19 1 Membutuhkan waktu yang tidak sedikit dalam pelaksanaannya.
2 Sulit mengatur kelas untuk diam, sehingga suasana kelas cenderung ramai. 3 Dalam diskusi sering kali didominasi oleh 2 atau 3 siswa yang pandai.
2.4 Berpikir Rasional
Berpikir berkaitan dengan pengetahuan mengenai tingkat kemampuan intelektual atau intelegensi siswa, yang nantinya akan membantu pengajar
menentukan apakah siswa mampu mengikuti pelajaran yang diberikan. Berpikir juga dapat meramalkan keberhasilan atau gagalnya siswa yang bersangkutan bila
telah mengikuti pengajaraan yang diberikan Slameto, 2010:128.
Berpikir rasional merupakan kemampuan menganalisa informasi dengan pertimbangan tertentu untuk membuat suatu kesimpulan. Berpikir rasional adalah
mengorganisasikan proses yang digunakan dalam aktivitas mental seperti pemecahan masalah, pengambilan keputusan, meyakinkan, menganalisis asumsi-
asumsi, dan penemuan ilmiah. Berpikir rasional juga merupakan kemampuan mengevaluasi secara sistematis kualitas pemikiran diri sendiri dan orang lain
Purwanto, 1996.
Kemampuan berpikir rasional melatih peserta didik untuk membuat keputusan dari berbagai sudut pandang secara cermat, teliti dan logis. Dengan
kemampuan berpikir rasional peserta didik dapat mengembangkan pendapat orang lain serta mampu mengungkapkan pendapatnya sendiri. Hal ini mendorong siswa
disekolah untuk menggali kemampuan dan ketermpilan dalam mencari, mengolah, dan menilai berbagai informasi secara kritis Diyas, 2012:3
Menurut Gunawan 2003 berpikir rasional merupakan bagian dari keahlian berpikir level tinggi yang meliputi kemampuan berpikir pada ranah
analisis, sintesis, dan evaluasi. Proses berpikir level tinggi akan mengarahkan siswa untuk menghasilkan produk yang berkualitas. Salah satu cara untuk
mendapatkan produk yang berkualitas dengan menggunakan taksonomi Bloom sebagai parameter. Indikator kemampuan berpikir rasional meliputi:
20 1 indikator ranah analisis: membedakan, mengorganisasikan, memberi atribut,
mendiagramkan, mengidentifikasi, dan memilih; 2 indikator ranah sintesis: mengkombinasikan, merancang, mengembangkan,
merencanakan, menyiapkan, merumuskan, membuat hipotesis, dan memproduksi;
3 indikator ranah evaluasi: menilai, menyimpulkan, mempertentangkan, mengkritik, menafsirkan, dan memutuskan.
2.5 Hasil Belajar
