Fa'aliyatu ta'limu al qowaid al-nahwiyah bi al-adkhal al-ittishaly fi al-madrasah al-tsanawiyah al-hukumiyah 10 Jakarta

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ‬
‫ﻓﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ‬
‫ﺑﺤﺚ‬
‫݊ܿﺪم ݆ۿﻜ݋݇ﺔ ﺷﺮط ݊ﻦ ا݆ﺸﺮوط ا݆ﻼز݊ﺔ‬
‫݆݇ﺤﺼﻮل ܲ݇ﻰ ا݆ﺪر܆ﺔ ا݆܇ﺎ݊ܳﻴﺔ اﻷو݆ﻰ ﻓﻲ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‬

‫إܲﺪاد‪:‬‬

‫ﻣﺮ ﺎﻧ‬

‫رﻗ اﻟ ﺴ ﻴ ‪105012000233 :‬‬

‫ﻗﺴ ﺗﻌ ﻴ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ آ ﻴﺔ اﻟ ﺮﺑﻴﺔ واﻟ ﻌ ﻴ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮ هﺪ ﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺟﺎآﺮﺗﺎ‬
‫‪ 2010‬م‪ 1431 /‬هـ‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ‬
‫ﻓ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ‬
‫ﺑﺤﺚ‬

‫݆ۿﻜ݋݇ﺔ ﺷﺮط ݊ﻦ ا݆ﺸﺮوط ا݆ﻼز݊ﺔ ݆݇ﺤﺼﻮل ܲ݇ﻰ ا݆ﺪر܆ﺔ ا݆܇ﺎ݊ܳﻴﺔ‬
‫اﻷو݆ﻰ‬
‫ﻓﻲ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﺑﻜ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ‬
‫إܲﺪاد‪:‬‬
‫ﻣﺮ ﺎﻧ‬
‫رﻗ اﻟ ﺴ ﻴ ‪105012000233 :‬‬
‫۾ﺤ۽ إﺷﺮاف‪:‬‬
‫ا݆݋ﺸﺮف اﻷول‬

‫)اﻟﺪآ ﻮر أﺣﻤﺪ ﻃﻴ را ﺎ اﻟﻤﺎﺟﺴ ﻴﺮ(‬
‫اﻟﻤﺎﺟﺴ ﻴﺮة(‬

‫ا݆݋ﺸﺮﻓﺔ ا݆ﺜﺎݎﻴﺔ‬

‫)ﻣﺴﻮاﻧ‬

‫ﻗﺴ ﺗﻌ ﻴ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ آ ﻴﺔ اﻟ ﺮﺑﻴﺔ واﻟ ﻌ ﻴ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺷﺮ هﺪا ﺔ اﷲ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺟﺎآﺮﺗﺎ‬
‫‪2010‬م‪ 1431 /‬هـ‬

‫ﺗﺼﺪ ﻖ ﻟ ﺔ اﻻﻣ ﺤﺎن‬
‫ﻗﺪم هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ﻓﻰ ݊ﻮﺿﻮع "ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ ﻓ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ" إ݆ﻰ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ ﻴ݉ ܆ﺎ݊ܳ ﺔ ﺷ ﺮݚܹ‬

‫هﺪاݚ ﺔ اﷲ اﻹܚ ﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴ ﺔ ܆ﺎآﺮ۾ ﺎ‪ ،‬وﻗ ﺪ ݎ ﻮﻗܝ ﻓ ﻰ ݚ ﻮم ا݆ﺨ݋ ﻴܙ‪ ݊ 27 ،‬ﺎݚﻮ‬
‫‪ 2010‬أ݊ﺎم ݆܇ݏﺔ اݢ݊ۿﺤﺎن‪ ،‬وݎﺎ݆۽ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ا݆ﺪر܆ﺔ ا݆܇ﺎ݊ܳﻴﺔ اﻷو݆ﻰ ﻓﻰ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﺑﻜ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉‪.‬‬
‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪݊ 27 ،‬ﺎݚﻮ ‪ 2010‬م‬
‫݆܇ݏﺔ اݢ݊ۿﺤﺎن‬
‫رﺋﻴܙ ا݆ܿﺴ݉‬
‫د‪ /.‬أ܊݋ﺪ دردݚﺮي ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‬
‫‪........‬‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﻮﻇﻴܹ‪195402011987121001 :‬‬
‫ܚﻜﺮ۾ﻴﺮ ا݆ܿﺴ݉‬
‫‪݊ 27‬ﺎݚﻮ ‪2010‬‬
‫݊ﺴﻮاݎﻲ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮة‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﻮﻇﻴܹ‪197305051999032003 :‬‬
‫ا݆݋݋ۿﺤﻦ اﻷول‬
‫‪݊ 27‬ﺎݚﻮ ‪2010‬‬
‫أ‪.‬د‪݊ /.‬ﺤ݋ﺪ ݊ﺜݏﻰ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‬

‫‪........‬‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﻮﻃﻴܹ‪19510807980031006 :‬‬
‫ا݆݋݋ۿﺤݏﺔ ا݆ﺜﺎݎﻴﺔ‬
‫‪݊ 27‬ﺎݚﻮ ‪2010‬‬
‫ܚۿﻲ أورݚﺎݎﺎ ر܊݋ﻮا۾ﻲ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮة‬
‫‪........‬‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﻮﻇﻴܹ‪197008041997032003 :‬‬

‫۾ﺎرݚﺦ اݢ݊ۿﺤﺎن‬
‫‪݊ 27‬ﺎݚﻮ ‪2010‬‬

‫ݚﺼﺪق ܲ݇ﻴﻪ‪:‬‬
‫ܲ݋ﻴﺪ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉‬
‫أ‪.‬د‪ /.‬دݚﺪي رﺷﺎدا ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﻮﻇﻴܹ‪1957100519810311003 :‬‬

‫ا݆ۿﻮﻗﻴܱ‬

‫‪........‬‬

‫ﻣ ﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫݊ﺮݚﺎݎﻲ‪ 105012000233 ،‬ا݆݋ﻮﺿﻮع ݊ﻦ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ هﻮ ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉‬
‫ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ﺑﺎ݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﻓﻲ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ 10‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫أهﺪاف هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݆ﻴܳﺮف ܲﻦ در܆ﺔ ا݆ܻܳﺎ݆ﻴﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪ ،‬و۾ﻄ‪۹‬ﻴܽ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ܲݏﺪ دراܚﺔ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ‪ .‬وا݆ﻜﺸܹ‬
‫ܲﻦ ا݆ܻﺮق ﺑﻴﻦ ݎۿﻴ܇ﺔ ݊ﻦ ا݆ܻﺼ݇ﻴﻦ ا݆݋ﺨۿܻ݇ﻴﻦ )ﺑﻴﻦ ا݆ܻﺼ݅ ا݆ﺬي ݚﺴۿﺨﺪم هﺬا‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ وﺑﻴﻦ ݊ﻦ ݢݚﺴۿﺨﺪ݊ﻬﺎ(‪.‬‬
‫هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݊ﻦ ݎﻮع ا݆‪۹‬ﺤﺚ ا݆ﻜ݋ﻲ ) ‪ (Analisis Kuantitatif‬و۾ﺴۿﺨﺪم ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ اﻹ܊ﺼﺎﺋﻰ‪ .‬وا݆݋ݏﻬ܅ ا݆ۿﻰ ۾ﺴۿﺨﺪم ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ هﻮ ا݆݋ݏﻬ܅ ا݆ﻮܢܻﻲ‬
‫وا݆ۿ܇ﺮݚ‪۹‬ـﻲ‪ ،‬ﻷن ﻓﻴﻪ ۾܇ﺮﺑﺔ ﺑﻴﻦ ا݆݋܇݋ﻮܲۿﻴﻦ‪ .‬ا݆݋܇݋ﻮܲﺔ اﻷو݆ﻰ هﻲ ا݆݋܇݋ﻮܲﺔ‬
‫ا݆ۿ܇ﺮݚ‪۹‬ﺔ )‪ (Experimen Class‬ا݆ܻﺼ݅ ا݆ﺬي ݚﺴۿﺨﺪم ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪ .‬وا݆݋܇݋ﻮܲﺔ‬
‫ا݆ﺜﺎݎﻴﺔ هﻲ ا݆݋܇݋ﻮܲﺔ ا݆ܧﺎﺑﻄﺔ )‪ (Controled Class‬ا݆ܻﺼ݅ ا݆ﺬي ݚﺴۿﺨﺪم ﺑﺪون‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬
‫أ݊ﺎ ݊܇ۿ݋ܱ ا݆ﺪراܚﺔ ݆ﻬﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ﻓﻬﻲ ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب"‬
‫݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪݆ܳ݇ ،‬ﺎم ا݆ﺪراܚﻰ ‪.2010/2009‬‬
‫وأ܎ﺬت ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ܲﻴݏﺔ ا݆ﺪراܚﺔ ﺑﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ܳﺎݚݏﺔ أو ا݆݋ܿﺼﻮدة )‪،(Purposive sample‬‬
‫وݚ‪ܲ ܵ݇۹‬ﺪده݉ إ݆ﻰ أرﺑܳﺔ وأرﺑܳﻴﻦ ۾݇݋ﻴﺬا‪ .‬و۾܇݋ܱ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆ﻄﺮق‬
‫اݜ۾ﻴﺔ‪ (1 :‬ا݆݋ﻼ܊ﻈﺔ إ݆ﻰ ݊ﻴﺪان ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ (2 ،‬ا݆݋ܿﺎﺑ݇ﺔ ا݆ﺸﺨﺼﻴﺔ ܱ݊ ݊ﺪݚﺮ ا݆݋ﺪرܚﺔ‬
‫و݊ﺪرس ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪ (3 ،‬اݢ܎ۿ‪۹‬ﺎرات ا݆ۿﺤﺮݚﺮݚﺔ ܲ݇ﻰ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ݆݇ﺤﺼﻮل ܲ݇ﻰ‬
‫ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ܲﻦ ﻗﺪر۾ﻬ݉ ܲ݇ﻰ درس ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ݆ﺪى ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و‬

‫"ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫و݆݋ܳﺮﻓﺔ ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎ݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ݆ﺪى ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺤﺎدى‬
‫ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪ .‬و۾ﺴۿﺨﺪم ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬
‫ا݆ۿﺤ݇ﻴ݅ ا݆ﻮܢܻﻲ وﻗﺎܲﺪة ”‪.Test ”t‬‬
‫ن ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎ݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ݆ﺪى‬
‫و܎ﻼܢﺔ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ :‬إ ّ‬
‫۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪10‬‬
‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ ﻗﻮي‪ ،‬۾ﻮ܆ﺪ ﻗﻴ݋ﺔ ‪ ،3،83 =to‬ﻷن ݎۿﻴ܇ﺔ ‪ to‬أآ‪۹‬ﺮ ݊ﻦ ‪ܲ tt‬ݏﺪ ݊ﺴۿﻮى ا݆ﺪݢ݆ﺔ‬
‫‪ %5‬۾ﺴﺎوى ‪ 2،02‬وܲݏﺪ ݊ﺴۿﻮى ا݆ﺪݢ݆ﺔ ‪ %1‬۾ﺴﺎوى ‪ .2،71‬وأن ا݆ܻﺮﺿﻴﺔ‬
‫اﻷܢ݇ﻴﺔ ‪݊ Ho‬ﺮدودة ܱ݊ أن ا݆ܻﺮﺿﻴﺔ ا݆‪۹‬ﺪݚ݇ﺔ ‪۹ܿ݊ Ha‬ﻮ݆ﺔ‪ .‬وﻗﺪرة ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ܲ݇ﻰ‬
‫۾ﺮآﻴ‪ ۷‬ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ أ܊ﺴﻦ ݊ﻦ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺬݚﻦ‬
‫ݚﺴۿﺨﺪ݊ﻮن ܶﻴﺮ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬

‫اﻹﻗﺮار‬
‫أﻗﺮ أݎﺎ ا݆݋ﻮﻗܳﺔ أدݎﺎݐ‬
‫اݢܚ݉‬
‫رﻗ݉ ا݆ۿﺴ܇ﻴ݅‬
‫݊ﺤ݅ و۾ﺎرݚﺦ ا݆݋ﻴﻼد‬
‫ا݆ܳݏﻮان‬

‫‪݊ :‬ﺮݚﺎݎﻲ‬
‫‪105012000233 :‬‬
‫‪ :‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪ 8 ،‬اآﻮ۾ﻮﺑﺮ ‪1987‬‬
‫‪ :‬ﺷﺎرع ܚﺮݚݏ܅ ܚݏ܅ راݚﺎ رﻗ݉ ‪ 163‬آ݋‪۹‬ﺎݎ܇ﺎن‬
‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ ا݆ﻐﺮﺑﻴﺔ ‪11630‬‬

‫ﺑﺄن هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ ،‬و݊ﻮﺿﻮܲﻪ‪" :‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ‬
‫ﻓ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ"‪ ،‬ﻗ݋۽ أݎﺎ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺑﺈܲﺪادݐ و۾ܿﺪݚ݋ﻪ‬

‫إ݆ﻰ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ܆ﺎ݊ܳﺔ ﺷﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ‬
‫اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪ ،‬وهﻮ آ݇ﻪ ݊ﻦ أﻓﻜﺎري ݊ﺎ ܲﺪا ا݆݋ܿۿ‪۹‬ﺴﺎت ا݆ۿﻰ ذآﺮت‬
‫݊ﺼﺎدرهﺎ و݊ﺮا܆ܳﻬﺎ‪ ،‬وهﻮ ݊ﻦ ܢ݋ﻴ݉ ا݆݋ﻮﺿﻮع‪ ،‬وأݎﺎ ݊ﺴﺆو݆ﺔ ܲﻦ ܆݋ﻴܱ‬
‫݊ܧﺎ݊ﻴﻦ ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ ،‬وآﺬ݆ﻚ إذا و܆ﺪ ﻓﻴﻪ ﺷﻲء ݊ﻦ ا݆ﺨﻄﺄ ﻓﻬﻮ ݚܱܿ ܲ݇ﻰ ݊ﺴﺆو݆ﻴۿﻲ أݎﺎ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬

‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪݊ 22 ،‬ﺎرݚܙ‬
‫‪2010‬‬
‫ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬
‫ا݆݋ܿﺮّة‪،‬‬
‫ﻣﺮ ﺎﻧ‬

‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪ ﺮ‬

‫ﺑﺴ݉ اﷲ ا݆ﺮ܊݋ﻦ ا݆ﺮ܊ﻴ݉‬
‫ا݆ﺤ݋ﺪ ﷲ ﻓﺎﻃﺮ ا݆ﺴ݋ﻮات واﻷرض ا݆ﺬي ﺑݏܳ݋ﺔ ۾ۿ݉ ا݆ﺼﺎ݆ﺤﺎت وﺑﺮ܊݋ۿﻪ‬
‫ﻲ ا݆ﻜﺮݚ݉ ݊ﺤ݋ﺪ ܢّ݇ﻰ اﷲ ܲ݇ﻴﻪ وܚّ݇݉‪،‬‬
‫وهﺪاݚۿﻪ‪ ،‬وا݆ﺼﻼة وا݆ﺴﻼم ܲ݇ﻰ ݎ‪۹‬ﻴﻪ ا݆ܳﺮﺑ ّ‬
‫وܲ݇ﻰ ﺁ݆ﻪ وأܢﺤﺎﺑﻪ أو݆ﻰ ا݆݋ݏﺎﻗ‪ ۷‬ا݆ܻﺎ܎ﺮة‪ ،‬وܲ݇ﻰ ܆݋ﻴܱ رܚ݇ﻪ وأݎ‪۹‬ﻴﺎﺋﻪ ا݆ﻄﺎهﺮݚﻦ‪،‬‬
‫ﻓﻲ ا݆ﺪݚﻦ وا݆ﺪݎﻴﺎ واݜ܎ﺮة‪.‬‬
‫أ݊ﺎ ﺑܳﺪ‪ ،‬ﻓ‪ܳ۹‬ݏﺎݚﺔ اﷲ ور܊݋ۿﻪ ﻗﺪ اݎۿﻬ۽ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ݊ﻦ إ۾݋ﺎم آۿﺎﺑﺔ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ .‬وهﺬا‬
‫ﺷﺮط ݊ﻦ ا݆ﺸﺮوط ا݆ﻼز݊ﺔ ݆ﻼﺷۿﺮاك ﻓﻰ ا݆݋ݏﺎﻗﺸﺔ ا݆ݏﻬﺎﺋﻴﺔ ݆݇ﺤﺼﻮل ܲ݇ﻰ ا݆ﺪر܆ﺔ‬
‫ا݆܇ﺎ݊ܳﻴﺔ اﻷو݆ﻰ ﻓﻲ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ܆ﺎ݊ܳﺔ ﺷﺮݚܹ‬
‫هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫و܆ﺪت ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ا݆ﺼܳﻮﺑﺎت وا݆݋ﺸﻜﻼت ﻓﻲ ۾܇ﻬﻴﺰ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ ،‬وﺑﻜ݅ ݊ﺴﺎܲﺪة‬
‫اﷲ و۾ﻮﻓﻴܿﻪ وهﺪاݚﺔ ۾ ّ݉ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ .‬܂݉ ۾ﺮ܆ﻮ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ أن ݚݏܻܱ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݆ݏܻﺴﻬﺎ‬
‫܎ﺎܢﺔ و݆݇ܿﺎرﺋﻴﻦ ܲﺎ݊ﺔ ݆ﻮ آﺎن ﻓﻴﻪ ݊ﻦ ا݆ݏܿﺼﺎن وا݆ܧܹܳ‪.‬‬
‫ﺑﻬﺬݐ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ ۾ܿ ّﺪم ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ﺷﻜﺮهﺎ و۾ܿﺪݚﺮهﺎ ܲ݇ﻰ آ݅ ݊ﻦ أرﺷﺪهﺎ وأܲﺎݎﻬﺎ ﺑﻜ݅‬
‫ا݆݋ﺴﺎܲﺪة وﺑﺎ݆ۿﻮ܆ﻴﻬﺎت ا݆ﺜ݋ﻴݏﺔ وا݆ݏﺼﺎﺋ܉ ا݆ܿﻴ݋ﺔ ﻓﻲ إ۾݋ﺎم هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪݊ ،‬ﻦ هﺆݢء‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻓܧﻴ݇ﺔ ܲ݋ﻴﺪ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ܆ﺎ݊ܳﺔ ﺷﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ‬
‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ اﻷܚۿﺎذ ا݆ﺪآۿﻮر دݚﺪي رﺷﺎدا ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻓܧﻴ݇ﺔ رﺋﻴܙ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆ﺪآۿﻮر ا݆ﺤﺎج أ܊݋ﺪ دردݚﺮي ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‬
‫وﻓܧﻴ݇ﺔ ܚﻜﺮ۾ﻴﺮݐ ݊ﺴﻮاݎﻰ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‪.‬‬
‫‪ .3‬ܚﺎدة ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ﺑܿﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆ﻜﺮام ا݆ﺬݚﻦ ز ّودوا ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ﺑﺎ݆ܳ݇ﻮم‬
‫ا݆ݏﺎﻓܳﺔ ܊ۿﻰ ۾ﺴۿﻄﻴܱ أن ۾ۿ݉ دراܚۿﻬﺎ ﻓﻲ هﺬا ا݆ܿﺴ݉‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻓܧﻴ݇ﺔ ا݆ﺪآۿﻮر ﻃﻴ‪ ۷‬راݚﺎ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ وﻓܧﻴ݇ﺔ ݊ﺴﻮاݎﻰ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ ا݆݇ﺬان ﺑﺬݢ‬
‫܆ﻬﻮده݋ﺎ ﻓﻲ إﺷﺮاف ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ﻓﻲ آۿﺎﺑﺔ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ .5‬ܚﻴﺎدة ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ﺑﻜ݇ﻴﺔ ܲ݇ﻮم ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ﻗﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆ﺬݚﻦ ﻗﺎ݊ﻮا‬
‫ﺑﻮا܆‪۹‬ﺎ۾ﻬ݉ وﺑﺬّ݆ﻮا ܆ﻬﻮده݉ وزوّدوا ا݆ﻜﺎ۾‪۹‬ﺔ ﺑܳ݇ﻮ݊ﻬ݉ ا݆ݏﺎﻓܳﺔ ܊ۿﻰ ۾ﺴۿﻄﻴܱ ا݆ﻜۿﺎﺑﺔ‬
‫أن ۾ۿ ّ݉ دراܚۿﻬﺎ ﻓﻲ هﺬݐ ا݆܇ﺎ݊ܳﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻓܧﻴ݇ﺔ رﺋﻴܙ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ ݊ﺤ݋ّﺪ ݚܙ ا݆݋ﺎ܆ﺴۿﻴﺮ‪،‬‬
‫و݊ﺪرس ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆ﺤﺎج ر܊݋ﺔ‪.S.Pd ،‬‬
‫‪ .7‬۾ﻬﺪى ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ﺑﻜ݅ ܎ܧﻮع ܎ﺎ݆ܡ ﺷﻜﺮهﺎ وܲﻈﻴ݉ ۾ﺤﻴۿﻬﺎ وܶﺎݚﺔ ا܊ۿﺮا݊ﻬﺎ‬
‫ﻷﺑﻴﻬﺎ ا݆ܳﺰݚﺰ ݊ﺤ݋ّﺪ ܲﻴﺴﻰ وأ݊ﻬﺎ ا݆ܳﺰݚﺰة ا݆݋ﺮ܊ﻮ݊ﺔ ܚﺎܲݏﺔ ا݆݇ﺬݚﻦ رﺑّﻴﺎ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬
‫أ܊ﺴﻦ ا݆ۿﺮﺑّﺔ وݚﺪاﻓܳﺎݎﻬﺎ ﺑﻜ݅ ݊ﺴﺎܲﺪ۾ﻬ݋ﺎ وﺑﺪܲﺎﺋﻬ݋ﺎ ﻓﻰ ݊ﻮا܆ﻬﺔ ݊ﺸﻜﻼت‬
‫ا݆ﺤﻴﺎة ܊ۿﻰ ۾ﺴۿﻄﻴܱ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ إ۾݋ﺎم دراܚۿﻬﺎ ﻓﻲ هﺬݐ ا݆܇ﺎ݊ܳﺔ‪ .‬وآﺬا݆ﻚ أ܎ۿﻬﺎ‬

‫݊ﻮرݎﻲ و݊ﺮݎﺎ ﻓﻄﺮݚݏۿﻲ‪ ،‬وأ܎ﻮهﺎ ܚﺎﺑﻴݏﻲ‪ ،‬ه݉ ا݆ﺬݚﻦ ݚﺸ܇ܳﻮݎﻬﺎ ﻓﻲ آۿﺎﺑﺔ هﺬا‬
‫ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ .8‬رﺋﻴܙ ݊ﻜۿ‪۹‬ﺔ ܆ﺎ݊ܳﺔ ﺷﺮݚܹ هﺪاݚﺔ اﷲ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪ ،‬ورﺋﻴܙ‬
‫݊ﻜۿ‪۹‬ﺔ آ݇ﻴﺔ ܲ݇ﻮم ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ܱ݊ ܆݋ﻴܱ ݊ﻮﻇܻﻬ݋ﺎ‪.‬‬

‫‪ .9‬و܆݋ﻴܱ أܢﺪﻗﺎﺋﻬﺎ ا݆݋ﺤ‪۹‬ﻮﺑﻴﻦ ا݆݋ﻜﺮ݊ﻴﻦ ا݆ܳﺰݚﺰݚﻦ ا݆ﺬݚﻦ ݚﺪاﻓܳﻮن ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬
‫ﺑ݋ﺴﺎܲﺪ۾ﻬ݉ وﺑﺪܲﺎﺋﻬ݉ ݊ݏﻬ݉‪ :‬وأ݊ﻴݏﺔ ا݆ﺮ܊݋ﺔ‪ ،‬وأݎﺎ ܚܻۿﻴﺎ ر܊݋ﻦ‪ ،‬وܲﻴﺪا ﻓﻄﺮݚﺎݎﺎ‬
‫ݎݏ܇ﺮوم‪ ،‬وإݎﺪݐ ܊ﺴۿﺎرݚݏﻰ‪ ،‬وݎﻮر ܊ﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وܚۿﻲ ݊ﺸﻴﻄﺔ‪ ،‬وروري ﻓ‪۹‬ﺮݚﻴﺎݎﻲ‪،‬‬
‫وأݚﺪأ ﻓﻜﺮݚﺔ‪ ،‬وݚﻮݎﺎو۾ﻲ‪ ،‬وا݆ݏﺴﺎء ﻓﻮ۾ﺮي‪ ،‬وܚݏۿﻲ‪ ،‬وإݚ‪۳‬ﻴܹ ܎ﻮاﺷﻰ‪ ،‬وإ݆ﻬﺎم‬
‫رﺿﺎة اﷲ‪ ،‬و݊ܿﺮّب‪ ،‬وﻓﺆاد أﺑﺮار‪ ،‬وﻓﺎز ﺑﺎݢܚﻼم‪ ،‬ورܚ݇ﻲ ﺷܳ‪۹‬ﺎن ﺑﺪر ا݆ﺰ݊ﺎن‪،‬‬
‫وداﻓܽ‪ .‬܊ﻴﺚ ﺷ܇ّܳﻮا ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ وܚﺎܲﺪواهﺎ ﻓﻲ ا݆ﻜۿﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .10‬وإ݆ﻰ ܆݋ﻴܱ اﻷܢﺪﻗﺎء ݊ﻦ ا݆ﻄﻼب ﺑܿﺴ݉ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ آ݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ‬
‫وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ݢ ۾ﺴۿﻄﻴܱ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ أن ۾ﺬآﺮ أܚ݋ﺎءه݉ وا܊ﺪا ﻓﻮا܊ﺪا‪.‬‬
‫‪ .11‬܆݋ﻴܱ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ﻓﻰ ݊ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ‬
‫وأ܎ﻴﺮا ۾ܿﺪم ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ܶﺎݚﺔ ا݆ﺸﻜﺮ إ݆ﻰ ݊ﻦ آ݅ ݚﺴﺎܲﺪ ܲﻦ آۿﺎﺑﺔ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ‬
‫و܆ﺰاه݉ اﷲ ܎ﻴﺮ ا݆܇ﺰاء ﻓﻲ ا݆ﺪݎﻴﺎ واݜ܎ﺮة‪ .‬وﻓﻲ ا݆ﺨۿﺎم ۾ﺪܲﻮا اﷲ ۾ܳ݇ﻰ أن‬
‫ݚﻜﻮن هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݎﺎﻓܳﺎ ܻ݊ﻴﺪا ݆݇‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ݎܻﺴﻬﺎ‪ .‬ودرس ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ܲﺎ݊ﺔ أ݊ﻴﻦ‪.‬‬
‫܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪݊ 22 ،‬ﺎرݚܙ ‪2010‬‬
‫ﻣﺮ ﺎﻧ‬

‫ﻣﺤ ﻮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫۾ﺼﺪݚܽ ݆܇ݏﺔ اݢ݊ۿﻬﺎن‬
‫اﻹﻗﺮار‬
‫݊݇ﺨܡ ا݆‪۹‬ﺤﺚ‬
‫ﺷﻜﺮا و۾ܿﺪݚﺮا‬

‫݊ﺤۿﻮݚﺎت ا݆‪۹‬ﺤﺚ‬

‫اﻟﺒﺎب اﻷول‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫أ‪ܻ݇܎ .‬ﻴﺎت ا݆‪۹‬ﺤﺚ ‪1 ...................................................................‬‬
‫ب‪݊ .‬ﺸﻜﻼت ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪4 .......................................................................‬‬
‫‪ -1‬۾ﺸﺨﻴܡ ا݆݋ﺸﻜﻼت‪4 ..............................................................‬‬
‫‪ -2‬۾ﺤﺪݚﺪ ا݆݋ﺸﻜﻼت ‪4 ..................................................................‬‬
‫‪ -3‬۾ܿﺮݚﺮ ا݆݋ﺸﻜﻼت ‪4 ..................................................................‬‬
‫‪5 ...................................................................‬‬
‫ج‪ .‬أهﺪاف ا݆‪۹‬ﺤﺚ‬
‫د‪ .‬ﻓﻮاﺋﺪ ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪5 .............................................................................‬‬
‫هـ‪ .‬ا݆ﺪراܚﺎت ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ ‪6 .....................................................................‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟ ﻈﺮي‬
‫أ‪ .‬ﻗﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ‪8 ....................................................................‬‬
‫‪ܻ݊ .1‬ﻬﻮم ﻗﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ ‪8 .................................................................‬‬
‫‪ .2‬ﻃﺮق ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﻮݚﺔ ‪10 ......................................................‬‬
‫‪ .3‬أܚﺎ݆ﻴ‪ ۷‬۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﻮݚﺔ ‪11 ....................................................‬‬

‫ب‪ .‬ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ‪12 .........................................................................‬‬
‫‪ܻ݊ .1‬ﻬﻮم ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ‪12 ..............................................................‬‬
‫‪.2‬أﻗﺴﺎم ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ‪13 ...............................................................‬‬
‫‪ .3‬اܚۿܳ݋ﺎل ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ‪13 ...........................................................‬‬
‫ج‪ .‬ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ‪15 .....................................................................‬‬

‫‪ .1‬۾ܳﺮݚܹ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ‪16 ..........................................................‬‬
‫‪ .2‬۾ﺎرݚﺦ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ‪18 ...........................................................‬‬
‫‪ .3‬أܚﺎس و܎ﺼﺎﺋܡ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ‪20 .............................................‬‬
‫د‪ .‬۾ﻄ‪۹‬ﻴܽ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ݆ۿﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪21 ................................‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻣ ﺎهﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أ‪ .‬ا݆ۿܳﺮݚܹ اﻹ܆ﺮاﺋﻲ ﺑﺎ݆݋ﺼﻄ݇ﺤﺎت ‪24 ..................................................‬‬
‫ب‪ .‬ݎﻮع ا݆‪۹‬ﺤﺚ ‪24 ............................................................................‬‬
‫ج‪ .‬ݎﻄﺎق ا݆‪۹‬ﺤﺚ ‪25 ...........................................................................‬‬
‫د‪݊ .‬ﺼﺎدر ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ‪25 ........................................................................‬‬
‫هـ‪݊ .‬܇ۿ݋ܱ ا݆ﺪراܚﺔ وا݆ܳﻴݏﺔ ‪26 ..............................................................‬‬
‫و‪ .‬أܚﺎ݆ﻴ‪ ۷‬܆݋ܱ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت‪27 ..................................................................‬‬
‫ز‪ .‬أܚ݇ﻮب ݊ܳﺎ݆܇ﺔ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ‪28 ..............................................................‬‬
‫ل‪ .‬إ܆ﺮاءات ا݆‪۹‬ﺤﺚ ‪28 .......................................................................‬‬
‫م‪ .‬أܚ݇ﻮب ۾ﺤ݇ﻴ݅ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت و۾ܻﺴﻴﺮهﺎ ‪28 ....................................................‬‬
‫ن‪ .‬ﻓﺮﺿﻴﺔ ا݆‪۹‬ﺤﺚ ‪29 .........................................................................‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫ﻧ ﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أ‪݆ .‬݋ﺤﺔ ܚﺮݚܳﺔ ܲﻦ أ܊ﻮال ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ ‪31 ...............‬‬
‫‪ .1‬܊ﺎ݆ﺔ ا݆݋ﺪرܚﺔ و݊ﻮﻗܳﻬﺎ ‪31 ...........................................................‬‬
‫‪ .2‬ا݆ﻐﺮض ݊ﻦ ۾ﺄܚﻴﺴﻬﺎ ‪31 .............................................................‬‬
‫‪ .3‬أ܊ﻮال ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ وا݆݋ﺪرܚﺎت ‪32 ...................................................‬‬
‫‪ܲ .4‬ﺪد ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ ‪32 .........................‬‬
‫‪ .5‬۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﻓﻲ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ ٠‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ ‪33 ...........‬‬
‫ب‪ .‬وܢܹ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ‪34 .......................................................................‬‬
‫ج‪ .‬۾ﺤ݇ﻴ݅ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ‪38 .........................................................................‬‬
‫د‪ .‬۾ܻﺴﻴﺮ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت‪40 ..........................................................................‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬
‫أ‪ .‬ا݆ﺨﻼܢﺔ‪41 .................................................................................‬‬
‫ب‪ .‬اݢﻗۿﺮا܊ﺎت ‪42 ............................................................................‬‬
‫ا݆݋ﺮا܆ܱ‬
‫ا݆݋ﻼ܊ܽ‬
‫ا݆ﺴﻴﺮة ا݆ﺬا۾ﻴﺔ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ‬

‫اﻟﺒﺎب اﻷول‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫أ‪ .‬ﺧ ﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬

‫إن ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ إݎﺪوݎﻴﺴﻴﺎ ݚﺪرܚﻬﺎ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ أو ا݆ﻄﻼب ﻓﻲ ا݆݋ܳﺎهﺪ‬
‫وا݆݋ﺪارس أوا݆݋ﺆܚﺴﺎت اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ‪ .‬وإذا أردݎﺎ ﻷﻃܻﺎ݆ݏﺎ أن ݚ܇ﻴﺪوا ﻓﻲ ܲ݋݇ﻴﺔ‬
‫اݢ۾ﺼﺎل ا݆݇ﻐﻮي ﺑﺎ݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﻓ݇ﻴﺴ۽ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﻮݚﺔ ܶﺮﺿﺎ رﺋﻴﺴﻴّﺎ ݆ݏۿﺎﺋ܅ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ‪،‬‬
‫و݆ﻜﻦ ݚݏ‪۹‬ﻐﻲ أن ݚﻜﻮن ݊ܳﻪ ܶﺮض ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﺤܿﻴܿﻲ وهﻲ ۾ﺮى أن ا݆݇ﻐﺔ آﺄدة اݢ۾ﺼﺎل‬
‫‪ .‬آ݋ﺎ ﻗﺎل اﺑﻦ ܎݇ﺪون‪-‬إن ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ݊ﻦ ܲ݇ﻮم ا݆ﻮܚﺎﺋ݅ و݆ﻴܙ ݊ﻦ ܲ݇ﻮم‬
‫ا݆݋ܿﺎܢﺪ وا݆ﻐﺎݚﺎت ‪. 1‬‬
‫و݊ﻦ هﺬا ۾ﺮى ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ أن ۾ﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ݆ﻴܙ وܚﻴ݇ﺔ ﻓﻰ إ܆ﺎدة ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆ﻜﺎﻓﻴﺔ و݆ﻴﺴ۽ ا݆ﻐﺎݚﺔ ا݆݋ﺮ܆ﻮة آ݋ﺎ ܊ﺪث ﺷﺎﺋܳﺎ ﻓﻰ ۾ﺪرݚܙ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﺎ݆݋ﺪارس اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ﺑﺎݎﺪوݎﻴﺴﺎ ݚܳݏﻰ ﺑﺄن ݚ܇ܳ݅ ﺑܳܥ ا݆݋ﺪارس ۾ﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ‬
‫ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ا݆ﻐﺎݚﺔ ا݆݋ﺮ܆ﻮة ﻓﻰ ۾ﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪.‬‬
‫݆݉ ݚﻜﻦ ۾ܳ݇݉ ا݆݇ﻐﺔ و۾ܳ݇ﻴ݋ﻬﺎ ﻷܶﺮاض اݢ۾ﺼﺎل و݆ﻴﺪ هﺬا ا݆ܳﺼﺮ‪ ،‬ﻓܿ‪ ݅۹‬أ݆ܹ‬
‫ܲﺎم ܲﺮّف اﺑﻦ ܆ݏﻲ ا݆݇ﻐﺔ ﺑﺄݎﻬﺎ‪" :‬أܢﻮات ݚܳ‪۹‬ﺮ ﺑﻬﺎ آ݅ ﻗﻮم ܲﻦ أܶﺮاﺿﻬ݉" ‪ ، 2‬أي‬
‫أݎﻬﺎ وܚﻴ݇ﺔ ا۾ﺼﺎل و۾ܻﺎه݉‪.‬‬
‫وݚﺮى رﺷﺪي ﻃܳﻴ݋ﺔ أن اﻷو݆ﻰ إﻃﻼق ݊ﺼﻄ݇܉ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ܲ݇ﻰ هﺬا‬
‫اﻷܚ݇ﻮب‪݇ܳ݊ ،‬ﻼ ذ݆ﻚ ﺑﺄݎﻪ ݆݉ ݚۿ‪۹‬ﻮر ﻓﻲ ﺷﻜ݅ ﻃﺮݚܿﺔ ݊ﺤﺪدة‪ ،‬ﻓܧﻼ ܲﻦ أݎﻪ ݚﺸۿ݋݅‬
‫ܲ݇ﻰ ݊‪۹‬ﺎدئ ܲﺎ݊ﺔ و݊ݏﻄ݇ܿﺎت ۾ﻮ܆ﻪ أܚ݇ﻮب ا݆ܳ݋݅ ﻓﻲ أآﺜﺮ ݊ﻦ ﻃﺮݚܿﺔ‪.‬‬
‫‪݇ܲ 1‬ﻲ أ܊݋ﺪ ݊ﺬآﻮر‪ ،‬ﺗﺪر ﺲ ﻓ ﻮن اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪) ،‬ا݆ܿﺎهﺮة‪ :‬دار ا݆ܻﻜﺮ ا݆ܳﺮﺑﻲ‪ ،(2000 ،‬ص‪.‬‬
‫‪.239‬‬
‫‪ 2‬أﺑﻮ ا݆ܻۿ܉ ܲﺜ݋ﺎن ﺑﻦ ܆ݏﻲ‪ ،‬اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‪) ،‬ﺑﻴﺮوت‪ :‬دار ا݆ﻬﺪى ݆݇ﻄ‪۹‬ﺎܲﺔ وا݆ݏﺸﺮ )دت( ( ج‪ ،1‬ط‪،1‬‬
‫ص‪.33 .‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫وا݆݇ﻐﺔ أداة ݊ﻦ أدوات اݢ۾ﺼﺎل وݢݚۿ݉ اݢ۾ﺼﺎل ا݆ﺼﺤﻴ܉ ا݆ﺴ݇ﻴ݉ إݢ ﺑܿﻮاܲﺪ‬
‫ا݆݇ﻐﺔ ا݆ﺴ݇ﻴ݋ﺔ ا݆ﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻗﺎل رﺷﺪي أ܊݋ﺪ ﻃܳﻴ݋ﺔ‪" ،‬إن ا݆݇ﻐﺔ ݊܇݋ﻮܲﺔ ݊ﻦ ا݆ﺮ݊ﻮز‬
‫ا݆ﺼﻮ۾ﻴﺔ ا݆ۿﻰ ﺑﺤﻜ݋ﻬﺎ ݎﻈﺎم ݊ܳﻴﻦ وا݆ۿﻰ واﻓܿ۽ أﻓﺮاد ݊܇ۿ݋ܱ ذى ܂ܿﺎﻓﺔ ܲ݇ﻰ‬
‫دݢ݆ۿﻬﺎ‪݊ ،‬ﻦ ﺑܳﺪ أ܆݅ ۾ﺤܿﻴܽ اݢ۾ﺼﺎل ﺑﻴﻦ ﺑܳܧﻬ݉ وﺑܳܥ" ‪. 3‬‬
‫ܚ‪ ܽ۹‬أن ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ݆ۿﺤܿﻴܽ اݢ۾ﺼﺎل ݆ﻴﺴ۽ ﻃﺮݚܿﺔ ݊ܳﻴݏﺔ ۾ﻄ‪ ܽ۹‬ﻓﻴﻬﺎ أݎﺸﻄﺔ‬
‫݊ﺤﺪدة‪ ،‬وإݎ݋ﺎ هﻮ ݊܇݋ﻮܲﺔ ݊ﻦ ا݆ﻄﺮاﺋܽ ا݆ۿﻰ أﻃ݇ܽ ܲ݇ﻴﻬﺎ ݊ﺼﻄ݇܉ )݊ﺬه‪ ،(۷‬وهﺬا‬
‫ا݆݋ﺬه‪ ۷‬ݚ݋ﻜﻦ أن ݚﻄ‪ ܽ۹‬ﺑﺄܚﺎ݆ﻴ‪݊ ۷‬ﺨۿܻ݇ﺔ وأݎﺸﻄﺔ ݊ۿ‪۹‬ﺎݚݏﺔ‪ ،‬۾ۿܻܽ ܲ݇ﻰ ۾ﺤܿﻴܽ ا݆ﻬﺪف‬
‫ا݆ܳﺎم‪ ،‬وهﻮ اݢ۾ﺼﺎل أوﺑݏﺎء ا݆ﻜܻﺎݚﺔ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻴﺔ‪.‬‬
‫ن ا܎ۿﻴﺎر ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ ݆ۿﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ݆ﻬﺎ أ܂ﺮ آ‪۹‬ﻴﺮ ﻓﻰ ۾ﺤܿﻴܽ أهﺪاف‬
‫إّ‬
‫ا݆݋ﺎدة‪ ،‬و۾ﺨۿܹ݇ ا݆ﻄﺮق ﺑﺎ܎ۿﻼف وا݆݋ﻮﺿﻮع وا݆݋ﻮاد وﺑﻴ‪۳‬ﺔ ا݆ۿﺪرݚܙ‪ ،‬وܲ݋ﻮهﺎ‬
‫آّ݇݋ﺎ آﺎن اﺷۿﺮاك ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ أآ‪۹‬ﺮ آّ݇݋ﺎ آﺎݎ۽ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ أﻓܧ݅‪ ،‬ودور ا݆݋ﺪرس ﻓﻰ‬
‫ا܎ۿﻴﺎر ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ آ‪۹‬ﻴﺮ و܊ﻴﻮي‪ .‬إن ا܎ۿﻴﺎر ا݆ﻄﺮݚܿﺔ أ݊ﺮ ܲ݇݋ﻲ‪ :‬ﻗﺎﺋ݉ ܲ݇ﻰ‬
‫أܢﻮل ݊ܳﻴݏﺔ‪ ،‬ݢ ݚ݋ﻜﻦ ݊܇ﺎݎ‪۹‬ۿﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ݏﺎ܆ﺤﺔ‪ ،‬ݚ܇‪ ۷‬أن ۾ܿﻮم ܲ݇ﻰ أܚﺎس‬
‫ܲ݇݋ﻲ‪݊ ،‬ﻦ ܊ﻴﺚ ار۾‪۹‬ﺎﻃﻬﺎ‪ ،‬وܲﻼﻗۿﻬﺎ ﺑﺎ݆݋ﺎدة ا݆݋ﺮاد ۾ﺪرݚﺴﻬﺎ‪ ،‬وا݆ﻬﺪف ا݆݋ﺮاد‬
‫ا݆ﻮܢﻮل إ݆ﻴﻪ ‪. 4‬‬
‫وا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ أن ۾ﻜﻮن دراܚﺔ ا݆ܿﻮاܲﺪ ܶﻴﺮ ݊ܿﺼﻮدة ݆ﺬا۾ﻬﺎ‪ ،‬وإݎ݋ﺎ ا݆ﻐﺎݚﺔ‬
‫݊ݏﻬﺎ ۾ﺪرݚ‪ ۷‬ا݆݋ۿܳ݇݉ ܲ݇ﻰ ܚﻼ݊ﺔ ا݆ۿܳ‪۹‬ﻴﺮ ودﻗۿﻪ‪ ،‬وܲ݇ﻰ ا݆ܿﺮاءة ا݆ﺼﺤﻴﺤﺔ وا݆ܻﻬ݉‬
‫ا݆ﺼﺤﻴ܉ ݆݋ﺎ ݚܿﺮأ أو ݚﺴ݋ܱ ﺑﻄﺮݚܿﺔ ۾܇ܳ݇ﻪ ݚﺴۿﺨܧﺮ اﻷݎ݋ﺎط ا݆ﺼﺤﻴﺤﺔ ۾݇ܿﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺄن‬
‫ݚﻜﻮن اܚۿ܇ﺎﺑۿﻬﺎ ݆݇݋ﻮاﻗܹ ﻓﻲ ا݆݋ܿﺎل ݢﺷܳﻮرݚﺎ‪ ،‬ﺑﺄن ݚۿﻐﻴﺮ ا݆݋ﺤۿﻮى ݆ݟݎ݋ﺎط ۾݇‪۹‬ﻴﺔ‬
‫݆݋ﻮﻗܹ ا݆ۿܳ‪۹‬ﻴﺮ ݚۿﻐﻴﺮ ا݆ﻮا܊ﺪات ݆݇ﻐﻮݚﺔ أو اﻹܲﺮاﺑﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎ݆݋ܳ݇݉ ا݆݋ﺎهﺮ ا݆ﺬي‬
‫ݚﺸﻐ݅ ݎܻﺴﻪ ﺑﺎ݆ﺪرس‪ .‬وݚܻﻜﺮ ﻓﻲ ܆ﻮاݎ‪۹‬ﻪ‪ :‬ﻓﻲ ا݆݋ﺎدة وݎܿﺎﻃﻬﺎ و݊ﺸﻜﻼ۾ﻬﺎ وﻓﻲ‬
‫ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ݊ﻦ ܊ﻴﺚ ܎‪۹‬ﺮا۾ﻬ݉ ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ‪ ،‬و݊ﺪى ﻗﺪرا۾ﻬ݉ ܲ݇ﻰ اݢܚۿ܇ﺎﺑﺔ‪ .‬܂݉ ݚܳܿﺪ‬
‫݊ܿﺎرݎﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻦ ݊ﺴۿﻮى ا݆݋ﺎدة و݊ﺴۿﻮݚﺎت ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ‪.‬‬
‫إن ﻃﺮݚܿﺔ ا݆ۿﺪرݚܙ ݊ﻦ أه݉ ݊ﺎ ۾ۿﻄ݇‪ ۷‬ﻓﻰ ܲ݋݇ﻴﺔ ا݆ۿﺮﺑﻴﺔ وا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ݆݇ﻮܢﻮل‬
‫إ݆ﻰ ا݆ݏۿﺎﺋ܅ ا݆݋ۿﻜﺎ݊݇ﺔ ا݆݋ﺮﺿﻴﺔ ܎ﺼﻮܢﺎ ﻓﻰ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ وآﺜﻴﺮ ݊ﻦ‬
‫ا݆݋ܳ݇݋ﻴﻦ ݊ﻦ ݆݉ ݚݏ܇܉ ﻓﻰ ܲ݋݇ﻴﺔ ا݆ۿܳ݇ﻴ݉ ݆ܳﺪم ا݆݋ܳﺮﻓﺔ ܲﻦ ﻃﺮق ا݆ۿﺪرݚܙ ا݆݋ﻼﺋ݋ﺔ‬
‫ا݆݋ۿݏﻮܲﺔ‪ .‬ﻓﻬﻮ ݊ܳﻈ݉ ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ݢݚܳﺮﻓﻮن آﻴܻﻴﺔ ﻓﻰ اܚۿﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ وܲﺪم‬
‫ا݆݋ﻬﺎرة ﻓﻰ ا݆݇ﻐﺔ‪ ،‬و هﺎ۾ﺎن ا݆݋ﺸﻜ݇ۿﺎن ۾ﺆدݚﺎن إ݆ﻰ ا݆ܻﺸ݅‪.‬‬
‫آﺎݎ۽ ﻃﺮق ۾ܳ݇ﻴ݉ اّ݆݇ﻐﺔ آﺜﻴﺮة ܆ﺪا ݊ݏﻬﺎ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪ ،‬ﻇﻬﺮت هﺬݐ‬
‫ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ردا ܲ݇ﻰ ﻃﺮݚܿﺔ ا݆ۿﺮ܆݋ﺔ وا݆ݏﺤﻮ ݆݋ﺎ ﻓﻴﻬﺎ ݊ﻦ ا݆ܳﻴﻮب وا݆ݏܿﺼﺎن‪ .‬ﻓﻬﺬݐ‬
‫ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ۾ﺴﻬّ݅ ۾ܳ݇݉ ا݆݇ﻐﺔ اﻷ܆ݏ‪۹‬ﻴﺔ ﺑﺄݎﻬﺎ ۾ﺴﻴﺮ ܲ݇ﻰ ܎ﺼﺎﺋܡ ۾݇ﻚ ا݆݇ﻐﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫‪ 3‬رﺷﺪي أ܊݋ﺪ ﻃܳﻴ݋ﺔ‪ ،‬ﺗﻌ ﻴ اﻟ ﻐﺔ اﻟ ﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟ ﺎﻃﻘﻴ ﺑﻬﺎ‪ :‬ﻣ ﺎه ﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‪) ،‬ا݆ﺮﺑﺎط ‪:‬‬
‫݊݋ﺸﻮرات ا݆݋ݏﻈ݋ﺔ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ݆݇ܿﺮﺑﻴﺔ وا݆ܳ݇ﻮم وا݆ﺜﺎﻗܻﺔ)اݚﺴﺴﻜﻮ(‪ 1989 ،‬م(‪ ،‬ص‪.21 .‬‬
‫‪ 4‬ܢﺎ݆܉ ܲﻴﺪ ا݆ܳﺰݚﺰ‪ ،‬اﻟ ﺮﺑﻴﺔ وﻃﺮوق اﻟ ﺪر ﺲ‪) ،‬ا݆ܿﺎهﺮة‪ :‬دار ا݆݋ܳﺎرف‪.(1961 ،‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻇﻬﺮ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ܚݏﺔ ‪ 1940‬ﺑﺎﺑۿﺪاء ݊ﺸﻜﻼت ܲﻦ ܊ܿﻴܿﺔ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻴﺔ ﺑﺄن ﻗﺪ ݚ‪۹‬ﻴﻦ ا݆݋ﺪ܎݅ ا݆݋ܳﺮﻓﻲ أن ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ۾ﺮآﺰ اهۿ݋ﺎم ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ܲ݇ﻰ‬
‫ﻗﺪرة اݢ۾ﺼﺎل ݊ﺎ ݆ﻴܙ ݊ﻦ اܚۿﻴܳﺎب ﻗﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ ﻓﺤﺴ‪ ۷‬آ݋ﺎ ﻗﺪ وﻗܻ۽ ﻓﻴﻪ ﻃﺮق‬
‫۾ﺪرݚܙ ا݆݇ﻐﺔ اﻷ܎ﺮى‪.‬آﺎݎ۽ اݢﻓۿﺮاﺿﺎت اﻷܚﺎܚﻴﺔ ݆݇݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ݊ﺆܚﺴﺔ‬
‫ن ا݆‪۹‬ﺸﺮ ݆ﻪ ݊ﻬﺎرات ݆ﻐﻮݚﺔ ݊ݏﺬ وݢد۾ﻪ‪ܲ .‬݋݇ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉‬
‫ا݆ݏﻈﺮݚﺔ ا݆݋ܳﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬ا݆ۿﻲ ۾ﺮى أ ّ‬
‫ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ا݆݋ﺆܚﺴﺔ ܲ݇ﻰ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ وﺿܳ۽ ا݆ﻄﻼب ݊ﺮآﺰا ݆݇ۿܳ݇݉‪،‬‬
‫وهﺬݐ ۾ﻮ܆ﻪ ا݆ﻄﻼب إ݆ﻰ أن ݚﻜﻮݎﻮا ݎﺸﻴﻄﻴﻦ ﻓﻲ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪ .‬ﻓﻲ هﺬ ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪ ،‬أن ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ݎﻈﺮا إ݆ﻰ ا܊ۿﻴﺎج ا݆ﻄﻼب و݆ۿﺄآﻴﺪ أن ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫݊ﻦ ا݆݋ﻬﺎرة‪݆ ،‬ﻴܙ ݊ﻦ ا݆ܳ݇ﻮم‪.‬‬
‫݊ﻦ ا݆݋ﻼ܊ﻈﺎت ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ‪ ،‬آﺎݎ۽ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ‪ 10‬܆ﺎآﺮ۾ﺎ ﻓﻲ‬
‫ܲ݋݇ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ و܎ﺎܢﺔ ﻓﻲ ݊܇ﺎل ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪ .‬وݢݚﺰا݆ﻮن‬
‫ا݆݋ܳ݇݋ﻮن ݚﺴۿﺨﺪ݊ﻮن ا݆݋ݏﺎه܅ ا݆ﻼﺋܿﺔ ݆ܿ݇ﺔ ا݆݋ﺴۿﻮى ا݆݋ܳﺮﻓﻲ ﺑﻴﻦ ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ﻓﻲ‬
‫݊ݏﺎه܅ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪ .‬إن ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ݢ ݚﺰال آﺜﻴﺮا ݚﺴۿܳ݋݇ﻮن ا݆ﻄﺮق ا݆ۿܳ݇ﻴ݋ﻴﺔ‬
‫ܶﻴﺮ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪ .‬وﺿܹܳ ݊ܳﺮﻓﺔ ا݆݋ܳ݇݉ ݆݋ݏﺎه܅ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬۾ﺆدي إ݆ﻰ اܚۿﺨﺪا݊ﻬ݉ ا݆݋ݏﺎه܅ ا݆ܿﺪݚ݋ﺔ ܶﻴﺮ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ أܶﺮاض ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ وﺑﺨﺎܢﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪.‬‬
‫وﺑݏﺎء ܲ݇ﻰ ذ݆ﻚ ا݆݋ݏﻄ݇ܽ ا݆ܻﻜﺮى ا݆ﺴﺎﺑܽ ۾ﻮد ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ أن ۾ܿﻮم ﺑﺎ݆‪۹‬ﺤﺚ ا݆ܳ݇݋ﻰ‬
‫ﻓﻲ "ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ ﻓ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ"‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫˺‪ -‬ﺗﺸﺨﻴﺺ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫اݎﻄﻼﻗﺎ ݊ﻦ ܎ܻ݇ﻴﺎت ا݆‪۹‬ﺤﺚ ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ ݚ݋ﻜﻦ ۾ﺸﺨﻴܡ ﺑܳܥ ا݆݋ﺸﻜﻼت آ݋ﺎ‬
‫ݚﺄ۾ﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻗﺪ ۾ܳ݇݉ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ﻓﻲ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﺑﻄﺮݚܿﺔ‬
‫ا݆ܿﻮاܲﺪ وا݆ۿﺮ܆݋ﺔ وݢ ݚۿܳ݇݋ﻬﺎ إّ݆ﺎ ﺑﻬﺬݐ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ‪ .‬ﻓﺈن ﻃﺮݚܿﺔ ا݆ܿﻮاܲﺪ‬
‫وا݆ۿﺮ܆݋ﺔ إ܊ﺪى ﻃﺮق ۾ﺮآﺰ ﺑﺄܲ݋ﺎل ا݆݋ܳ݇݉ وݢ ا݆݋ۿܳ݇݉‪ .‬وأ݊ﺎ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ‬
‫ﻓﻴﺴۿ݋ܳﻮن ݊ﺎ ﺷﺮح ا݆݋ܳ݇݉ ݊ﻦ ݊ﺎدة ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻓﺬا݆ﻚ ݚﺆدي ﻗ݇ﺔ ﻓܳ݇ﻴﺔ‬

‫‪4‬‬

‫‪ܲ (2‬ﺪم اهۿ݋ﺎم ا݆݋ﺪرس ﻓﻲ اܚۿﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪.‬‬
‫۾ۿ݋ﺜ݅ هﺬݐ ا݆݋ﺸﻜﻼت ﻓﻲ اهۿ݋ﺎ݆ﻬ݉ ا݆ܻﺮوق‪ ،‬وا݆ۿﺪرݚ‪ ،۷‬وا݆ۿﻜﺮار‪.‬‬
‫‪ܳ݊ (3‬ﻈ݉ ا݆݋ﺪرܚﻴﻦ ݢ ݚܳﺮﻓﻮن آﻴܻﻴﺔ اܚۿﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋ݏﺎܚ‪۹‬ﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺤﺪ ﺪ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫اݎﻄﻼﻗﺎ ݊ﻦ ۾ﺸﺨﻴܡ ا݆݋ﺸﻜﻼت ا݆݋ﺬآﻮرة ۾ﺤﺪݚﺪ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ݊܇ﺎل ﺑﺤﺜﻬﺎ ﻓﻴ݋ﺎ‬

‫ݚ݇ﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ وﺑﺨﺎܢﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬
‫‪܎ (2‬ﺼﺼ۽ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ‬
‫ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻘﺮ ﺮ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬

‫أܚﺎܚﺎ ܲ݇ﻰ ۾ﺤﺪݚﺪ ا݆݋ﺸﻜﻼت ا݆݋ﺬآﻮرة ﻗﺮرت ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ا݆݋ﺸﻜﻼت وهﻲ‬
‫ﻓﻴ݋ﺎ ݚﺄ۾ﻲ‪:‬‬
‫‪݊ (1‬ﺎ ا݆ܻﺮق ﺑﻴﻦ ݎۿﻴ܇ﺔ ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ‬
‫ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﺑﺎ݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆݋‪۹‬ﺎﺷﺮة ﺑﺎﻷܚ݇ﻮب اݢܚۿܿﺮاﺋﻲ )‪(Metode Induktif‬‬
‫وﻃﺮݚܿﺔ ا݆ܿﻮاܲﺪ وا݆ۿﺮ܆݋ﺔ ﺑﺎﻷܚ݇ﻮب ا݆ܿﻴﺎܚﻲ )‪.(Metode Deduktif‬‬
‫‪ (2‬آﻴܹ اܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ݆ﺪى ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ‬
‫ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬إ݆ﻰ أي ݊ﺪى ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎ݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻰ ﻓﻲ ا݆ﺼܹ‬
‫ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬

‫ج‪ .‬أهﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‬

‫أهﺪاف ا݆‪۹‬ﺤﺚ إ݆ﻰ ا݆ﻜﺸܹ ܲﻦ ݊ﺪى ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﻓﻲ ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﻓﻲ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫واﻷهﺪاف ا݆ﺨﺎܢﺔ ܲ݇ﻰ ݊ﺎ ݚﺄ۾ﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬ا݆ﻜﺸܹ ܲﻦ ﻓﺮق ﺑﻴﻦ ݎۿﻴ܇ﺔ ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ" و "ب" ݊ﻦ‬
‫ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‬

‫‪5‬‬

‫‪ܳ݊ (2‬ﺮﻓﺔ ۾ﻄ‪۹‬ﻴܽ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ܲݏﺪ دراܚﺔ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ܳ݊ (3‬ﺮﻓﺔ ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫۾ﺮݚﺪ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ أن ۾ܳﻄﻲ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ أ۾ﻰ ﺑܻﻮاﺋﺪ ݎﻈﺮݚﺔ و۾ﻄ‪۹‬ﻴܿﻴﺔ‪ .‬أ݊ﺎ ﻓﻮاﺋﺪ ا݆‪۹‬ﺤﺚ‬
‫ﻓﻬﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬أن ݚﻜﻮن هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݎﺎﻓܳﺎ ݆݋ﺪرس ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ هﺬݐ ا݆݋ﺪرܚﺔ ﻓﻲ ا۾ﺨﺎذ‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﻓﻲ درس ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ أي ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‪ .‬وا݆݋ﺪرس‬
‫ݚܳﺮف ا݆݋ﺸﻜﻼت ا݆ۿﻲ ݚﻮا܆ﻬﺎ ا݆݋ﺪرس ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪݆ (2‬ۿﺮﻗﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ أي ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺤﺎدى ܲﺸﺮ "أ"‬
‫و "ب" ݊ﻦ ا݆݋ﺪرܚﺔ ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ ˹˺ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬هﺬ ا݆‪۹‬ﺤﺚ ۾ﺰݚﺪ ا݆݋ܳﺎرف ܲﻦ ܲ݋݇ﻴﺔ ا݆ۿܳ݇݉ و۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎܚۿܳ݋ﺎل‬
‫ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ و݆݋ܳﺮﻓﺔ ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆܇݋݇ﺔ ا݆ܻܳ݇ﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬

‫هـ‪ .‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﻗﺪ ﺑﺤﺚ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﻮن ﺑﺤﺜﻮه݉ ﻓﻲ ا݆݋ﻮﺿﻮܲﺎت ا݆݋ۿܳ݇ܿﺔ ﺑۿܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ‬
‫و݆ﻜﻦ ݊ܳﻈ݉ ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﻴﻦ ݆ﻴܙ ݆ﻬ݉ ا݆‪۹‬ﺤﺚ ܲﻦ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ܲ݇ﻰ ا݆݋ﺪ܎݅‬
‫اݢ۾ﺼﺎ݆ﻰ‪ .‬إن ا݆ﺪرܚﺎت ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ ا݆ۿﻰ ۾ۿّܳ݇ܽ ﺑﻬﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ܲ݇ﻰ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻰ‬
‫و۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ا݆ۿﺎ݆ﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻗﺪ ﺑﺤﺚ ݆ܿ݋ﺎن ا݆ﺤﻜﻴ݉ ﺑﺎ݆‪۹‬ﺤﺚ "ا݆ﻄﺮݚܿﺔ اݢܚۿܿﺮﺋﻴﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ )ܲﻴﻮﺑﻬﺎ و݊ﺰاݚﺎ( ‪. ٠٠٦‬‬
‫وا݆ﺨﻼܢﺔ ݊ﻦ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ أن ا݆ﻄﺮݚܿﺔ اݢܚۿܿﺮاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ﻗﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ‬
‫ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪݆ ،‬ﻬﺎ أ܂ﺮ ݊ﻮ܂ﻮق ﻓﻲ ﻗﺪرة ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ܲ݇ﻰ ﻓﻬ݉ ا݆ܿﻮاܲﺪ وﺷ݋ﻮل ا݆݋ﺴۿﻮݚﺎت‬
‫ا݆݇ﻐﻮݚﺔ‪ .‬و۾ܿﻮم هﺬݐ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ܲ݇ﻰ ا݆‪۹‬ﺪاء ﺑﺎ݆ۿﺤܧﻴﺮ أو۾݋ﻬﻴﺪ ܂݉ ا݆ܳﺮض‬
‫وا݆݋ܿﺎرݎﺔ وا݆ۿܳ݋ﻴ݉ ܊ۿﻰ ݚﻮܢ݅ إ݆ﻰ ا݆ۿﻄ‪۹‬ﻴܽ‪.‬‬
‫( و"ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ﺴ݋ܳﻴﺔ ا݆ﺸܻﻬﻴﺔ ﻓﻲ ۾ﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ݆ﺪى ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ‬
‫ا݆ﺼܹ اﻷول ﺑ݋ﺪرܚﺔ "ﻓﺎ۾܉ اﷲ" ا݆݋ۿﻮاܚﻄﺔ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ﻓݏ܇ﻮران ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‬
‫ا݆܇ݏﻮﺑﻴﺔ"‪ ،‬ﻹܢﻼح اﻷݎﺎم )‪.( ٠٠٨‬‬

‫‪6‬‬

‫وا݆ﺨﻼܢﺔ ݊ﻦ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ إن ۾ݏܻﻴﺬ ܲ݋݇ﻴﺔ ۾ﺪرݚܙ ا݆ܿﻮاܲﺪ ا݆ݏﺤﻮݚﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام‬
‫ﻃﺮݚܿﺔ ا݆ﺴ݋ܳﻴﺔ ا݆ﺸܻﻬﻴﺔ ﻓﻲ هﺬݐ ا݆݋ﺪرܚﺔ ﻓܳﺎل‪ .‬وذ݆ﻚ ﺑﻮ܆ﻮد ا݆ﺮܲﻴﺔ ا݆ܿﻮݚﺔ ﻓﻲ‬
‫ݎܻﻮس ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ وا݆ݏۿﻴ܇ﺔ ا݆݋ۿܳ݇ܿﺔ ۾ﺪل ܲ݇ﻰ ﻓܳﺎ݆ﻴﺔ هﺬݐ اݢܚۿﺨﺪام وهﻲ ﻓﻲ‬
‫ا݆ﺪر܆ﺔ ܆ﻴﺪ ܆ﺪا ﺑﺎ݆ܿﻴ݋ﺔ ا݆ܻܳﺎل‪.٨٠ :‬‬
‫( وܚۿﻲ ܎݇ﻴ݇ﺔ ﺑﺎ݆‪۹‬ﺤﺚ ܲﻦ "۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆ۿﺮاآﻴ‪ ۷‬ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎܚۿﺨﺪام ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ܿﻴﺎܚﻴﺔ‬
‫وا݆ﻄﺮݚܿﺔ اݢܚۿܿﺮاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ݊ﺪرܚﺔ داܲﻰ ا݆ﺨﻴﺮات ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‬
‫)دراܚﺔ ݊ܿﺎرݎﺔ( ‪٠٠٧‬‬
‫وا݆ﺨﻼܢﺔ ݊ﻦ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ݊ﻦ ݎۿﻴ܇ﺔ ۾ﺤ݇ﻴ݅ ا݆‪۹‬ﻴﺎݎﺎت ﻓۿﺨ݇ܡ أن ا݆ܻﺮض‬
‫ا݆ﺼܻﺮ ݊ܿ‪۹‬ﻮل‪ ،‬و݊ܳݏﺎݐ ݢ ﻓﺮق ﺑﻴﻦ اܚۿܳ݋ﺎل ا݆ﻄﺮݚܿﺔ ا݆ܿﻴﺎܚﻴﺔ وا݆ﻄﺮݚܿﺔ‬
‫اݢܚۿܿﺮاﺋﻴﺔ ﻓﻲ ۾ܳ݇ﻴ݉ ۾ﺮاآﻴ‪ ۷‬ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ݊ﺪرܚﺔ داܲﻲ ا݆ﺨﻴﺮات ا݆ﺜﺎݎﻮݚﺔ‬
‫اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ܆ﺎآﺮ۾ﺎ‪.‬‬
‫‪ (4‬أ܂ﺮ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﻓﻲ ݊ﻬﺎرة ا݆ﻜﻼم ݆ﺪى ۾ﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺼܹ ا݆ﺜﺎ݊ﻦ ݊ﻦ ݊ﺪرܚﺔ‬
‫܆ﺎ۾ﻲ ܚﺎري ا݆݋ۿﻮܚﻄﺔ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ آﺎرواݎ܅ )دراܚﺔ ۾܇ﺮﺑﻴﺔ(‬
‫‪.2009‬‬
‫وا݆ﺨﻼܢﺔ ݊ﻦ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ أن أ܂ﺮ ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ ﻓﻲ ݊ﻬﺎرة ا݆ﻜﻼم ۾ﻼ݊ﻴﺬ‬
‫ا݆ﺼܹ ا݆ﺜﺎ݊ﻦ ݊ﻦ ݊ﺪرܚﺔ ܆ﺎ۾ﻲ ܚﺎري ا݆݋ۿﻮܚﻄﺔ اﻹܚﻼ݊ﻴﺔ ا݆ﺤﻜﻮ݊ﻴﺔ‬
‫آﺎرواݎ܅‪ .‬أن ﻗﺪرة ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ܲ݇ﻰ ا݆ﻜﻼم ا݆ﺬݚﻦ ݚﺴۿﺨﺪ݊ﻮن ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‬
‫أ܊ﺴﻦ ݊ﻦ ا݆ۿﻼ݊ﻴﺬ ا݆ﺬݚﻦ ݚﺴۿﺨﺪ݊ﻮن ﺑﺪون ا݆݋ﺪ܎݅ اݢ۾ﺼﺎ݆ﻲ‪.‬‬
‫اݎﻄﻼﻗﺎ ݊ﻦ ا݆‪۹‬ﺤﻮث ا݆ﺴﺎﺑܿﺔ و܆ﺪت ا݆‪۹‬ﺎ܊ﺜﺔ ﻓﺮوﻗﺎ ݊ﻦ ܆ﻬﺔ ا݆݋ﻮﺿﻮع‬
‫وا݆݋ﻜﺎن وأܶﺮض ا݆‪۹‬ﺤﺚ‪ .‬أن ﻓﻲ هﺬا ا݆‪۹‬ﺤﺚ ۾‪۹‬ﺤﺚ ﻓﻲ "ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌ ﻴ اﻟﻘﻮا ﺪ‬
‫اﻟ ﺤﻮ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺧ اﻻﺗﺼﺎﻟ ﻓ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ 10‬ﺟﺎآﺮﺗﺎ"‪.‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟ ﻈﺮي‬
‫أ‪ .‬ﻗﻮا ﺪ اﻟ ﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﻣ ﻬﻮم ﻗﻮا ﺪ اﻟ ﻐﺔ‬

‫ا݆ܿﻮاܲﺪ ܻ݊ﺮدهﺎ ﻗﺎܲﺪة‪ ،‬و݊ܳݏﺎهﺎ ݆ﻐﺔ اﻷܚﺎس‪ ،‬وإܢﻄﻼ܊ﺎ‪ ،‬܊ﻜ݉ آ݇ﻰ ݚﺴۿݏܩ‬
‫݊ﻦ ݎ݋ﺎدج آﺜﻴﺮة ݊ﻦ آﻼم ا݆ܳﺮب ݆ﻜﻰ ݚﻄ‪݇ܲ ܽ۹‬ﻰ آ݅ ݊ﺎ ݚ݋ﺎ܂݅ هﺬݐ ا݆ݏ݋ﺎذج ݊ﻦ‬
‫آﻼ݊ݏﺎ ‪. 1‬‬
‫وأ݊ﺎ ا݆ܿﻮاܲﺪ ﻓﻲ اݢܢﻄﻼح ﻓﻴﺨۿܹ݇ ܻ݊ﻬﻮ݊ﻬﺎ ﺑﺎ܎ۿﻼف ا݆ܳ݇ﻮم‪ ،‬وݚۿܳﺪوا‬
‫ا݆݋ﺤ݅‪ .‬ﻓܳݏﺪ اﻷܢﻮ݆ﻴﻴﻦ وا݆ݏﺤﺎة‪ :‬܊ﻜ݉ آ݇ﻰ ݚﻄ‪݇ܲ ܽ۹‬ﻰ ܆݋ﻴܱ ܆ﺮﺋﻴﺎ ݆ۿܳﺮف أ܊ﻜ݋ﻬﺎ‬
‫݊ݏﻪ ݊ﺜ݅ ﻗﻮل اﻷܢﻮ݆ﻴﻴﻦ‪ :‬اﻷ݊ﺮ إذا ܆ﺮد ܲﻦ ا݆ܿﺮاﺋﻦ اﻓﺎد ا݆ﻮ܆ﻮد و݊ﺜ݅ ﻗﻮل ا݆ݏﺤﺎة "‬
‫ا݆ܻﺎܲ݅ ݊ﺮﻓﻮع وا݆݋ܻܳﻮل ﺑﻪ ݊ݏﺼﻮب‪.‬‬
‫آ݋ﺎ ܲﺮﻓݏﺎ أن ﻗﻮاܲﺪ ا݆݇ﻐﺔ هﻲ ݊ﺸﻬﻮرة ﺑﺎ݆ݏﺤﻮ وا݆ݏﺤﻮ ݆ﻐﺔ ا݆ܿﺼﺪ ݊ﺸۿܿﺎ ݊ﻦ‬
‫ݎﺤﺎ ݚݏﺤﻮ ݎﺤﻮا أو ݊ﻦ ݎﺤﺎ ا݆ﺬي ܆݋ܳﻪ اݎﺤﺎݐ ݆ﻪ ݊ܳﺎݎﻰ ݊ݏﻬﺎ "ا݆܇ﺎݎ‪ "۷‬وا݆ܿﺼﺎد"‬
‫وا݆܇ﻬﺔ" وا݆݋ܿﺪار" وا݆݋ﺜﺎل" وا݆ﺸ‪۹‬ﻪ" ‪ . 2‬وا݆ܿﻮاܲﺪ ݆ﻐﺔ هﻲ ا݆ܿﺎݎﻮن وا݆ﺪܚۿﻮر‪،‬‬
‫واܢﻄﻼ܊ﺎ ﻓﻜﺜﻴﺮة ݊ﻦ ا݆ݏﺤﺎة ا݆ﺬݚﻦ ﻗﺪ ܲﺮﻓﻮهﺎ ﻓﻲ آۿ‪۹‬ﻬ݉‪݊ ،‬ݏﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ .1‬ذآﺮ ܲ‪۹‬ﺪ ا݆ܳﺰݚﺰ ܲ‪۹‬ﺪ ا݆݋܇ﻴﺪ ﻓﻲ آۿﺎب ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ أܢﻮ݆ﻬﺎ ا݆ۿܻﺴﻴﺮ وﻃﺮق‬
‫۾ﺪرݚﺴﻬﺎ‪ :‬ا݆ݏﺤﻮ هﻮ ا݆ܳﺎ݆݉ ا݆ﺬي ۾ܳﺮݚܹ ﺑﻪ أ܊ﻮال أو ا܎ﺮ ا݆ﻜ݇݋ﺎت إܲﺮاﺑﺎ وﺑݏﺎء‪.‬‬
‫وا݆ݏﺤﻮ هﻮ ﺿ‪۹‬ܩ أو ا܎ﺮ ا݆ﻜ݇݋ﺎت ﺑܳﺪ ا݆ۿܳﺮف ܲ݇ﻰ ݊ﻮﻗܳﻬﺎ ﻓﻲ ا݆܇݋݇ﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬وﻗﺎل ا݆ﺪآۿﻮر ݊ﺤ݋ﺪ ܲ‪۹‬ﺪ ا݆ܿﺎدر أ܊݋ﺪ ﻓﻲ آۿﺎﺑﺔ ﻃﺮق ۾ܳ݇ﻴ݉ ا݆݇ﻐﺔ ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬إن‬
‫ܻ݊ﻬﻮم ا݆ݏﺤﻮ ا݊ۿﺪا وا۾ﺴܱ ﻓﺸ݋݅ ܆ﻮاݎ‪ ۷‬أ܎ﺮى ܶﻴﺮ إܲﺮاب أو أ܎ﺮ ا݆ﻜ݇݋ﺎت ﻓﻲ‬
‫ا݆ﺬݢ݆ﺔ ܲ݇ﻰ ا݆݋ܳݏﻰ وا݆ܳﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ أو أ܎ﺮ ا݆ﻜ݇݋ﺎت وﺑﻴﻦ ݊ﺎ۾ﺪل ܲ݇ﻴﻪ ݊ﻦ ݊ܳݏﻰ‬
‫اﻟ ﺤﻮ‪) ،‬ا݆ܿﺎهﺮة‪ :‬دار ا݆݋ܳﺎرف‪ ،(1977 :‬ط ‪ ،4‬ج‪ ،1‬ص‪.14 .‬‬
‫‪݇ܲ 1‬ﻲ ا݆ﺴﻴﺪ أ݊ﻴﻦ‪ ،‬ﻓ‬
‫‪݆ 2‬ﻮس ݊ܳ݇ﻮف‪ ،‬اﻟﻤ ﺪ ﻓ اﻟ ﻐﺔ وﻹ ﻼم‪) ،‬ﺑﻴﺮوت‪ :‬أ݆݋ﻜۿ‪۹‬ﺔ ا݆ﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،(1982 ،‬ص‪.795 .‬‬
‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫وݚﻮاﻓܽ هﺬا ا݆ۿܳﺮݚܹ ݊ﺎ ﻗﺎل ݊ﺼﻄܻﻰ ا݆ﻐﻼݚﻴﻦ ﻓﻲ آۿﺎﺑﺔ ܆ﺎܱ݊ ا݆ﺪروس ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ‬
‫إن ا݆ݏﺤﻮ ܲ݇݉ ﺑﺎܢﻮل ۾ܳﺮݚܹ ﺑﻬﺎ أ܊ﻮال ا݆ﻜ݇݋ﺎت ا݆ܳﺮﺑﻴﺔ ݊ﻦ ܊ﻴﺚ اﻹܲﺮاب‬
‫وا݆‪۹‬ݏﺎء ‪ . 4‬أ܎ﺬ ܲ݇݋ﺎء ا݆ݏﺤﻮ ا݆ܿﺪ݊ﺎء ܻ݊ﻬﻮم ا݆ݏﺤﻮ ﺑ݋ܻﻬﻮم ܎ﺎص ݚﺮآﺰ ܊ﻮل اﻹܲﺮاب‬
‫وآﺎݎﻮا ݚܳﺮﻓﻮݎﻪ ܲ݇ﻰ أݎﻪ ܲ݇݉ ۾ܳﺮف ﺑﻪ أ܊ﻮال أوا܎ﺮ ا݆ﻜ݇݋ﺎت إܲﺮاﺑﺎ وﺑݏﺎء ‪ . 5‬وﻗﺎل‬
‫܊ﺴﻴﻦ ܚ݇ﻴ݋ﺎن ﻗﻮرة ݊ܳݏﻰ ا݆ݏﺤﻮ هﻲ أن ۾ۿ‪۹‬ﻴﻦ أܢﻮل ا݆݋ܿﺎܢﺪ ﺑﺎ݆ﺪݢ݆ﺔ وﺑﺬ݆ﻚ ﻓﻴܳﺮف‬
‫ا݆ܻﺎܲ݅ ݊ﻦ ا݆݋ܻܳﻮل وا݆݋‪۹‬ۿﺪاء ݊ﻦ ا݆ﺨ‪۹‬ﺮ وإݎ݋ﺎ ا݆ۿﻬﺪي إ݆ﻰ ا݆݋ܻﺎهﻴ݉ ا݆ﺴ݇ﻴ݋ﺔ ݊ﻦ‬
‫ا݆ܳ‪۹‬ﺎرات ‪ . 6‬وﻗﺎل ܲ‪۹‬ﺪ ا݆ܳ݇ﻴ݉ إﺑﺮاهﻴ݉‪ ،‬ا݆ܿﻮاܲﺪ أداة ݊ﻦ أدوات ۾ﺴﻬﻴ݅ اܚۿﺨﺪام ا݆݇ܳﺔ‬
‫اﻷ܆ݏ‪۹‬ﻴﺔ ‪. 7‬‬
‫إذا ݎﻈﺮݎﺎ إ݆ﻰ ا݆ۿܳﺮݚܹ ا݆ﺴﺎﺑܽ أن ا݆ܿﻮاܲﺪ وܚﻴ݇ﺔ ݆ܧ‪۹‬ܩ ا݆ﻜﻼم وܢﺤﺔ ا݆ݏﻄܽ‬
‫وا݆ﻜۿﺎﺑﺔ و݆ﻴﺴ۽ ܶﺎݚﺔ ݊ܿﺼﻮدة ݆ﺬا۾ﻬﺎ‪ .‬و݆ﺬا݆ﻚ ݢﺑﺪ ݆݇݋ܳ݇݋ﻴﻦ أن ݚܳ݇݋ﻮا ۾ﻼ݊ﻴﺬه݉‬
‫ا݆ܿﻮاܲﺪ ݆ۿﺴﺎܲﺪه݉ وݢ ܚﻴ݋ﺎ ا݆ۿﺮ܆݋ﺔ ﻓﻲ ۾ﺮﻗﻴﺔ ا݆݋ﻬﺎرات ا݆݇ﻐﻮݚﺔ اﻷرﺑܱ ݚܳݏﻲ ݊ﻬﺎرة‬
‫اݢܚۿ݋ﺎع‪ ،‬ا݆ۿܳ‪۹‬ﻴﺮ ا݆ﺸܻﻮي‪ ،‬ا݆ܿﺮاءة‪ ،‬و݊ﻬﺎرة ا݆ۿܳ‪۹‬ﻴﺮ ا݆ﺤﺮݚﺮي‪