Efisiensi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran

65 Tindakan mental dan fisik seseorang tidak ada dalam isolasi dari satu sama lain. Banyak tindakan fisik yang dihasilkan oleh tindakan mental itu sendiri terbentuk atas dasar tindakan fisik, dan dalam rangka kegiatan berinteraksi dengan mereka dan setelah didukung oleh mereka. Signifikansi besar operasi intelektual terletak khusus pada kenyataan bahwa, karena mereka manusia dapat melakukan percobaan intelektual dengan objek dari dunia luar yang memungkinkan dia untuk memperoleh pengetahuan tentang hasil dari pengaruhnya terhadap benda-benda ini sebelum titik eksekusi nyata dari kegiatan fisik yang sesuai. Suatu analisis rinci tentang gagasan algoritma perlu bagi kita, tidak hanya untuk memahami sifat metode penalaran, tetapi juga untuk mengajar algoritma dan memanfaatkan algoritma untuk kontrol yang lebih besar dari proses penalaran siswa. Gagasan algoritma muncul dalam matematik, algoritma berarti tepat, umumnya dipahami untuk didefinisikan dalam setiap kasus tertentu urutan operasi elementer dari beberapa sistem operasi tersebut dalam rangka memecahkan masalah tertentu. Karakteristik algoritma tidak merupakan definisi matematika yang tepat, tapi tetap cukup jelas mengungkapkan esensi dari gagasan. Sebuah contoh dari sebuah algoritma dapat diberikan dalam hal prosedur terkenal membagi bilangan asli atau resep untuk menemukan common denominator terbesar dari dua bilangan asli. Landa, 1976: 10-11 66 2.11 Desain Multimedia 2.11.1 Animasi Animasi adalah susunan gambar diam static graphics yang dibuat efek sehingga seolah-olah tampat bergerak. Contoh animasi yang sederhana antara lain, tulisan bergerak atau gambar yang dapat bergerak dari menghadap ke kiri dan ke kanan Yudhiantoro 2006: 9. Jika dikaitkan dengan pembelajaran, maka media animasi dimaknai sebagai alat komunikasi yang berupa penayangan frame-frame gambar secara cepat untuk menghasilkan kesan gerakan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari pengajar kepada peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Para ahli sepakat bahwa media pendidikan dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapai. Manfaat media pendidikan dalam proses belajar siswa antara lain: 1. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran lebih baik. 2. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan