14. Memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat permainan yang diberikan untuk kebugaran jasmani..
15. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
16. Melakukan pemanasan : Di awali dengan lari keliling lapangan sebanyak 2x putaran 17. Melakukan pemansan dalam bentuk penguluran yang mengutamakan untuk otot-otot
yang dominan digunakan untuk melakukan bola basket : otot lengan dan persendian. 18. Melakukan pemanasan dinamis tanpa bola.
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
9. Siswa mengamati demonstrasi tentang dribbling yang dilakukan guru.
10. Siswa mengamati bagaimana gerakan demonstrasi tentang dribbling 11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait
hasil pengamatan mereka tentang demonstrasi. 12. Guru menampung pertanyaan siswa dan memberi kesempatan kepada tiap siswa
dan melemparkan pertanyaan ke peserta sebelum guru menjawab
Elaborasi 8. Guru meminta siswa untuk melakukan gerakan yang sudah di demonstrasikan.
9. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok untuk melakukan dribbling dalam bola
basket.
10. Siswa melakukan permainan dengan mendribling melewati teman 1 tim, dan tim
yang melakukanya tercepat maka tim tersebut yang menang.
11. Siswa melakukan permainan bola basket dengaan peraturan yang sudah
dimodifikasi Konfirmasi
5. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran siswa. 6. Guru mengevaluasi hasil pembelajaran siswa
G. Kegiatan Penutup
Guru mengevaluasi pembelajaran dan menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya.
Siswa dibariskan kembali menjadi 2 bershaf .
Berdoa di pimpin oleh siswa yang diberi hukuman dan menyampaikan salam kemudian siswa dibubarkan.
H. Alat dan Sumber Belajar
3. Alat :
Peluit Cones
Bola
4. Sumber :
http:basket.sportku.comberitainfotips-trick9587-tips-
dan-trik-cara-dribble-yang-benar
I. Penilaian
2. Teknik dan Bentuk Penilaian
d. Tes Keterampilan Psikomotor
Lakukan teknik dasar bola basket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan penilaian proses.
Penilaian proses teknik bola basket Penilaian keterampilan kecabangan
No Nama Siswa Posisi Kaki
Posisi Badan Pandangan Jm
l Nilai
Pros es
Nilai Prod
uk Nilai
Akhi r
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1. 2.
3. 4.
5. Ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL NILAI PROSES : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100 Jumlah skor maksimal
e. Tes Sikap Afektif
Penilaian afektif Affective Behaviors Tes sikap Afektif dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani
di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.
No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai
Σ NA
Kerjas ama
Kejuju ran
Mengh argai
Seman gat
Percay a diri
Sporti vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1.
2. 3.
4. 5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL NILAI SIKAP : 18
Indikator Kerjasama 1. Selalu bekerja sama 3
2. Kadang-kadang bekerjasama 2 3. Tidak pernah bekerjasama 1
Indikator Kejujuran 4. Melakukan instruksi dengan baik dan benar 3
5. Melakukan instruksi kurang baik dan benar 2 6. Tidak melakukan instruksi yang diberikan oleh guru1
Indikator Menghargai 4. Menghargai sesama teman 3
5. Kurang menghargai sesama teman 2
6. Tidak menghargai sesaa teman 1 Indikator Semangat
4. Semangat dalam melakukan pembelajaran 3 5. Kurang semangat dalam melakukan pembelajaran 2
6. Tidak semangat dalam melakukan pembelajaran 1 Indikator percaya diri
1. Melakukan dengan penuh keyakinan, 3 2. Melakukan dengan ragu-ragu 2
3. Takut untuk melakukan 1 Indikator sportifitas
1. Mengakui kesalahan meskipun tidak dilihat orang, 3 2. Mengakui kesalahan bila ditegur 2
3. Tidak mengakui kesalahan 1
Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
