Reliabilitas Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Inri Rahmawati, 2014 Pengaruh pembelajaran inkuiri model silver terhadap peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu perhitungan, diperoleh koefisien reliabilitas untuk soal tes kemampuan representasi matematis sebesar 0,92. Sementara itu, koefisien reliabilitas untuk tes kemampuan pemecahan masalah matematis sebesar 0,93. Kedua koefisien menunjukkan soal tersebut reliabel.

c. Daya Pembeda

Daya pembeda dari sebuah butir soal menyatakan seberapa jauh kemampuan butir soal tersebut mampu membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dan siswa yang berkemampuan rendah. Daya pembeda tiap butir soal dihitung menggunakan program Anates. Adapun kategori daya pembeda soal adalah jika DP 0,4 maka soal dikategorikan memiliki daya pembeda yang baik Suherman, 2003: 161. Hasil perhitungan daya pembeda soal dapat dilihat pada lampiran C. Dari 4 butir soal tes kemampuan representasi matematis terdapat 1 soal dengan kategori cukup, 2 soal dengan kategori baik, dan 1 soal dengan kategori sangat baik. Sementara dari 4 butir soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis 2 soal dikategorikan baik, dan 2 soal lainnya dikategrikan sangat baik.

d. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran butir soal merupakan bilangan yang menunjukkan derajat atau tingkat kesukaran butir soal. Untuk menghitung tingkat kesukaran soal, digunakan program Anates. Untuk soal tes kemampuan representasi matematis, diperoleh 3 soal dengan kategori sedang dan 1 soal dengan kategori mudah. Sementara untuk soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, diperoleh 3 soal dengan kategori sedang dan 1 soal dengan kategori sukar. Apabila hasil tersebut dipersentasekan, maka untuk soal tes kemampuan representasi terdapat 75 soal dengan kategori sedang dan 25 soal dengan kategori mudah. Sementara itu untuk soal tes kemampuan pemecahan masalah terdapat 75 soal dengan kategori sedang dan 25 dengan kategori sukar. Secara keseluruhan, persentase tingkat kesukaran soal tes tersebut sudah baik, Inri Rahmawati, 2014 Pengaruh pembelajaran inkuiri model silver terhadap peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dimana soal dengan tingkat kesukaran sedang menjadi bagian yang paling banyak Ruseffendi, 1991:138.

4. Lembar Observasi

Lembar observasi merupakan alat untuk mengukur tingkah laku siswa ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati. Dengan kata lain lembar observasi dapat mengukur atau menilai proses pembelajaran. Tujuan observasi adalah untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran Inkuiri Model Silver yang dilakukan oleh guru serta aktivitas siswa saat pembelajaran. Lembar observasi ini diisi oleh pengamat selama pembelajaran berlangsung.

D. Teknik Analisis Data

Data yang akan dianalisa adalah data kuantitatif berupa hasil tes kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis. Pengolahan data dilakukan dengan bentuan software SPSS 16 dan Microsoft Office Excel 2007. Hal pertama yang dilakukan dalam mengolah data kuantitatif adalah melakukan analisis deskriptif yang bertujuan untuk melihat gambaran umum pencapaian kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis yang terdiri dari rerata dan simpangan baku. Kemudian dilakukan analisis terhadap kemampuan representasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis dan peningkatan kedua kemampuan dengan uji perbedaan dua rataan parametrik atau nonparametrik. Uji perbedaan dua rataan dipakai untuk membandingkan nilai rataan pretest, posttest, n-gain siswa pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas kontrol. Secara garis besar, proses pengolahan data yang akan dilakukan dalam penelitian ini disajikan dalam tabel berikut. Tabel 3.5 Uji Hipotesis Penelitian No. Hipotesis Uji Statistik 1. Kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Inkuiri Model Silver lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran biasa. Uji perbedaan dua rataan parametrik atau nonparametrik.