6
Noneng Nuraeni, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengandalkan ceramah dari guru. Selain itu kurangnya media pembelajaran yang dapat mendukung kelancaran proses pembelajaran seringkali dijadikan alasan
sebagai penyebab sulitnya guru menggunakan model yang lebih meningkatkan keterampilan berpikir siswa. Maka dari itu, penulis menawarkan model
pembelajaran berbasis portofolio ini karena guru dan siswa akan bersama-sama membuat media pembelajaran dari hasil kegiatan kerja kelompok untuk
menganalisis suatu permasalahan, khususnya mengenai permasalahan yang terjadi, yang berhubungan dengan pokok bahasan kelompok sosial. Selain siswa
dapat menunjukkan kreatifitasnya dalam membuat media yaitu portofolio, siswa juga akan belajar bagaimana menganalisis suatu permasalahan yang terjadi
sehingga dapat mengembangkan pemikiran kritisnya. Maka dari itu peneliti tertarik melakukan penelitian ini, dengan tujuan untuk
mengetahui apakah model pembelajaran berbasis portofolio ini dapat berpengaruh terhadap keterampilan berpikir siswa. Untuk itu penulis akan melakukan
penelitian dengan mengambil judul “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Pada Mata Pelajaran Sosiologi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa.”
1.2 RUMUSAN MASALAH PENELITIAN
Berdasarkan uraian-uraian latar belakang masalah penelitian di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan yaitu seberapa besar pengaruh penerapan model
pembelajaran berbasis portofolio pada mata pelajaran sosiologi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Agar masalah tersebut lebih terinci, maka
dirumuskanlah pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut.
1 Apakah terdapat perbedaan pada hasil
pre test
yang dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol?
2 Apakah terdapat perbedaan pada hasil
post test
yang dilakukan pada kelas eksperimen setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis portofolio
dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional? 3
Apakah terdapat perbedaan dalam berpikir kritis siswa setelah menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol yang menggunakan model konvensional?
7
Noneng Nuraeni, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1.3 TUJUAN PENELITIAN
1.3.1 Tujuan Umum
Secara umum, tujuan dilakukannya penelitian eksperimen ini adalah untuk mendapatkan gambaran mengenai ada atau tidak adanya pengaruh model
pembelajaran portofolio terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran sosiologi.
1.3.2 Tujuan Khusus
Secara khusus, tujuan dilakukannya penelitian ini adalah:
1 Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pada hasil
pre test
yang dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
2 Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pada hasil
post test
yang dilakukan pada kelas eksperimen setelah diterapkannya model pembelajaran
berbasis portofolio dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. 3
Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dalam berpikir kritis siswa setelah menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
1.4.1 Dari segi teori
Dari segi teori penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan bagi kemajuan pembelajaran yaitu tentang konsep dan pembelajaran portofolio dalam
mata pelajaran sosiologi. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan kajian lebih lanjut mengenai hal yang sama dengan lebih mendalam
di kemudian hari. 1.4.2
Dari segi praktis. 1.
Bagi guru. a
Untuk memperbaiki proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran sosiologi dalam pemilihan model pembelajaran yang tepat.
b Dapat mengembangkan inovasi dalam kegiatan pembelajaran agar proses
belajar mengajar berjalan efektif. c
Dapat dijadikan referensi bagi guru untuk memperbaiki proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
8
Noneng Nuraeni, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI
TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi siswa.
a Meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam berpikir kritis serta
melatih keterampilan belajar. b
Meningkatkan kemampuan dalam mengkaji suatu permasalahan yang terjadi.
c Siswa dapat dengan mudah mengaplikasikan atau membuat penyesuaian
antara materi yang diajarkan dengan apa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Bagi peneliti.
a Dapat dijadikan referensi dalam mengaplikasikan model tersebut dalam
pembelajaran sosiologi. b
Sebagai bahan peningkatan pemahaman terhadap model pembelajaran berbasis portofolio yang dapat digunakan dalam pembelajaran sosiologi.
1.5 STRUKTUR ORGANISASI SKRIPSI
