38
Suci Siti Lathifah, 2013 Pembelajaran Konsep Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendidikan SETS Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Generik Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
N = Jumlah seluruh siswa
Arikunto, 2003 Selanjutnya data hasil pengolahan angket respon mahasiswa diinterpretasikan
dengan menggunakan persentase berdasarkan Koentjoroningrat 1997: : tidak ada
1-30 : sebagian kecil
31-49 : hampir setengahnya
50 : setengahnya
51-80 : sebagian besar
81-99 : pada umumnya
100 : seluruhnya
G. Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini apabiladibuat dalam alur penelitian digambarkan dengan bagan di bawah ini :
Studi kepustakaan
Rumusan masalah
39
Suci Siti Lathifah, 2013 Pembelajaran Konsep Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendidikan SETS Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Generik Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Gambar 3.1 Alur Penelitian
Adapun penjelasan dari gambar alur penelitian di atas adalah sebagai berikut : 1.
Tahap Persiapan Sebelum melakukan penelitian, ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan
oleh peneliti, yaitu: melakukan studi pendahuluan untuk menganalisis materi, indikator, tujuan pembelajaran, pendekatan pembelajaran SETS untuk
menentukan langkah-langkah pembelajaran. Selanjutnya peneliti menyusun dan melaksanakan bimbingan penyusunan proposal, seminar proposal, dan membuat
Penyusunan proposal penelitian
Pembuatan kisi-kisi kriteria instrumen
Penentuan subjek Pembuatan Satuan Acara
Perkuliahan SAP Penyusunan instrumen, uji coba
instrumen, revisi instrumen, mengurus perizinan
Pelaksanaan tes awal
Pembelajaran pada kelas eksperimen
Pembelajaran pada kelas kontrol
Pelaksanaan tes akhir Analisis dan pembahasan temuan penelitian
Penarikan kesimpulan
40
Suci Siti Lathifah, 2013 Pembelajaran Konsep Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendidikan SETS Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Generik Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
instrumen lalu diujicobakan kemudian dicari validitas, realibilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran. Apabila terdapat revisi maka dengan bantuan bimbingan
dari pembimbing penulis merevisi intrumen tersebut. Setelah instrument siap penulis mempersiapkan surat-surat perizinan untuk melaksanakan penelitian.
2. Tahap Pelaksanaan
Peneliti melakukan penelitian ini di tempat yang telah ditentukan, untuk selanjutnya melakukan pengumpulan data dari kelas kontrol dan eksperimen. Data
yang dicari terlebih dahulu adalah data pretest. Data pretest didapat dengan melakukan pelaksanaan tes awal sebelum proses pembelajaran pada kelas kontrol
maupun pada kelas eksperimen. Setelah didapat hasil tes awal kemudian dilakukan proses pembelajaran
konsep pengelolaan lingkungan pada kelas kontrol dan ekperimen. Pada kelas kontrol digunakan pembelajaran konvensional dengan ceramah dan dikusi.
Sedangkan pada kelas eksperimen digunakan pendekatan SETS dengan metode diskusi dan observasi langsung. Adapun langkah pembelajaran yang digunakan
pada kedua kelompok kelas berikut adalah sebagai berikut :
Tabel 3.8 Pembelajaran pada kelas kontrol dan eksperimen Kelas kontrol
Kelas Eksperimen
1. Membentuk kelompok yang
anggotanya heterogen campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku,
dll 1.
Membentuk kelompok yang anggotanya heterogen campuran
menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
2. Dosen menyajikan perkuliahan
dengan menayangkan slide presentasi 2.
Situasi STSE diperkenalkan oleh dosen dalam bentuk berita dan
laporan kejadian lokal mengenai masalah mendesak.
41
Suci Siti Lathifah, 2013 Pembelajaran Konsep Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendidikan SETS Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Generik Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
3. Dosen memberi tugas kepada masing-
masing kelompok berupa lembar kerja untuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok. 3.
Mahasiswa didorong dan dimotivasi untuk bertanya tentang situasi
disajikan.
4. Anggota kelompok yang sudah
mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua
anggota dalam kelompok itu mengerti. 4.
Beberapa pertanyaan tersebut dicatat di papan tulis untuk interaksi lebih
lanjut.
5. Dosen bersama-sama mahasiswa
membahas hasil jawaban lembar kerja mahasiswa
5. Dosen memfasilitasi diskusi kelas
pertanyaan. 6.
Dosen memberi pertanyaan kepada kepada masing-masing kelompok
mahasiswa. 6.
Pertanyaan mahasiswa digunakan untuk mengidentifikasi tugas
kelompok penelitian. 7.
Memberi evaluasi 7.
Mahasiswa mempresentasikan hasil penelitiannya
8. Kesimpulan
8. Analisis dan Evaluasi
3. Tahap Analisis Data dan Penyusunan Laporan
Setelah pelaksanaan pembelajaran pada kelas kontrol dan eksperimen selesai, penulis melakukan pengambilan tes akhir postest. Disamping itu penulis
memberikan angket kepada mahasiswa untuk mengetahui tanggapan mahasiswa terhadap proses pembelajaran dengan pendekatan SETS pada kelas eksperimen.
Setelah data yang diperlukan terkumpul, maka tahapan selanjutnya adalah melakukan pengolahan data hasil penelitian dan sekaligus menyusun laporan
penelitian.
105
Suci Siti Lathifah, 2013 Pembelajaran Konsep Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendidikan SETS Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Generik Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
