Analisis Data Kuantitatif Analisis Pengolahan Data

Risma Fitria Andriani, 2014 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Dalam Pembelajaran IPA Materi Proses Pembentukan Tanah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Setelah peneliti melakukan penelitian sebanyak tiga kali melalui siklus I, siklus II, dan siklus III dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL pada pembelajaran IPA materi Proses Pembentukan Tanah di kelas V SDN 1 Cibodas untuk meningkatkan hasil belajar siswa, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran ini, guru berperan sebagai fasilitator bagi siswa. Langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada setiap siklus sudah mengacu pada tujuh prinsip komponen yang terdapat dalam pendekatan CTL. Pada komponen konstruktivisme siswa dapat mengembangkan pemikiran untuk menemukan sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya, komponen bertanya sudah banyak siswa yang bertanya, komponen inquiry siswa mengamati dan menganalisis topik yang dihadapi sehingga ia berhasil menemukan sesuatu, komponen masyarakat belajar siswa bekerja kelompok, dalam pemodelan guru menunjukkan batu-batuan, dalam refleksi siswa dan guru bertanya jawab, dan dalam penilaian autentik siswa diberikan evaluasi. 2. Penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran IPA materi proses pembentukan tanah ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Pada pra siklus persentase kelulusan sebesar 14, pada 67 Risma Fitria Andriani, 2014 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL Dalam Pembelajaran IPA Materi Proses Pembentukan Tanah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu siklus I sebesar 48, siklus II sebesar 82, dan pada siklus III persentase kelulusan siswa sebesar 97. Selain dari peningkatan persentase kelulusan peningkatan juga terlihat dari nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran IPA materi proses pembentukan tanah, diantaranya pada pra siklus rata-rata nilai siswa sebesar 41, pada siklus II sebesar 65, pada siklus II sebesar 82, dan pada siklus III rara-rata nilai siswa sebesar 88.

B. Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tentang pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi proses pembentukan tanah dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning, peneliti merekomendasikan kepada beberapa pihak yang mungkin akan bermanfaat untuk keberhasilan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya, diantaranya sebagai berikut: 1. Bagi siswa Peneliti merekomendasikan kepada siswa agar dalam diskusi kelompok semua siswa harus bekerjasama agar siswa dapat memahami sendiri materi yang sedang dibahas. Selain itu, siswa harus lebih berani untuk bertanya mengenai hal- hal yang belum dimengerti dan harus berani mengemukakan pendapat masing- masing kepada guru dan teman-teman. 2. Bagi Guru Peneliti merekomendasikan kepada guru kelas untuk menerapkan pendekatan CTL pada pembelajaran IPA khususnya materi proses pembentukan tanah, atau guru dapat mencoba pembelajaran atau materi pokok yang lainnya dengan menerapkan pendekatan CTL, akan tetapi guru harus lebih pandai dalam pemilihan materi pelajarannya karena tidak semua materi pelajaran dapat dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan CTL. 3. Bagi peneliti selanjutnya

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 1 36

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA MAGNET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR.

0 1 38

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINNG DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA MAGNET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR”.

0 0 34

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGENAI STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN.

0 0 33

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN PECAHAN.

0 1 62