BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Proses belajar mengajar yang dilakukan di kelas X-5 SMAN 1
Siborongborong dengan menerapkan model pembelajaran Think Talk Write TTW dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran PKn
pada standar kompetensi Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi.
2. Cara yang dilakukan oleh peneliti untuk meningkatkan minat belajar pada
mata pelajaran PKn adalah dengan menggunakan model pembelajaranThink Talk Write tersebut dengan merancangnya agar lebih menarik dan interaktif
serta komunikatif dengan melibatkan siswa secara langsung untuk berpartisipasi dalam proses belajar mengajar.
3. Pada pelaksanaan siklus I, keseluruhan aspek minat belajar rata-rata skor
yang diperoleh siswa adalah 2,20 yang tergolong ke dalam penilaian kurang dengan persentase 55,35 dan pada pelaksanaan pembelajaran pada siklus II
minat belajar siswa mengalami peningkatan, yang dapat dilihat dari perolehan skor hasil observasi dari keseluruhan aspek minat dimana setiap aspek skor
rata-rata yang diperoleh adalah 3,2 dengan persentase 81,2 .
65
4. Peningkatan skor yang diperoleh dari siklus I ke siklus II yaitu sebesar 25,85
sehingga dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa mengalami peningkatan.
B. Saran
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan diatas, maka penulis memberikan beberapa saran sebagai berikut.
1. Penerapan model pembelajaran Think Talk Write TTW efektif dalam
meningkatkan minat belajar siswa khususnya pada mata pelajaran PKn sehingga bagi guru diharapkan agar menerapkan model pembelajaran Think
Talk Write TTW untuk meningkatkan minat siswa. 2.
Apabila masih ditemukan siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran guru bisa memberikan motivasi dan bimbingan dan juga perhatian agar siswa
tersebut lebih giat dan termotivasi untuk belajar. 3.
Siswa diharapkan agar lebih aktif dan komunikatif dalam pembelajaran seperti bertanya, memberikan pendapat atau tanggapan dan bekerjasama
dalam diskusi dalam pelaksanaan pembelajaran berbentuk kelompok.
DAFTAR PUSTAKA
Usman, Moh.Uzer. 2002.
Menjadi Guru profesional. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya Adriani, M.
Dunia Matematika. http : www. Thinktalkwrite.2008.html
Arikunto. 2010.
Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
DePorter, Bobbi. 1992.
Quantum Learning. Bandung : Penerbit Kaifa.
Djamarah, Syaiful Bahri.2011.
Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Huda, Miftahul. 2013.
Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta
: Pustaka Pelajar
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IX-A SMP Negeri 7 Malang.
Skripsi. FIS UM Diakses 7 April 2013 Murdifin,
Salik. 2013.
Implementasi Pendekatan Berbasis Masalah Dikolaborasikan dengan Strategi Pembelajaran Think Talk Write TTW
Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Dan Keaktifan Siswa Kelas VII A MTs MA’ARIF TEMBARAK diakses tanggal 12 february 2015. 17.30 pm.
Online
Nurhayati, Eti. 2010.
Bimbingan Keterampilan dan Kemandirian Belajar.
Bandung : Batic Press Pradana. 2014.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TTW Think, Talk, Write pada Pelajaran Ekonomi Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Sindangwangi Tahun Ajaran 20132014. Sindangwangi diakses tanggal 12 february 2015. 16.00 pm. Online
Puspitasari. 2011.
Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk
Sagala, Syaiful. 2011.
Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung : Alfabeta
Sagala,Syaiful.2011.
Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Setyosari, Punaji. 2010.
Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : Kencana
Prenada Media Group Simamora, Elisa. 2013.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write TTW untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi
biosfer di kelas XI IPS SMAN 1 Sumbul T.A. 20132014. Medan : Skripsi FIS
67
Kategori