Perhitungan skor N-Gain Uji normalitas

31 Agung Firmansyah, 2013 Model Pembelajaran Experiental Learning Berbantuan website Pada Topik Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan KPS Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu P B = proporsi kelompok bawah yang menjawab benar Untuk mengklasifikasi indeks daya pembeda dapat digunakan pedoman kategori daya pembeda seperti pada Tabel 3.5. Tabel 3.5. Kategori Daya Pembeda Indeks daya pembeda Kategori D ≤ 0,20 Kurang 0,20 D ≤ 0,40 Cukup 0,40 D ≤ 0,70 Baik 0,70 D ≤ 1,00 Baik sekali Arikunto:2010 E. Teknik analisis data Data yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis. Adapun teknik analisis yang dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Langkah-langkah untuk melaksanakan analisis data:

1. Perhitungan skor N-Gain

N-gain dapat melihat peningkatan yang cukup berarti dibandingkan dengan gain aktual karena dengan N-gain peningkatan antara siswa yang cerdas dan kurang cerdas dapat terlihat secara jelas. N-gain dihitung dengan menggunakan persamaan 3.6 yang dikembangkan oleh Hake 1998, yaitu pre maks pre post s s s s g    3.6 Keterangan: S post = skor posttest S pre = skor pretest S maks = skor maksimum Nilai g N-gain yang diperoleh diinterpretasikan berdasarkan kriteria berikut: g ≥ 0.7 : tinggi 0.3 ≤ g 0.7 : sedang g 0.3 : rendah 32 Agung Firmansyah, 2013 Model Pembelajaran Experiental Learning Berbantuan website Pada Topik Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan KPS Dan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hake 1998

2. Uji normalitas

Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui distribusi atau sebaran skor N- gain Pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa. Uji normalitas data menggunakan One Sample Kolmogorov-Smirnov Test. Konsep dasar dari uji normalitas Kolmogorov Smirnov adalah dengan membandingkan distribusi data yang akan diuji normalitasnya dengan distribusi normal baku. Distribusi normal baku adalah data yang telah ditransformasikan ke dalam bentuk Z-Score dan diasumsikan normal. Penerapan pada uji Kolmogorov Smirnov adalah bahwa jika signifikansi di bawah 0,05 berarti data yang akan diuji mempunyai perbedaan yang signifikan dengan data normal baku, berarti data tersebut tidak normal. Lebih lanjut, jika signifikansi di atas 0,05 maka berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara data yang akan diuji dengan data normal baku, artinya data yang kita uji tidak berbeda dengan normal baku. Untuk mentransformasi ke notasi pada distribusi normal digunakan persamaan 3.7 Sudjana, 2002 ̅ 3.7 Keterangan: z = Transformasi dari angka ke notasi pada distribusi normal = Angka pada data ̅ = Rata-rata S = Standar deviasi Uji statistik yang digunakan untuk pengujian normalitas dengan program SPSS versi 18.

3. Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 2 50

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 0 46

PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA TOPIK LISTRIK DINAMIS.

0 0 43

MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SERTA IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SETELAH PEMBELAJARAN.

0 6 54

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN WEBSITE PADA KONSEP FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI.

0 0 47

PENERAPANMODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS)BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWAPADA POKOK BAHASAN FLUIDA.

0 0 56

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS.

0 1 37

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATERI FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA.

2 3 29

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FLUIDA STATIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 2 32

PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN - repository UPI S IPA 1302997 Title

0 0 3