Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian

Naviorini Hafsarie, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI Team Assisted Individualization UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu guru Mata Pelajaran Produktif SMK PU Negeri Bandung guna validasi soal – soal tersebut. c Memberikan perlakuan kepada kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan kelompok eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran TAI. d Memberikan postest pada akhir pertemuan. 4. Konsultasi pada pembimbing I dan Pembimbing II mengenai hasil penelitian di lapangan; 5. Pengolahan data dilakukan terhadap hasil pretest dan postest yang telah dilaksanakan selama penelitian; 6. Pengolahan data dimaksud untuk menguji peningkatan N-gain dan menguji hipotesis; 7. Membuat penafsiran dan kesimpulan hasil penelitian.

3.9 Teknik Pengumpulan Data

Sugiyono, 2014, hlm.308 menjelaskan bahwa, teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendukung penelitian ini diantaranya adalah : 1. Tes Tes yang diberikan ada dua jenis yaitu : - Pretest Pretest diberikan untuk mengukur kemampuan awal masing – masing dan diberikan sebelum pelajaran dilakukan. - posttest Posttest diberikan untuk mengukur kemajuan dan membandingkan hasil belajar siswa.

3.10 Instrumen Penelitian

Instrument penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati, Sugiyono, 2014, hlm. 148. Dalam penelitian Naviorini Hafsarie, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI Team Assisted Individualization UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK PU NEGERI BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ini, instrument penelitian yang digunakan adalah tes yang terdiri dari dua komponen, yaitu pretest dan posttest. Pretest diberikan pada kelompok eksperimen dan kontrol untuk mengukur kemampuan awal masing – masing kelompok dan diberikan sebelum pembelajaran dilakukan. Sedangkan data kedua berupa posttest untuk melihat perkembangan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran TAI pada mata pelajaran Ilmu Bangunan. Hasil dari data tersebut akan dicocokan dengan semua data untuk kemudian diteliti dan diambil kesimpulan apakah terdapat pengaruh pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Bangunan di SMK PU Negeri Bandung. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel Aspek Indikator Soal Hasil Belajar Kognitif Mengetahui apa yang dimaksud dengan lantai batu, lantai keramik dll. 10 Mengetahui jenis – jenis lantai batu, lantai keramik dll. Mengetahui kekurangan dan kelebihan batu beton, keramik dan genting Mengetahui bahan-bahan pembuatan batu beton, keramik dan genting

3.11 Uji Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MTS NEGERI 2 SEMARANG

1 7 128

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA PELAJARAN IPA DI SMP NEGERI 2 BOJA

0 17 228

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ILMU STATIKA DAN TEGANGAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KISARAN.

0 1 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TAI) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TAI) Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mojosari Karanggede Boyolali Tahun Ajaran

0 2 17

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA DIKLAT DKKTM.

0 0 64

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1 1 14