7
Mutiara Susana Septiani, 2015 Upaya Guru D alam Mengembangkan Sikap Tanggung Jawab Anak Melalui Metode Bercerita
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Untuk guru
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan dan
meningkatkan keterampilan mengajar pendidik di kelas. b.
Memberikan informasi tentang peranan atau manfaat metode bercerita
dalam proses
belajar anak
khususnya dalam
mengembangkan sikap tanggung jawab anak. 3.
Untuk lembaga Diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi lembaga agar dapat
meningkatkan dan mengembangkan sikap tanggung jawab pada anak.
E. Sistematika Pembahasan
Agar dalam penulisan peneltian ini lebih sistematis, maka perlu peneliti sajikan sistematika pembahasan sebagai gambaran umum laporan penelitian.
Adapun sistematika pembahasan tersebut adalah sebagai berikut :
BAB I, berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
dan manfaat penelitian dan sistematika pembahasan.
BAB II, berisi tentang kajian teori hakikat pendidikan anak usia dini, karakteristik anak usia dini, aspek perkembangan anak usia dini, sikap tanggung
jawab dan metode bercerita.
BAB III, mendeskripsikan metode penelitian yang digunakan, lokasi, populasi dan sampel penelitian, definisi operasional, teknik pengumpulan data,
instrumen penelitian dan teknik analisis data.
Bab IV,
berisi pembahasan temuan penelitian berdasarkan hasil
pengolahan dan analisis data dengan berbagai kemungkinan bentuknya sesuai dengan urutan rumusan permasalahan penelitian, dan pembahasan temuan
penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan
sebelumnya.
BAB V, berisi simpulan dan rekomendasi, yang menyajikan penafsiran dan pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian sekaligus
mengajukan hal-hal penting yang dapat dimanfaatkan dari hasil penelitian.
28
Mutiara Susana Septiani, 2015 Upaya Guru D alam Mengembangkan Sikap Tanggung Jawab Anak Melalui Metode Bercerita
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif, karena bertujuan untuk
mengetahui upaya dalam mengembangkan sikap tanggung jawab anak. Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan field research yang bersifat
deskriptif kualitatif yakni suatu penelitian yang bertujuan untuk menerangkan fenomena sosial atau suatu peristiwa.
Menurut Moleong
2001, hlm. 17 penelitian deskriptif kualitatif merupakan penulisan lapangan atau kancah field research, yaitu penelitian yang
pengumpulan datanya dilakukan di lapangan, seperti lingkungan masyarakat, lembaga-lembaga,
organisasi kemasyarakatan,
dan lembaga
pemerintahan. Dengan penelitian kualitatif ini penulis mengumpulkan data-data kemudian
menganalisis terkait tentang upaya guru dalam mengembangkan sikap tanggung jawab anak Taman Kanak-kanak di Kelompok A Kelas Jeruk di TK Negeri
Pembina Kota Cimahi melalui metode bercerita. B.
Lokasi, Populasi, dan Sampel
1. Lokasi
Lokasi penelitian dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Cimahi yang beralamat di jalan
Kerkhop 323 Kota Cimahi. 2.
Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah anak Kelompok A Kelas Jeruk
Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Cimahi Tahun Pelajaran 2015-2016 sebanyak 15 anak.
3. Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Menurut Arikunto 1983 menyatakan: “Apabila
subyeknya kurang
dari 100,
diambil semua sekaligus sehingga penelitiannya penelitian populasi. Jika jumlah subyek besar maka diambil
10-15, atau 20- 25 atau lebih”. Berdasarkan pendapat Arikunto diatas
