karena siswa siswa belum mengetahui sisi-sisi jajargenjang dengan benar. Siswa tidak melakukan langkah polya yang keempat, yaitu memeriksa kembali jawaban
setelah selesai mengerjakan soal. Pada soal nomor 4, siswa belum memenuhi langkah polya yang pertama, namun mengetahui apa yang diketahui dan
ditanyakan. Dalam melakukan langkah polya yang ketiga, siswa melakukan kesalahan dalam memasukkan nilai tinggi. Siswa tidak memenuhi langkah polya
yang keempat, karena siswa tidak memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal. Pada soal nomor 5, siswa belum memenuhi langkah polya yang
pertama, namun mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan. Siswa berusaha menerapkan langkah polya yang ketiga, namun pada soal a siswa tidak
menuliskannya pada lembar jawaban. Pada soal b siswa mengalami kesalahan dalam menentukan nilai salah satu diagonalnya karena koordinat titik D pada
jawaban soal a salah. Siswa tidak memenuhi langkah polya yang keempat, karena siswa tidak memeiksa kembali jawaban, setelah selesai mengerjakan soal. Pada
soal nomor 6, siswa belum memenuhi langkah polya yang pertama, namun siswa dapat menyebutkan apa yang diketahui dan ditanyakan. Siswa juga telah
memenuhi langkah polya yang ketiga. Dalam mengerjakan soal siswa dapat menjawab dengan benar, namun mengalami kesalahan menyatakan kedalam
bahasa matematika.
4.3.3.4 Subyek penelitian 4
Pada soal nomor 1, siswa belum memenuhi langkah polya yang pertama, siswa memahami apa yang ditanyakan dan diketahui dalam soal. Tetapi, siswa
tidak menuliskan unsur yang ditanyakan pada lembar pekerjaan. Dalam
melakukan langkah polya yang ketiga siswa mengalami kesulitan dalam menentukan nilai x. Siswa telah menerapkan langkah polya yang keempat yaitu
memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal. Soal nomor 3, siswa mengalami kesulitan dalam menerapkan langkah polya yang ketiga karena dalam
mencari sisi miring siswa belum menguasai konsep phytagoras. Siswa juga melakukan kesalahan dalam memasukkan nilai sisi-sisi jajargenjang. Siswa tidak
memenuhi langkah polya yang ke empat yaitu memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal. Soal nomor 4, siswa kesulitan dalam menerapkan
langkah polya yang ketiga, karena kurangnya keterampilan siswa dalam menguasai rumus phytagoras dan jajargenjang. Siswa tidak melakaukan langkah
polya yang keempat, yaitu memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal.
4.3.3.5 Subyek penelitian 5
Soal nomor 1, siswa belum memenuhi langkah polya yang pertama, yaitu mengetahui apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan. Namun, siswa
tidak menuliskan apa yang ditanyakan pada lembar pekerjaan siswa. Siswa berusaha menerapkan langkah polya yang ketiga, tetapi dalam praktek
mengerjakan soal siswa mengalami kesalahan dalam perhitungan nilai x, dan kurang terampil dalam mengunakan rumus phytagoras. Siswa telah melakukan
langkah polya yang keempat, yaitu memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal. Soal nomor 2, siswa belum jelas dengan apa yang ditanyakan.
Siswa berusaha menerapkan langkah polya yang ketiga, siswa mencari nilai Luas yang seharusnya tidak diperlukan. Siswa telah melakukan langkah polya yang
keempat, yaitu memeriksa kembali jawaban setelah selesai mengerjakan soal.
Soal nomor 3, siswa telah memenuhi langkah polya yang pertama, siswa mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan, tetapi salah dalam menuliskan di
lembar jawabnya. Akibatnya hasil akhirnya salah. Siswa telah melakukan langkah polya yang keempat, yaitu memeriksa kembali jawaban setelah mengerjakan soal.
Soal nomor 5, siswa belum memenuhi langkah polya yang pertama, namun mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan. Siswa berusaha menerapkan
langkah polya yang ketiga, namun pada soal a siswa tidak menuliskannya pada lembar jawaban. Pada soal b siswa mengalami kesalahan dalam menentukan nilai
salah satu diagonalnya karena koordinat titik D pada jawaban soal a salah. Siswa tidak melakukan langkah polya yang keempat, karena siswa tidak memeriksa
kembali hasil pekerjaan, setelah mengerjakan soal.
4.3.3.6 Subyek penelitian 6
