompetensi dasar menjadi indikator soal. Pengetahuan ini perlu dikuasai karena
melalui indikator soal penulis soal dapat menentukan kemampuan yang hendak diukur. Indikator soal dibuat untuk melihat ketercapaian kompetensi dasar yang dituntut dalam
kurikulum. Berikut adalah diagram yang menggambarkan proses penjabaran kompetensi dasar menjadi indikator.
Keterangan diagram: Kompetensi Dasar : Kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik setelah
mempelajari materi pelajaran tertentu. Kompetensi dasar ini diambil dari kurikulum.
KOMPETENSI INDIKATOR
SOAL MATERI
7
Materi : Bahan ajar yang harus dikuasai peserta didik berdasar-kan kompetensi
dasar yang akan diukur. Penentuan materi bahan ajar yang akan diambil disesuaikan dengan indikator yang akan disusun.
Indikator Soal : Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur sebagai petunjuk untuk membuat
soal. Soal
: Disusun berdasarkan indikator yang dibuat.
Contoh Kisi-kisi IPA SMP
KOMPETENSI DASAR KELAS
MATERI INDIKATOR
BENTUK SOAL
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan ling- kungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan
terstandar baku dalam peng- ukuran
VII Besaran
pokok dan
besaran turunan
Peserta didik dapat mengidentifikasi
besaran pokok dan besaran turunan
PG
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia
pada zat yang dapat dimanfaat- kan untuk kehidupan sehari-hari
misalnya pemisahan campuran VII
Perubah an fisika
dan perubah
an kimia Peserta didik dapat
menjelaskan 3 tiga perbedaan
perubahan fisika dan perubahan
kimia Uraian
Untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang kesesuaian antara indikator yang disusun dan kompetensi dasar, disarankan untuk melihat kembali kompetensi dasar dan materi yang
ada dalam kisi-kisi.
C. Penyusunan Instrumen Penilaian
