1. Home
  2. Lainnya

Uji Reliabilitas Analisis Kualitas Instrumen Penelitian

Citra Abadiah Magdela, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Broken TriangleSquare?Heart Dalam emingkatkan Pemahaman Konsep Pad Mata Pelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan : = reliabilitas internal = yang disebutkan sebagai indeks korelasi antara dua belahan instrumen Untuk menginterprestasikan nilai reliabilitas tes yang diperoleh dari rumus perhitungan diatas, digunakan kriteria reliabilitas sebagai berikut : Tabel 3.3 Interprestasi Reliabilitas nilai Interval koevisien Interprestasi Antara 0,800 sampai dengan 1,00 Antara 0,600 sampai dengan 0,800 Antara 0,400 sampai dengan 0,600 Antara 0,200 sampai dengan 0,400 Antara 0,000 sampai dengan 0,200 Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah Sumber : Arikunto 2010: 319

c. Daya Pembeda

Daya pembeda soal merupakan kemampuan soal untuk membedakan antara siswa yang tergolong pandai dan kurang pandai, dalam artian apabila soal tersebut diberikan kepada siswa yang pandai maka akan menunjukan prestasi yang baik, dan apabila diberikan kepada siswa yang kurang pandai maka akan menghasilkan prestasi yang kurang baik.angka yang menunjukan besarnya daya pembeda sisebut indeks Diskriminasi D. Adapun rumus daya pembeda adalah sebagai berikut: D = - = - Arikunto, 2010: 213 Keterangan: J = Jumlah peserta tes Citra Abadiah Magdela, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Broken TriangleSquare?Heart Dalam emingkatkan Pemahaman Konsep Pad Mata Pelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu = banyaknya peserta kelompok atas = banyaknya peserta kelompok bawah = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar = banyaknya peserta golongan bawah yang menjawab soal dngan benar = = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar = = proporsi pesert kelompok bawah yang menjawab benar Daya pembeda diinterprestasikan untuk menyatakan kriteria daya pembeda butir soal yang selengkapnya sebagai berikut: Tabel 3.4 Interprestasi Daya Pembeda Butir Soal

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

Pembangunan Aplikasi Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Kelas VIII Di SMPN 1 Binong

0 7 1

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) BERBANTUAN MODUL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA

0 12 238

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa.

1 3 25

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 1 7

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC

0 1 7

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

0 1 2