PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
2
model pembelajaran termasuk dalam kompetensi inti menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pada modul ini Anda dapat
mempelajari konsep model pembelajaran Discovery Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning, Model Learning Cycle dan Model Science
Tecnology and Society STS serta implementasinya dalam pembelajaran Kimia. Di dalam modul, sajian materi diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan
pembelajaran dan diakhri dengan evaluasi agar peserta melakukan self assesment sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri.
B. Tujuan
Setelah Anda belajar dengan modul ini diharapkan terampil mengembangkan skenario pembelajaran menggunakan sintak model yang sesuai dengan topik atau
konsep kimia.
C. Peta Kompetensi
Kompetensi inti yang diharapkan setelah Anda belajar menggunakan modul ini adalah menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini tercantum pada tabel 1
berikut: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2 “Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode,
dan teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu 2.2.8 Mendeskripsikan konsep model
Discovery Learning 2.2.9 Merancang skenario pembelajaran
sesuai model Discovery Learning 2.2.10 Mendeskripsikan konsep model
Project Based Learning 2.2.11 Merancang scenario pembelajaran
sesuai model Project Based Learning 2.2.12 Merancang skenario pembelajaran
sesuai Problem Based Learning 2.2.13 Mendeskripsikan konsep
model Learning Cycle
2.2.14 Merancang skenario pembelajaran sesuai model Learning Cycle
2.2.15 Mendeskripsikan konsep model
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul guru pembelajar Mata pelajaran Kimia SMA
3
Science Tecnology and Society 2.2.16 Merancang skenario pembelajaran
sesuai model Science Tecnology and Society
D.
RUANG LINGKUP
Ruang lingkup materi pada modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi D, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran,
ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran,
LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup.
Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Konsep dan skenario pembelajaran model Discovery Learning;
2. Konsep dan skenario pembelajaran model Project Based Learning; 3. Konsep dan skenario pembelajaran model Problem Based Learning;
4. Konsep dan skenario pembelajaran model Learning Cycle; 5. Konsep dan skenario pembelajaran model Science Tecnology and SocietyI.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
4
E.
CARA PENGGUNAAN MODUL
Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario setiap penyajian materi modul. Langkah-langkah belajar
secara umum adalah sbb.
Gambar 1. Langkah-langkah belajar menggunakan modul
Deskripsi Kegiatan
1. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta
untuk mempelajari : latar belakang yang memuat gambaran materi pada modul
tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi pada modul
kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul.
ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran langkah-langkah penggunaan modul
2. Mengkaji materi pada modul Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada Guru Pembelajar
untuk mempelajari materi pada modul yang diuraikan secara singkat sesuai Pendahuluan
Mengkaji materi modul belajar
Melakukan aktivitas
pembelajaran diskusi
ekperimenlatihan Review
Kegiatan Presentasi
dan Konfirmasi
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul guru pembelajar Mata pelajaran Kimia SMA
5
dengan indikator pencapaian hasil belajar. Peserta dapat mempelajari materi secara individual atau kelompok
3. Melakukan aktivitas pembelajaran Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
rambu-rambu intruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi, melakukan eksperimen, latihan, dsb.
Pada kegiatan ini peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan data dan mengolah data sampai membuat kesimpulan kegiatan
4. Presentasi dan Konfirmasi Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan Sedangkan
fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi dibahas bersama 5. Review Kegiatan
Pada kegiatan ini peserta dan penyaji mereview materi
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
6
7
KEGIATAN PEMBELAJARAN: MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPA DAN IMPLEMENTASINYA
KELOMPOK KOMPETENSI D
Untuk meningkatkan hasil pembelajaran yang optimal seorang guru sebaiknya menggunakan strategi, pendekatan, atau model-model pembelajaran yang
bervariasi sesuai dengan topik yang akan disajikan dan dipelajari peserta didik. Beberapa strategimodel pembelajaran yang dikemukakan pakar pendidikan,
didasari oleh teori belajar tertentu dan digunakan untuk tujuan tertentu pula. Untuk tujuan pembelajaran yang berbeda digunakan model pembelajaran yang
berbeda pula. Penggunaan strategi, pendekatan, dan model pembelajaran hendaknya disesuaikan pula dengan karakteristik mata pelajaran yang diajarkan.
Dalam pelajaran kimia, yang merupakan bagian dari pelajaran IPA, pembelajaran menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir melalui proses dan
produk. Pada kegiatan pembelajaran ini Anda dapat mempelajari konsep model pembelajaran yang dapat diterapkan pada pembelelaran IPA yaitu model
Discovery Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning, Model Learning Cycle dan Model Science Tecnology and Society STS serta
implementasinya dalam pembelajaran Kimia.
A. Tujuan
