Jawaban guru : - PPt
- Video pembelajaran - Whiteboard
Media yang paling sering digunakan whiteboard, kaena biasanya pembelajaran dilakukan di dalam kelas, dan di kelas belum mempunyai
LCD. LCD hanya ada di laboratorium IPA.
12. Apakah ibu pernah menggunakan sungai di sekitar sekolah yang tercemar limbah batik?
Jawaban guru : Belum penah
13. Buku-buku apakah yang ibu gunakan dalam pembelajaran? Jawaban guru :
- Buku paket BSE dari sekolah - LKS
14. Tugas-tugas apa yang biasanya ibu berikan kepada siswa? Jawaban guru :
Saya guru biasaya memberikan PR dari soal-soal yang ada di LKS. Terkadang saya guru juga menyuruh siswa untuk mencari artikel di
internet.
15. Bagaimana mengenai assesmen dalam pembelajaan IPA biologi? Jawaban guru:
Saya guru biasanya melakukan ulangan pada setiap akhir bab. Selain itu saya juga ada nilai tugas. Untuk instrumen tes yang digunakan biasanya
pilihan ganda dan uraian.
B. Hasil Observasi pembelajaran IPA biologi
Tempat : Laboratorium IPA
Materi : Mikroskop
Media : Mikroskop dan whiteboard
Hasil yang diamati: Siswa masih merasa bingung, karena guru hanya mendemonstrasikan
mikroskop di depan kelas. Siswa tidak diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan secara langsung. Padahal sekolah mempunyai
4 buah mikroskop yang disimpan dalam lemari. Akibatnya, untuk siswa yang duduk di belakang tidak memperhatikan demonstrasi yang
dilakukan oleh guru karena tidak terlihat. Selain itu guru dalam melakukan demonstrasi kurang interaktif, dan hanya menjelskan saja
kepada siswa, sehingga siswa kurang merasa tertarik.
Ketika siswa disuruh berdiskusi mengenai bagian-bagian mikroskop dan cara menggunakan bagian-bagian tersebut, siswa hanya diberi
sumber LKS, dan tidak dihadapkan langsung dengan mikroskop. Guru hanya menyuruh siswa unuk melihat bagian-bagian mikroskop dari
LKS. Akibatnya siswa hanya menyalin jawaban pertanyaan diskusi yang ada di LKS tanpa berpikir untuk mencocokkannya dengan benda
aslinya. Bahkan dari hasil pengamatan, ada beberapa siswa yang tidak paham
mengenai beberapa
bagian mikroskop
dan cara
menggunakannya tetapi tetap menulisnya seperti apa yang ada di LKS. Antar siswa dalam satu kelompok juga tidak terjadi diskusi
secara maksimal, karena jawabannya telah tertulis di LKS, siswa hanya perlu memindahkannya tanpa harus berdiskusi untuk mencari
jawaban.
Pada kegiatan presentasi hasil diskusi, ada beberapa kelompok yang masih merasa malu untuk maju kedepan kelas dan mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya. Akibatnya guru harus menunjuk salah satu perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas mempresentasikan
hasil diskusinya.
Setelah kegiata presentasi, dan guru mempersilahkan kepada kelompok lainsiswa lain untuk bertanyamenanggapi hasil diskusi
kelompok yang maju, siswa tidak ada yang bertanya atau menaggapi. Setelah guru memancing, baru ada salah satu siswa yang bertanya.
C. Hasil analisis soal ulangan dan jawaban siswa
