Ginna Sophia, 2013 Profil Capaian Literasi Sains Siswa SMA Di Garut Berdasarkan Kerangka PISA The Programme For
International Student Accesment Pada Konten Pengetahuan Biology Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
5
penulis melakukan penelitian dengan judul “Profil Capaian Literasi Sains Siswa SMA
di Garut Berdasarkan Kerangka PISA Pada Konten Pengetahuan Biologi”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan sebelumnya, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
“Bagaimanakah profil capaian literasi sains siswa SMA Garut berdasarkan kerangka PISA 2006 pada konten pengetahuan
Biologi? ”
Berdasarkan pada kerangka yang digunakan dalam penelitian literasi sains ini, rumusan masalah tersebut dijabarkan dalam pertanyaan penelitian berikut:
1. Bagaimanakah profil capaian kemampuan literasi sains siswa SMA di Garut
klaster I, klaster II dan klaster III berdasarkan kerangka PISA 2006 dalam merespon soal-soal literasi sains PISA konten pengetahuan Biologi?
2. Bagaimanakah profil capaian penguasaan kompetensi ilmiah scientific
competencies siswa SMA di Garut klaster I, klaster II dan klaster III pada
konten pengetahuan Biologi yang terdiri dari kemampuan mengidentifikasi permasalahan ilmiah, menjelaskan fenomena secara ilmiah dan menggunakan
bukti-bukti ilmiah? 3.
Bagaimanakah profil sikap siswa SMA di Garut klaster I, klaster II dan klaster III terhadap sains yang menunjukkan dukungan terhadap inkuiri
ilmiah, keyakinan sebagai pembelajar sains, ketertarikan terhadap sains dan tanggung jawab terhadap lingkungan dan sumber daya alam?
Ginna Sophia, 2013 Profil Capaian Literasi Sains Siswa SMA Di Garut Berdasarkan Kerangka PISA The Programme For
International Student Accesment Pada Konten Pengetahuan Biology Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
6
C. Batasan Masalah
Definisi literasi sains yang digunakan dalam penelitian ini adalah definisi literasi sains PISA 2006 yang membahas kemampuan literasi sains secara rinci,
kompleks dan mendalam. Dalam upaya menerjemahkan kerangka kerja asesmen literasi sains PISA 2006 ke dalam penelitian ini, beberapa batasan masalah
dijelaskan sebagai berikut. 1.
Profil capaian literasi sains dilihat dari persentase total jawaban benar siswa pada setiap item soal kemudian dideskripsikan berdasarkan sekolah dan
gender. 2.
Kerangka PISA yang dimaksud dalam penelitian ini adalah aspek literasi sains PISA 2006 yang dibatasi hanya pada aspek kompetensi ilmiah dan sikap
terhadap sains. Penelitian ini tidak meneliti aspek konteks, melainkan kompetensi, pengetahuan dan sikap OECD, 2006:27.
3. Soal literasi sains PISA sebanyak 49 butir soal yang digunakan dalam
penelitian ini diambil dari Take the Test: Sample Questions from OECD’s
PISA Assesment yang hanya mengandung konten pengetahuan Biologi saja.
4. Sikap sains yang diteliti dibatasi pada empat aspek, yaitu: dukungan terhadap
inkuiri ilmiah, keyakinan diri sebagai pembelajaran sains, ketertarikan terhadap sains, serta tanggung jawab terhadap lingkungan dan sumber daya
alam.
Ginna Sophia, 2013 Profil Capaian Literasi Sains Siswa SMA Di Garut Berdasarkan Kerangka PISA The Programme For
International Student Accesment Pada Konten Pengetahuan Biology Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
7
5. Data yang diambil berasal dari 178 siswa SMA kelas X di Garut yang diambil
dari satu SMA klaster I, tiga SMA klaster II dan satu SMA klaster III.
D. Tujuan Penelitian
