MAJAS DALAM PUISI PADA KOLOM SASTRA HARIAN LAMPUNG POST EDISI SEPTEMBER 2011 DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

(1)

Anita Paza Paraswati

i

ABSTRAK

MAJAS DALAM PUISI PADA KOLOM SASTRA

HARIAN

LAMPUNG POST

_{EDISI SEPTEMBER 2011}

DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA INDONESIA

DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Oleh

Anita Paza Paraswati

Masalah dalam penelitian ini adalah majas apa sajakah yang terdapat dalam puisi

pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 dan relevansinya

sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA. Penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan majas dalam puisi pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi

September 2011 dan menentukan relevansinya sebagai bahan ajar sastra Indonesia

di SMA.

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data dalam

penelitian ini adalah puisi pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi

September 2011 yang berjumlah sembilan puisi. Dalam penelitian ini, teknik

pengumpulan dan analisis data yang digunakan adalah teknik analisis teks dengan

menggunakan model interaktif.

(2)

ii

Berdasarkan hasil analisis terhadap puisi pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011, penulis menyimpulkan bahwa majas dalam puisi pada

kolom sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 meliputi persamaan atau

simile, metafora, alegori, personifikasi, sinekdoke pars pro toto, sinekdoke totum

pro parte, hipalase, litotes, pleonasme, perifrasis, dan hiperbol. Majas yang paling

banyak ditemukan adalah metafora, yakni sebanyak 56 penggunaan. Fungsi majas

dalam puisi pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 adalah

membangkitkan suasana bahagia, suasana rindu, suasana romantis, suasana sedih,

suasana sepi, kesan bersungguh-sungguh, kesan gelisah, kesan penegasan, kesan

penyesalan, kesan percaya diri, kesan putus asa, kesan ramah, kesan rendah hati,

kesan sabar, menimbulkan adanya tanggapan indera penglihatan, indera

pendengaran, dan memperindah penuturan itu sendiri.

Dari hasil penelitian ini, diketahui majas dalam puisi pada kolom sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 sangat relevan dijadikan alternatif bahan ajar

sastra Indonesia di SMA. Hal ini berdasarkan kriteria pemilihan bahan ajar sastra

Indonesia yang ditinjau dari aspek kurikulum dan aspek pendidikan karakter.

(3)

A

✁ ✂✄

DA

☎

A

✆✝✞✄ ✞✆

ADA

✟✠ ☎✠ ✄

A

✄ ✡☛

A

☞

A

☛ ✞ ✂✌

LAMPUNG POST

ED

✞✄ ✞✄

E

✆✡

E

BE

☛

2011

DA

✌☛

E

☎

E

✍

A

✌✄ ✞✌✎

A

✄

EBA

✏

A

✞✑

A

☞

A

✌

A

✁✂☛✄

A

✄ ✡☛

A

✞✌

D

✠✌

E

✄ ✞ ✂

D

✞✄

E

✟✠ ☎

A

☞

E

✌

E

✌✏

A

☞

A

✡

A

✄

(

✄

A)

✠ ✒✓✔

A

✌✞ ✡

A

✆✂

ZA PARASWATI

Skripsi

✕✖✗ ✘✙ ✘✚✕ ✘✛✘✜✕ ✘✢✣✕✤ ✘✥✘✢

Untuk Mencapai Gelar

SARJANA PENDIDIKAN

pada

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

(4)

DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

(Skripsi)

Oleh

ANITA PAZA PARASWATI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

2012

(5)

xi

✦✧★✩ ✧✪✫ ✬✫

✭

alam

an

✮✯✰✱✲✮✳✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

i

✭✮✵✮✶ ✮✷✸ ✹✺✹ ✵ ✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

iii

✵✻✶✯✮✲✼✻✷✽ ✻✰ ✮✭✮✷✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

iv

✰✹✲✮✱✼✻✲✷✮✱✮✮✷

Y

✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

v

✲✾

W

✮

Y

✮✱ ✭✾✺✹✼ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

vi

✼✻✲ ✰✻✶ ✯✮✭✮✷✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

vii

✶✿✱✿✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

v

i ii

✰ ✮✷

W

✮❀ ✮✷ ✮ ✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

ix

✺ ✮❁✱ ✮✲✾✰✾✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

x i

✺ ✮❁✱ ✮✲✱ ✮ ✯✻✵✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴

xi ii

✫❂ ❃❄❅✦✧❆ ❇❈ ❇✧❅

❉ ✴❉✵

atar

✯

elak

an

g

✶❊

salah

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ ❉ ✴❋✲

u

m

u

san

✶❊

salah

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ● ❉ ✴❍✱■❏

u

an

✼

en

elitian

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ● ❉ ✴❑✶❊

n

faat

✼

en

elitian

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ● ❉✴❑✴❉✶❊

n

faat

✼

rak

tis

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ● ❉✴❑✴❋✶❊

n

faat

✱

eo

retis

✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ▲ ❉ ✴▼✲

u

an

g

✵

in

k

u

p

g

✼

en

elitian

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ▲ ✫ ✫❂ ❈✧❅✦✧✬✧❅✩❄◆✪✫

❋✴❉✮

n

alisis

✰

tu

ra

k

tru

l d

an

✰

em

io

tik

✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❖ ❋✴❉✴❉✮

n

alisis

✰

tru

k

tu

ral

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❖ ❋✴❉✴❋✮

n

alisis

✰

em

io

tik

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ P ❋✴❋✼

em

b

✰

acaa

n

em

io

tik

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉❍ ❋✴❋✴❉✼

em

bacaa

✭

n

eu

ristik

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ ❑ ❋✴❋✴❋✼

em

bacaa

✲

n

etro

ak

tif atau

✭

erm

en

eu

tik

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ ❑ ❋✴❍✼

en

g

ertian

✼

u

isi

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉▼ ❋✴❑✹

n

su

r

✼

u

isi

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉● ❋✴▼✹

n

su

r

✾

n

trin

sik

✼

u

isi

✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉● ❋✴●✼

en

g

ertian

✽

aya

✯

ah

asa

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉▲ ❋✴▲✸

en

is

◗

jen

✽

is

aya

✯

ah

asa

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉▲ ❋✴▲✴❉✽

aya

✯

ah

asa

✯

an

asark

erd

✼

ilih

an

✳

ata

✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉❖ ❋✴▲✴❋✽

aya

✯

ah

asa

✯

erd

asark

an

✷

a yan

✱❘

g

rk

an

d

u

n

g

d

alam

Wacan

a

✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴❉❖ ❋✴▲✴❍✽

aya

✯

ah

asa

✯

erd

asark

an

✰

tru

k

tu

r

✳

alim

at

✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ ❙ ❋✴▲✴❑✽

aya

✯

ah

asa

✯

erd

asark

an

✵

g

n

su

g

an

✱❚

d

ak

n

ya

✶

ak

n

a

✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❉ ❙ ❋✴❖✼

en

g

ertian

✶❊

jas

✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴✴✴ ✴✴ ❋P

(6)

xii

❯ ❱❲❳

en

is

❨

jen

❩❬

is

jas

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❯ ❭ ❯ ❱ ❭❪❫

u

n

g

si

❩❬

jas

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❴ ❵ ❯ ❱ ❭❭❛

em

ilih

an

❜

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esia d

i

❞❩❝ ❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❴❲

❯ ❱ ❭❭ ❱❭❢

riteria

❛

em

ilih

an

❜

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esia

d

i

❞❩❝❣

itin

jau

❝

d

ari

ek

sp

❢

u

rik

u

lu

m

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❤ ❭ ❯ ❱ ❭❭ ❱❯❢

riteria

❛

em

ilih

an

❜

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esia

d

i

❞❩❝❣

itin

jau

❝

d

ari

sp

e

k

❛

en

d

id

ik

an

❢

arak

ter

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❤❯

✐ ✐ ✐❥❦❧ ♠♥ ♦❧♣❧q❧ r ✐ ♠ ✐s q

❴❱ ❭❣

esain

❛

elitian

en

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❤t ❴❱❯❞

u

m

ber

❣

ata

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❤✉ ❴❱❴✈✇

k

n

ik

❛

p

u

m

lan

u

g

en

d

an

❝

n

alisis

❣

ata

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❤✉ ✐①. HASIL DAN PEMBAHASAN

❤ ❱ ❭②

asil

❛

en

elitian

❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ t❪ ❤ ❱❯❛

em

bah

asan

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ t❭

❤❱❯❱❭❩❬

jas d

❛

alam

u

isi

a

p

❢

o

lo

m

❞

astr

a

②

arian

③

a

m

p

u

n

g

④ ⑤⑥ ⑦

ed

isi

❞

ep

tem

ber

❯❪❭ ❭❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ t❭ ❤ ❱❯❱❭ ❱❭❛

u

isi

Kemarau

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱t❯ ❤ ❱❯❱❭ ❱❯❛

u

isi

Belimbing

❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ⑧❤ ❤ ❱❯❱❭ ❱❴❛

uisi

Pengkhianat

❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ⑧ ❵ ❤ ❱❯❱❭ ❱❤❛

u

isi

LautMu di SajadahMu

❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ✉❪ ❤ ❱❯❱❭ ❱t❛

u

isi

Peta Para Penyair

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❵⑧ ❤ ❱❯❱❭ ❱⑧❛

u

isi

Ziarah Waktu

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱ ❲✉ ❤ ❱❯❱❭ ❱✉❛

u

isi

Dongeng Malam Sebelum Kau Tidur

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭❪ ❵ ❤ ❱❯❱❭ ❱❵❛

u

isi

Dongeng Adelia dan Ibu

❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭ ❭❤ ❤ ❱❯❱❭ ❱❲❛

u

isi

Dongeng Adelia dan Aku

❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭ ❭❲ ❤❱❯ ❱❯ ❫

si

u

n

g

❩❬

jas d

❛

alam

u

i

si p

a

❢

o

lo

m

❞

astra

②

arian

Lampung Post

ed

isi

❞

ep

te

m

ber

❯❪❭ ❭ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭❴❴ ❤❱❯ ❱❴ ❢

erelev

an

❩❬

jas d

❛

alam

isi

u

a

p

❢

o

lo

m

❞

astra

②

arian

Lampung Post

ed

is

i

❞

ep

tem

ber

❯❪❭❭

seba

❜

ai

g

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esia

d

i

❞❩❝ ❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❭❤✉ ❤ ❱❯❱❴❱❭❢

an

erelev

an

❩❬

jas d

❛

alam

isi

u

a

p

❢

o

lo

m

❞

astra

②

arian

Lampung Post

ed

isi

❞

ep

tem

ber

❯❪❭❭

sebag

❜

ai

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esia d

i

❞❩❝

❣

itin

jau

❝

d

ari

sp

ek

❢

u

rik

u

lu

m

⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨❱ ❭❤✉ ❤ ❱❯❱❴❱❯❢

an

erelev

an

❩❬

jas d

❛

alam

isi

u

a

p

❢

o

lo

m

❞

astra

②

arian

Lampung Post

ed

isi

❞

ep

tem

ber

❯❪❭❭

sebag

❜

ai

ah

an

❝

jar

❞

astra

❡

n

d

o

n

esi

a d

i

❞❩❝

❣

jau

itin

❝

d

ari

sp

ek

❛

ik

an

en

id

d

❢

arak

ter

⑨❱❭ t ❪

V. SIMPULAN DAN SARAN

t❱ ❭❞

im

p

u

lan

❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭⑧❪ t❱❯❞

aran

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❭⑧❭

DAFTAR PUSTAKA

❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱❱❱❱❱ ❱❱❭⑧❯

LAMPIRAN❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱ ❱❱❱❱

❱❱❱❱ ❱❱❭⑧❤

(7)

⑩❶ ❷❸❶❹❸❶❺ ❻ ❼

❽❾❿❾➀ ❾➁ ➂ ❾➃➄ ❿➅➆➇ ➈❾

t

❾➉❾➊❾

s

➋❾ ❿❾➀➌➍➎➏ ➎➐❾➋❾➑➒❿➒➀➓❾➔❾

st

❽❾➔ ➎❾➁→➣↔↕ ➙➛ ➜➝➞➟ ➠➡➋ ➎➏ ➎➓➄➐ ➢➄ ➀➃➄➔➤ ➥➇➇➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆ ➦ ➥ ➂ ❾➃➄ ❿➅➆➤ ➈❾

t

❾ ➧➍➁ ➨➏➎ ➉❾➊❾

s

➉➄ ➀➃❾➁ ➨➩➎

t

➩❾➁➓ ➍❾➏❾➁❾

➋❾➁➑➄➏❾➁➂➄➔➄➁➢

t

u

➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➆➆➆ ➆➇➫➅ ➂ ❾➃➄ ❿➅➆➫ ➈❾

t

❾➉❾➊❾

s y

❾➁➨➉➄➔ ➍➐❾➩ ❾➁➌➄➁ ➭➄➔➀➎➁ ❾➁➋❾➔ ➎ ➌➄➁➋ ➎➋➎➩❾➁

(8)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(Quran Surat Al Insirah: 6)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang tidak menyadari betapa

dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

(Thomas Alfa Edison)

Hidup ini bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi, akan

selalu berakhir indah bagi mereka yang pantang menyerah.

(9)

➲➳➵➸ ➳➺ ➻➼➽➼ ➾

➚➪➶➹➘ ➴➹➷ ➹➬➹

r

n

➮➹

tu

r

➹

n

sy

u

➬ ➱ ✃➬➪ ❐➹ ➴➹ ❒➶➶➹➮❮ ❰Ï ÐÑ ÒÑ ÓÓÑÐ❰Ô Ñ ÕÑ Ñ ÓÑ Ö ➬ ➱ ❐➪➷➪×Ø➹➮ ➬ ➹➘

r

➬ ➹

ry

➹ ➬

u

Ù➘Ù➷ ➪Ø➹Ú➹Ù

t

➹➘➴➹ Ø➹➬ÛÙ➴➹➘ÜÙ➘Û➹➬ ➹➷Ù➮ ➬➱➬ ➪

p

➹ ➴➹

Ý Þ ➬ ➪ ➴➱ ➹ß✃➹➘Ú

tu

➹ ➬➱

t

➪

r

ÜÙ➘Û➹ Öà➱❐➹

r

×➹➘Ö❒Þá➹ Þâ➴Þ➴➹➘ ❒➷ ➘Ùã➹➹

rt

t

ÙÖà Þâ➴ Þ

y

➹➘Ú

s

➪➶➹➶

u

×➪×Ø➪Ù➬ ➹➘

r

➴ß ➹➴➹➶➹×➷ ➪

t

Ù➹

p

➷ ➱ ä

u

➴➘➹

y

➴➹➘➮ ➹

r

➹ ❐➹➘➴Ù➷➪Ù➹

t

p

t

➪➪

t

s

➬➪

r

Ù➘Ú➹

t

➘➹

y

➴➪×Ù

t

➪

r

Ü ➹ ❐➹Ù➘➹

y

ÜÙ➹Ö

t

ÜÙ➹

tr

Ö ➴➹➘ÜÙ➘Û➹➬ ➱ å

æ Þ ➹ ➴Ù➬➬ ➱Û➪

r

ÜÙ➘Û➹Ö çÙ➘Û➹➘Úè➹➹ ➴Ù➹➘ÛÙ

r

à➱×Ù➘➹

r y

➹➘Ú➷ ➪➘➹➘ÛÙ➹➷➹ ×➪×Ø➪Ù

r

➬ ➹➘ ➷ ➪×➹➘Ú➹Ö

t

➴ß➹Ö➴➹➘➴➱ ➬➱ ➘Ú➹➘ å

é Þ ➬ ➪➶➱➹Ú➹

r

Ø➪➷➹➬ ➱

r

➴Ù➚➹➘Ú➱ ➘ ✃➪äß➴➹➘ ➴Ùâ ß➘Üßê➹Ù

t

y

➹ ➘Ú ➪➘➹➘ÛÙ➹➷➹

s

×➪➘ ➴ß➹➬ ➹➘➴➹➘×➪➘ ➹➘ÛÙ➬➹➘➬➪Ø➪

r

➮ ➹➷Ù➶➹➘ ➬➱ å

ë Þ ➷ ➪➷ ➪ß✃➹➘Ú

y

➹➘Ú➷ ➹➘Ú➹

t

ÙÙ ×➪

st

➹Ö

w

➚➹➘➱ ❒➴ÙìÙ➷➪➷ ➹Öà Þâ➴Þ ➹➘Ú

y

➷ ➪➘➹➘ÛÙ➹

s

➹ ×➪×Ø➪Ù➬➹➘

r

➷ ➪×➹➘Ú➹Ö

t

➴ß➹Ö ➴➹➘ÜÙ➘Û➹ Þ

(10)

úû

n

u

lis

ü ý

l

þÿ þ

ir

h

n

ü ý þ

n

g

u

n

r

j

✁✂✄þ

m

p

u

n

g

☎ û✆ þ

n

h

✝ þü þ✞✟

p

ril

✠✡ ☛✡✂☞ û✌ þ✆ þ

i

þ✍þ

k

✝ û

rt

m

þüþ

ri

ü✎þ✌û☞ þ✎üþ

r

þ✂

tri

u

p

✝ þ☞ þ

n

✆ þ

n

✏✎✝þ

rm

n

✂ ✟✑✒þ✑úü✑üþ

n

✟

sn

i

✓þ

rt

ti

✂✏✑úü✑

úû✍ü ýüýÿþ

n

✏ûþ

k

o

l

h

✔ þ☞ þ

r

✕✏✔ ✖ü ý☞ û

l

û☞ þ

ik

n

üý✏✔✗✠ þ

n

u

n

g

r

j

✁✂ ✄þ

m

p

u

n

g

☎û✍✆ þ

h

✝þüþ✘✙✙✠✑✏û

k

o

l

h

✒û✍û

n

g

h

úû

rt

m

þ✕✏✒ú✖ü ý☞ û

l

û☞ þ

i

ÿþ

n

üý✏✒ú✗ ✠

n

g

u

n

r

j

✁✂ ✄þ

m

p

u

n

g

☎û✍✆ þ

h

✝ þü þ ✘✙ ✙✚✂üþ

n

✏û

k

o

l

h

✒û✍ûþ

n

g

h

✟

t

s

✕✏✒✟✖

üý☞ ûû☞ þ

l

i

ÿ þ

n

üý✏✒✟✗ ✠ þ

n

r

u

g

n

j

✁✂✄þ

g

n

u

p

m

☎ û✍✆þ

h

✝þüþ✘✙✙ ✛ ✑ úþü þ✘✙ ✙✛✂ ✝ û

n

u

lis t

ûüþ

r

ft

r

☞ û✌ þ✆ þ

i m

þ✜ þ

sisw

þ✝þüþú

ro

g

r

m

✏

t

✎ü ý úû✍üýü ýÿ þ

n

þ✜ þ

s

þüþ

n

✏þ

str

þ✢ ✍ü✁✍û

si

þ✂✣✎☞ þ

r

u

n

úû✍üýü ýÿ þ

n

þ✜ þ

s

þüþ

n

✏û✂

n

i

✤þ

k

u

lt

s

✥û

u

✎þ

g

r

n

üþ

n

✢

u

lm

úû✍üýü ýÿ þ✍✂✦

n

i

✧ û

rsit

s

✄þ

n

✑

g

u

p

m

úþüþ✘✙✠ ✠✝ û

n

u

lis m

l

þÿ✎ÿ þ

n

p

r

k

tik

(11)

i

x

✩✪✫✬✪✭✪✫✪

Puji syukur bagi Allah

✮ ✯ ✰✱ ✲✳ ✲✴✴ ✲✱ ✯ ✵ ✲✶✲ ✲✴ ✲

atas rahmat dan karunia-Nya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Majas dalam Puisi

pada Kolom Sastra Harian

✷ ✲✸✹✯✳ ✺✻✼ ✽ ✶

edisi September 2011 dan Relevansinya

sebagai Bahan Ajar Sastra Indonesia di Sekolah Menengah Atas (SMA) . Skripsi

ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan sebagai Sarjana Pendidikan

Universitas Lampung.

Penulis telah banyak menerima bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak dalam

proses penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, sebagai wujud rasa hormat penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.

1. Dr. Muhammad Fuad, M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu di antara kesibukannya untuk membimbing serta

mengarahkan penulis.

2. Drs. Kahfie Nazaruddin, M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang telah

membimbing penulis dengan penuh kebijakan dan kesabaran.

3. Dr. Edi Suyanto, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia dan sekaligus selaku dosen pembahas yang telah

banyak memberikan kritik dan saran pada skripsi ini.

(12)

x

5. Dr. H. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.

6. Dra. Ni Nyoman Wetty Suliani, M.Pd., selaku dosen pembimbing

akademik yang telah membimbing dan menjadi tempat berkeluh kesah

penulis selama menempuh studi di Universitas Lampung.

7. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Universitas Lampung.

8. Seluruh sahabatku di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia angkatan 2007 Nonreguler, terima kasih atas kebersamaan yang

tak mudah dilupakan.

9. Sahabat-sahabat terbaikku Gandullaz (Ume, Renot, Rate) dan Yona Desni

Sagita, Amd.Keb. yang selalu memberikan semangat dan motivasi dalam

kebersamaan kita.

10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah

banyak membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.

Semoga ketulusan dan kebaikan Bapak, Ibu, serta rekan-rekan mendapat pahala

dari Allah

✾✿ ❀❁ ❂❃ ❂❄❄ ❂❁✿ ❅❂❆❂ ❂❄ ❂

(

❂❇❈❃❉❂❊ ❂❀ ❀❂❄ ❂❄ ❂❇❈❃

). Penulis berharap

skripsi dapat bermanfaat untuk kemajuan pendidikan, khususnya Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia.

Bandar Lampung, Juni 2012

Penulis,

(13)

SURAT PERNYATAAN

Sebagai civitas akademika Universitas Lampung, saya yang bertanda tangan di

bawah ini :

❋●❍

:

■❏ ❑▲ ■ ❑▼ ■■◆

❖ P

m

:

◗

n

it

P●P

z

P●P

r

sw

ti

ju

d

u

l sk

rip

si

:

❍P

j

s

❘PP

l

m

●

u

isi

❙P❘P ❚

o

lo

m

❯PP

str

❱PP

ri

n

❲❳❨❩ ❬❭ ❪❫❴❵ ❛

ed

isi

❯❜❝

ep

tem

r

❞■▼ ▼❘P

n

❡P

elev

n

sin

y

se

❜PP

g

i

❢P❣P

n

◗P

j

r

❯PP

str

❤P

esi

n

o

d

n

d

i

❯P

l

o

ek

h

❍❝P

n

en

g

h

◗

t

s

✐❯❍◗❥

p

ro

g

r

stu

m

d

i

:

●❦P

en

d

id

i

n

❢P❣ PP

s

❘P

n

❯PP

str

❤

n

d

o

n

esi

f

k

u

lt

s

:

❚

eg

u

r

❧P

n

❘P

n

❤

lm

u

●

en

d

id

i

❦P

n

d

e

❖♠P

n

in

i m

en

y

t

k

n

❜P

h

w

:

▼♥ ❦P

ry

tu

lis in

i

❜❧ ❦P

n

♦P

d

u

r

P❖♣

terjem

P❣P❖qr

i g

u

rn

P♠P♦P❖qs❧ ♦P

u

m

n

d

n

p

el

k

t ♦P❖PP

n

p

en

eliti

P❖♣P

t

lem

en

p

im

si

♦PP

y

sen

iri

d

✉P❖❙P❜P

n

t

❧P

n

o

r

n

g

l

P❖q

i

✈❧P

k

e

li

r

P❣ P

n

p

em

❜✇

m

❜✇

n

g

P❦P

d

em

i

❦①

❞♥ ❘P

l

m

❦PP

ry

tu

lis in

i ti

❘P

k

ter

❘P❙P

t k

ry

PPP

t

u

p

e

❖❘P❙P

t y

tel

n

g

h

d

itu

lis

t

u

d

i

❙❧❜②

i

❦P❦P

si

n

o

r

l

n

g

in

k

e

✈❧P

li

✈P

se

r

tertu

lis d

❖♠P

e

n

d

✈P

i

n

tu

m

❦P

n

se

❜P♠P

i

P✈❧P

d

n

l

m

❖P♦ ❦P

h

d

❖♠P

e

n

d

ise

❜❧✉❦P

n

❖PP

m

p

e

❖♠P

r

n

g

d

n

d

✈P

i

n

tu

m

k

n

❘PP

l

m

❘P

ft

r p

u

st

P ①

k

▲♥ ♦PP

y

m

P❣❦P

en

yer

n

h

k

m

ilik

t

s

❦PP

ry

tu

lis in

i k

❙P❘P

e

③P

iv

ersit

n

s

④P

m

p

u

n

g

q ❘P

o

n

leh

❦P

re

❖P

itu

③

n

iv

ersit

s

④P

n

g

u

p

m

❜❝

rh

k

m

P❦❧ ❦P

el

p

n

en

g

elo

l

n

t

s

❦P

ry

tu

lis in

i se

♦❧P

i d

❖♠P

e

n

o

rm

h

m

o

u

k

❘P

n

eti

❦P

y

n

g

❜❝P❦ ❧①

rl

❘P

n

❑♥ ❙ ❝

rn

y

t

n

in

i

♦PP

y

❜ ❧P

t d

en

g

n

sesu

n

y

g

h

u

g

n

❘P

n

P❙P❜✇P

l

d

i k

em

u

d

i

n

❣P

ri

ter

❘P

p

t p

❙P

en

yim

n

♠P

n

❘P

n

k

❘P❦❜❝

eti

n

r

n

d

l

m

p

ern

y

t

n

in

i

rP❦P♦PP

y

❜❝

i

rsed

m

en

erim

♦P

si

n

k

P❦P

d

em

ik

❜❝P

p

ru

p

❖ ✈P❜❧✉P

e

n

g

el

r y

n

g

tel

h

d

i

p

ero

leh

❦P❖P

re

k

ry

tu

lis in

i sert

P♦P

n

k

si l

in

y

n

se

♦ ❧P

i d

en

♠P

n

o

rm

y

n

g

❜❝

rl

k

u

d

i

③P

ersit

iv

n

s

④P♥

m

p

u

n

g

❢P❖❘P

r

④Pq

m

p

u

n

g

❞◆ ⑤

u

li

❞■▼❞ ⑥P

n

m

g

em

❜❧P

t p

ern

y

t

n

◗

n

it

P●P

z

P●P

r

sw

ti

❋●❍■❏❑▲■❑ ▼■ ■◆

(14)

I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

⑦⑧⑨ ⑧⑩ ⑧❶ ❷⑧❸ ⑧❸ ❹❶⑧

,

❺⑧❻ ⑧❸ ⑧ ❷⑧❼ ❽⑨❾❿➀ ❶❽➁❼⑧⑩ ⑧❼❺ ➀ ❶❺ ➀ ⑨⑧⑨➀❼❽⑧❼⑩ ⑧❶ ❷⑧ ❾➂➃ ❾⑧❻ ➄➅ ⑧➂⑧➃ ⑩⑧❶ ❷⑧❸⑧❸ ❹❶ ⑧❿➀❼❽ ❽➁❼⑧⑧❼❺⑧❻ ⑧❸ ⑧⑨ ❾❻ ⑧⑨ ⑧❿⑩ ⑧❼❿⑧⑨ ⑧➁❸ ⑧❻ ⑧❸➀ ❿➀❼➁ ❻❼❷⑧➁❼❹➁⑩

❿➀❼ ❽➁❼❽⑩⑧❿⑧❼❾❸ ❾❺ ⑧❹❾❼ ➆⑨⑧❷⑧❾➃⑧➇❾❼⑧❸❾❿➀ ➃❺ ⑧➈⑧⑧❹⑧➁❿➀ ❶❺⑧❼ ⑨ ❾❼ ❽ ⑧❼❼❷ ⑧

,

❸➀ ⑨⑧❼❽⑩⑧❼⑩ ⑧❶ ❷⑧❾➂➃ ❾⑧❻ ➂➀❺ ❾❻⑨❾❹❾❹❾⑩ ❺➀ ❶ ⑧❹⑩ ⑧❼❿⑧⑨ ⑧❿➀❼ ❽ ❽➁ ❼ ⑧⑧❼❺⑧❻ ⑧❸ ⑧❷⑧❼❽ ➃➀ ❶⑧❼❽❸ ⑧❼ ❽❿➀ ➃❾⑩❾❶⑧❼❿➀ ➃❺ ⑧➈⑧

.

➉ ⑧❻ ⑧❸ ⑧ ⑨⑧➂⑧➃⑩⑧❶❷⑧ ❸⑧❸ ❹❶ ⑧❸ ⑧❼ ❽ ⑧❹❿➀❼ ❹❾❼❽ ❿➀ ❶⑧❼ ⑧❼ ❼❷⑧⑩⑧❶➀❼⑧❺⑧❻ ⑧❸ ⑧ ➃➀ ❶➁❿⑧⑩⑧❼ ➃➀ ⑨ ❾⑧❷⑧❼❽❿⑧➂❾❼❽➁❹⑧➃⑧➁❼❹➁⑩

➃➀➊➁ ➇➁⑨⑩⑧❼⑩⑧❶ ❷⑧❸ ⑧❸ ❹❶⑧

.

➋ ➂➀❻⑩⑧❶➀❼⑧❾❹➁ ➆⑨ ⑧❿⑧❹⑨ ❾⑩⑧❹⑧⑩ ⑧❼❺ ⑧❻ ➊ ⑧❸ ⑧❸ ❹❶⑧⑧⑨ ⑧➂⑧❻ ❺ ➀❼ ❹➁ ⑩⑨ ⑧❼❻ ⑧❸ ❾➂❿➀⑩➀ ❶ ➇⑧⑧❼❸➀❼❾⑩❶➀ ⑧❹❾➌❷⑧❼❽➍❺ ➇➀⑩❼❷⑧⑧⑨ ⑧➂⑧❻➃⑧❼ ➁ ❸ ❾⑧⑨ ⑧❼ ⑩ ➀❻ ❾⑨➁ ❿ ⑧❼❼❷⑧⑨➀❼❽⑧❼➃➀ ❼ ❽ ❽➁ ❼ ⑧⑩⑧❼❺⑧❻⑧❸⑧❸➀❺⑧❽ ⑧❾➃➀ ⑨❾➁➃❼❷⑧

.

➎⑧❶ ❷⑧❸ ⑧❸ ❹❶⑧⑨ ⑧❿ ⑧❹⑨❾❺⑧❽❾➃➀❼➇⑧⑨❾❺ ➀❺➀ ❶ ⑧❿⑧➇➀❼ ❾❸➆ ❷⑧⑩❼❾❿➁ ❾❸ ❾

,

❿ ❶➍❸ ⑧

,

⑨⑧❼⑨ ❶⑧➃ ⑧

.

⑦➁❾❸❾➃➀ ❶➁ ❿ ⑧⑩ ⑧❼❸⑧➂⑧❻❸ ⑧❹➁➇➀❼ ❾❸⑩⑧❶❷⑧❸⑧❸ ❹❶⑧❷⑧❼❽➃➀❼❽❽➁❼⑧⑩ ⑧❼ ➈❾❶ ❾⑩❻⑧❸❺⑧❻ ⑧❸ ⑧ ❷⑧❼❽➃➀❼➍❼➇➍➂

.

➏➀ ❸⑩ ❾❿➁❼❿ ⑧⑨⑧⑨⑧❸ ⑧❶❼❷⑧❸➀ ➃➁ ⑧➇➀❼ ❾❸⑩⑧❶❷⑧❸⑧❸ ❹❶ ⑧❹➀ ❶➁❹⑧➃⑧❿ ❶➍ ❸⑧ ⑨ ⑧➂⑧➃❿➀❼❽❽➁ ❼ ⑧ ⑧❼❺⑧❻ ⑧❸ ⑧ ➇➁ ❽ ⑧❻ ⑧❶➁ ❸➃➀ ➃❿➀ ❶❻ ⑧❹❾⑩ ⑧❼❺➀ ❶❺ ⑧❽ ⑧❾⑧❸ ❿➀⑩➀ ❸ ❹➀ ❹❾❸➆❹➀ ❹⑧❿ ❾ ❹➀ ❶➂❾❻⑧❹➇➀ ➂⑧❸❿➀ ❶❺ ➀ ⑨⑧⑧❼⑧❼ ❹⑧❶⑧❿❶➍ ❸⑧⑨⑧❼ ❿➁ ❾❸ ❾⑨ ⑧➂⑧➃❻ ⑧➂❿➀❼ ❽ ❽➁ ❼ ⑧⑧❼❺⑧❻ ⑧❸ ⑧

.

⑦❶➍ ❸ ⑧❹➀ ❶➁❹⑧➃⑧❸➀⑩⑧➂❾❺ ➀ ❶❸ ❾➌ ⑧❹➃➀❼➀ ❶⑧❼❽⑩⑧❼ ➆➃➀❼ ➈➀ ❶ ❾❹⑧⑩⑧❼➁ ❶ ⑧❾⑧❼❸➀ ➇➀ ➂⑧❸➃➁❼❽⑩ ❾❼ ➆ ❸➀❻ ❾❼❽❽ ⑧➃➀ ➃❺ ➁ ❹➁ ❻⑩⑧❼❶➁ ⑧❼❽❷⑧❼❽➈➁ ⑩➁❿➂➁⑧❸ ➄➋ ➂➀❻ ❸➀❺ ⑧❺❾❹➁

,

⑨⑧➂⑧➃

❿➀❼ ❽ ❽➁ ❼ ⑧⑧❼❺⑧❻ ⑧❸ ⑧❼❷⑧❿ ❶➍ ❸ ⑧➂➀❺ ❾❻ ➃➀❼❽➀ ❹➀❼❽ ⑧❻⑩⑧❼ ❿❾➂❾❻⑧❼⑩⑧❹⑧

-

⑩ ⑧❹⑧❷⑧❼❽❹➀ ❿ ⑧❹ ⑨ ⑧❼ ➃➁ ⑨ ⑧❻➁❼❹➁⑩ ⑨❾➃➀❼ ❽➀ ❶❹❾

.

➐➀ ⑨⑧❼❽⑩⑧❼❿➁ ❾❸ ❾

,

❹➀❶➁❹⑧➃⑧❸➀⑩⑧➂❾❺➀ ❶ ❸❾➌⑧❹

(15)

2

➑➒➓ ➔ ➔→➑➣ →↔↕ →➓ ➙➛→➓➑➒ ➜➝ ↕➞➟ ↕→➓ ➟➒➠ ➞➓➔➔ →↔➝ →➓➔→➓ ➓ ➡→↔➒ ➜→➢➞➤➜➒➣➞➠ ↕➒ ➥➞➜→➢→➝ ➟➒ ➑➦➞➢

.

➧➜➒➠➟➒➣ →➣ ➞➢➝

,

➛→➜→➑➦➒➓➔➔➝➓ → →➓➣→➠ →➟ →➓ ➡→➦➝ ➞➟➞➜➒➣➞➠➑➒➓➔➒ ➢➒➓➔→➠↕ →➓ ↕ ➝→➓➢➞➢→➟↕→➢→↕➞→➟→➢→➝➑→➨→➟ ➩➫ →➛ ➞

,

➢➞➛ →↕➦➒ ↔ ➜➝➠ ➒ ↔→➓➜→➔➞➨➞↕→➦→➛ → ➝➑ ➝➑➓ ➡→ ➜➒➣➞➠➟ ➝ ➜➞➢➝➓ ➢➝↕➑➒ ➑→➠→➑➞➦➝➞➟ ➞➛➞➣ →➓ ➛ ➞➓➔↕ →➓➦↔➭➟ →

.

➯➝ ➞➟➞➑➒ ↔➝➦→↕ →➓➟➒➣➝→➠↕ →↔ ➡→➡→➓➔➜ →➠ ➞↔➛ →↔➞➦➒➑➞↕ ➞↔→➓➛ →➓➦➒➓➔→➜→➑ →➓ ➦➒➓➡→➞↔

.

➯➝ ➞➟➞➝➑ ➝➑➓ ➡→➣ ➒ ↔➞➟ ➞➦➒ ➟ →➓→➢→➝→➨→↔ →➓➑➭↔ →➜➢➒ ↔ ➢➒➓ ➢➝➡→➓ ➔➠ ➒➓➛→↕➛➞➟→➑➦→➞↕→➓ ↕➒➦→➛→➦➒ ➑➣→➥→➛→➜→➑➣ ➒➓➢➝↕➣ →➠→➟ →➡→➓➔↕→ ➡→➑ →↕➓→

.

➧➜➒➠ ↕→ ↔➒➓ →➞➢➝➙➟➒ ↔ ➞➓ ➔ ↕ →➜➞➦➒ ➑➣ →➥→➛ →➜→➑➑➒ ➑→↕➓ →➞➟➒➣➝→➠➦➝ ➞➟ ➞➢➞➛ → ↕➜→➠➑➝➛ →➠➩➲ →➓➡→↕➢→➠ →➦➡→➓➔ ➠→↔➝ ➟➛➞➜→➜➝➞➝➓➢➝↕➛ →➦→➢➑➒ ➑→➠→➑➞➛→➓➑➒➓→➓ ➔ ↕→➦➑ →↕➓→➟➒ ↔➢→➑➒ ➑→➠→➑ ➞➞➟ ➞ ➦➝➞➟ ➞➢➒ ↔➟➒➣➝➢

.

➳ →➜→➠➟ →➢➝➥→↔→➡→➓➔➛→➦→➢➛ ➞➢➒ ➑➦➝➠➝➓ ➢➝ ↕➑➒➓→➓ ➔↕ →➦➑→↕➓→➟➒ ↔ ➢→ ➑➒ ➑→➠→➑➞➟ ➝ →➢➝➦➝➞➟ ➞➡→ ➞➢➝➛ ➒➓ ➔ →➓➥→↔→➑➒➓➔→➓→➜➞➟ ➞➟➝➓➟ ➝↔➞➓ ➢↔➞➓➟➞↕➦➝➞➟ ➞

,

➟ →➜→➠ ➟ →➢➝➓➡→→➛ →➜→➠ ➑ →➨→➟➩

➵→➨→➟➑➒ ↔➝➦→↕ →➓→➟➦➒ ↕➢➒ ↔➛ ➒ ↕→➢➡→➓➔➛→➦→➢➛➞➢➒ ➑➦➝➠➭➜➒➠➦➒ ➑➣ →➥→➛→➜→➑ ➑➒ ➑→↕➓ →➞➟ ➝ →➢➝➦➝➞➟ ➞↕ →↔➒➓→➑ →➨→➟➑➒ ↔ ➝➦→↕→➓ ➟ →➜→➠ ➟ →➢➝➟ →↔→➓→➦➒➓➡→➞↔➝➓➢➝↕ ➑➒➓ ➔ →➢→↕→➓➟➒ ➟➝ →➢➝➛➒➓➔ →➓➥→↔ →➦➒➓ ➔ ➞→➟ →➓➙➡→↕➓➞➟➒ ➥→↔ →➢➞➛ →↕➜→➓➔➟ ➝➓➔ ➑➒➓ ➔➝➓➔↕ →➦↕ →➓➑ →↕➓→

.

➸➒➓➔→➓➑➒➓➔→➓→➜➞➟➞➟➑ →➨→➟

-

➑ →➨→➟➛ →➜→➑➦➝ ➞➟ ➞➛ →➓ ➣ ➒ ↔➝ ➟→➠→➝➓➢➝↕➑➒ ➑→➠→➑ ➞➓ ➡→

,

➑→↕ →→↕ →➓➛ ➒➓➔→➓➑ ➝➛→➠➦➒ ➑➣ →➥→➑➒ ➑ →↕➓→➞ ➦➝➞➟ ➞➢➒ ↔➟➒➣➝➢

.

➸→➜→➑➦➒➓ ➒ ➜➞➢➞→➓➞➓➞➦➒➓➝➜➞➟➑➒➓ ➔ ➔➝➓ →↕ →➓➢➒➭↔➞➦➒➓➔↕ →➨➞→➓➦➝ ➞➟➞ ➟➒ ➥→↔→ ➟➢↔ ➝↕ ➢➝↔→➜ ➞➟ ➑➒

-

➟➒ ➑ ➞➭➢➞↕ ➩➺→➜➞➓➞➑➒➓ ➔➞➓➔→➢➣ →➠ ➻ →➦➝ ➞➟ ➞➞➢➝➑➒ ↔➝➦→↕ →➓ ➟ ➢↔➝ ↕➢➝ ↔➢→➓ ➛ →

-

➢→➓ ➛→➡→➓➔➣➒ ↔ ➑→↕➓ →

.

➺→↔➞→➓

L

➼➽➾➚➪➶➹➘➴➷ ➑➒ ↔➝➦→↕→➓➟ →➜→➠➟→➢➝➣ →➠ →➓➣ →➥→→➓➡→➓ ➔➢➞➛ →↕→➟ ➞➓ ➔➜→➔➞➣ →➔➞ ➑→➟➡→↔→↕ →➢➛ ➞➛ →➒↔→➠➬→➑➦➝➓ ➔

.

➺→↔➞→➓

L

➼➽➾➚➪➶➹➘➴ ➷➟➝➛ →➠➑➒➓ ➔➔➝➓ →↕→➓➤➝➓ ➔➟➞ ➟➝↔→➢↕→➣ →↔➥➝↕➝➦➣ →➞↕↕→↔➒➓ →➑➒➑➞➜➞↕➞↕➭➜➭➑

-

↕➭➜➭➑➡→➓➔➣ ➒↔→➔→➑➛→➓➑➒➓ →↔➞↕

.

(16)

➮➱✃➱❐❒➱❮❰Ï Ð➱➱Ñ➱ ✃➱❐ÒÓ✃ÓÔ❒➱ ❒❮Õ➱Ð➱Ï ÖÔ× Ô❰➱❮Ø×Ø×Õ➱Ù➱Ò➱ÕÐ➱❒➱ ❒❮Õ➱

,

❒×Ù×Õ❮ÚÛ×ÕÙ×Ï Ñ➱ÏÙ❰ Ú❒ Ú

.

Ü×ÔÚ✃Ú❐➱Ï❐➱Õ Ú➱Ï

L

Ý ÞßàáâãäåæÑÚ❐➱Õ➱Ù Ò➱ÏÑ➱Ù➱❮Ô×Ïç➱ ÑÚÙ×Õ ❮ÚÔØ➱Ï Ö➱Ï ❒×Ø➱ Ö➱Ú➱✃❮×ÕÏ➱ ❮ÚèØ➱ ❐➱ÏÙ×Ï Ö➱ç➱Õ➱Ï❒➱❒ ❮Õ➱éÏ ÑÓÏ× ❒Ú➱ÑÚ➮× ÒÓ✃➱ ❐ê×Ï ×Ï Ö➱ ❐ë❮➱ ❒

(

➮êë

)

Ò➱Õ×Ï➱❒ Úè➱ ❮ÏÐ➱Ð➱Ï ÖÔ❰Õ➱ ❐Ñ➱ÏÔ❰ Ñ➱❐❰Ï ❮❰ ÒÑÚç➱Ï ÖÒ➱❰

.

ì➱ ✃ÚÏ Ú✃➱❐Ð➱ÏÖ

Ô×Ïç➱ ÑÚÒ➱Ï➱✃➱❒➱ÏÙ×Ï❰ ✃Ú❒Ô×Ï ÖÖ❰Ï ➱Ò➱Ï❐➱Õ Ú➱Ï

L

ÝÞßàáâã äåæ❒×Ø➱ Ö➱ÚÓØç× Ò

Ù×Ï× ✃Ú❮Ú➱Ï

.

Ü×ÔÚ✃Ú❐➱Ï×ÑÚ❒Ú➮×Ù ❮× ÔØ×Õ

2011

❒×Ø➱ Ö➱Úí➱ Ò❮❰Ù×Ï ×✃Ú❮Ú➱ÏÑÚ❐➱Õ➱Ù Ò➱Ï×Ñ Ú❒Ú ❮×Õ ❒×Ø❰ ❮Ñ➱Ù➱❮Ô×í➱ ÒÚ✃Ú× ÑÚ❒ Ú

-

× ÑÚ❒ Ú✃➱ÚÏÏ Ð➱

.

➮×Ø × ✃❰ ÔÏ Ð➱ ❮× ✃➱ ❐➱ Ñ➱Ù×Ï × ✃Ú❮Ú➱Ï

-

Ù×Ï × ✃Ú❮Ú➱ÏÐ➱ÏÖØ ×Õ Ò➱ Ú❮➱ÏÑ×ÏÖ➱ÏÙ×Ï × ✃Ú❮Ú➱Ï Ù ×Ï❰✃Ú❒

.

Ü×Ï× ✃Ú❮Ú➱Ï

-

Ù ×Ï× ✃Ú❮Ú➱Ï❮×Õ ❒×Ø❰❮Ø ×Õç❰ Ñ❰ ✃

(1)

îÜ×ÏÖÖ❰ Ï ➱➱Ïê ➱ç➱ ❒Ñ➱ ✃➱Ô ïÓð× ✃ãñòÝ ó Ýá ô➱ÕÐ➱ôÓÕÕ Ú×õ➱ Ð❰ Ïö➱ ÔÙ➱Ï Ñ➱ÏéÔÙ✃ÚÒ➱ ❒ ÚÏÐ➱Ñ➱ ✃➱ ÔÜ× ÏÖ➱ç➱Õ➱Ï ➮➱ ❒ ❮Õ➱ éÏ Ñ ÓÏ × ❒Ú➱ ÑÚ➮ê÷

oleh Eli Yani tahun 2002, (2) Kritik Sosial dalam

Kumpulan Puisi

A

øàùáâúáûÝüúãñýàò à

Karya Wiji Thukol dan Implikasinya pada

Pembelajaran Sastra Indonesia di SMA oleh Rully Widayanti tahun 2006, dan

(3) Gaya Bahasa Novel

B

àÞú

Cinta

Karya Habiburrahman El-Shirazy dan

Relevansinya sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA oleh Yutriza Permatasari tahun

2010. Dari ketiga penelitian tersebut terdapat beberapa perbedaan dengan

penelitian yang dilakukan oleh penulis. Penelitian (1) dengan penelitian penulis

sama-sama mengkaji mengenai majas, perbedaannya, yakni objek dalam

penelitian (1) adalah majas-majas dalam novel, sementara objek dalam penelitian

penulis adalah majas-majas dalam puisi. Penelitian (2) dengan penelitian penulis

sama-sama mengkaji unsur intrinsik dalam puisi, perbedaannya, yakni objek

dalam penelitian (2) adalah unsur intrinsik kritik sosial dalam puisi, sementara

objek dalam penelitian penulis adalah unsur intrinsik majas dalam puisi.

(17)

4 bahasa dalam karya sastra, perbedaannya, yakni objek dalam penelitian (3) adalah

gaya bahasa dalam novel, sementara objek dalam penelitian penulis adalah

majas-majas (bagian dari gaya bahasa) dalam puisi.

Mengingat pentingnya bahan ajar sastra sebagai komponen dalam pembelajaran

bahasa Indonesia, maka dalam penyeleksian bahan ajar sastra haruslah dilakukan

dengan sangat hati-hati. Pada dasarnya dalam memilih bahan ajar tersebut

sepenuhnya terletak di tangan guru. Untuk itu, guru bahasa Indonesia di SMA

harus lebih teliti dalam memilih bacaan sastra yang akan dijadikan bahan ajar.

Akan sangat baik jika karya sastra (puisi) yang hendak dijadikan bahan ajar selain

bisa memenuhi tuntutan materi juga bisa membentuk kepribadian siswa yang

bermoral.

Pada tahun 2010, Kementrian Pendidikan Nasional telah mencanangkan

penerapan pendidikan yang bernilai karakter bagi semua jenjang pendidikan.

Program tersebut dicanangkan oleh pemerintah sebab selama ini dunia pendidikan

dinilai kurang berhasil dalam mengantarkan generasi bangsa menjadi

pribadi-pribadi yang bermartabat. Pendidikan karakter adalah segala sesuatu yang

dilakukan oleh guru yang mampu mempengaruhi karakter peserta didik (Elkind

dalam Aunillah, 2011:21). Dalam penerapan pendidikan karakter, faktor yang

harus dijadikan sebagai tujuan adalah terbentuknya kepribadian peserta didik

supaya menjadi manusia yang baik. Berkaitan dengan hal tersebut, maka dalam

menentukan bahan ajar sastra (puisi) yang hendak dijadikan bahan ajar bagi

peserta didik hendaknya berisikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau nilai

yang dapat membentuk karakter peserta didik sehingga menjadi pribadi yang

(18)

bermoral. Dengan demikian, ketelitian guru dalam memilih puisi yang akan

dijadikan bahan ajar sastra sangatlah dibutuhkan.

Majas jika dikaitkan dengan pembelajaran sastra di sekolah menengah atas, tidak

akan lepas dari ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu apresiasi

sastra. Kegiatan apresiasi sastra dapat dilakukan dengan dua tinjauan, yaitu

tinjauan intrinsik dan tinjauan ektrinsik. Unsur intrinsik puisi terdiri atas unsur

fisik dan unsur batin. Unsur fisiknya, yakni berupa diksi, pengimajian, kata

konkret, majas, dan tipografi puisi, sedangkan unsur batinnya terdiri atas tema,

nada, perasaan, dan amanat (Waluyo, 1987: 28). Dalam tinjauan intrinsik inilah

termasuk di dalamnya mengapresiasi majas.

Kajian yang penulis lakukan ini sejalan dengan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Sekolah

Menengah Atas (SMA). Standar Kompetensi (SK) mata pelajaran Bahasa dan

Sastra Indonesia terdiri atas dua aspek, yakni aspek kemampuan berbahasa dan

kemampuan bersastra. Aspek kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra

masing-masing terbagi ke dalam subaspek mendengarkan, berbicara, membaca,

dan menulis.

Dalam silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X semester I terdapat

standar kompetensi yang relevan dengan pembelajaran majas dalam sebuah puisi,

yakni standar kompetensi mendengarkan, memahami puisi yang disampaikan

secara langsung atau tidak langsung. Selanjutnya, kompetensi dasar yang akan

dicapai adalah mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan

secara langsung ataupun melalui rekaman. Dengan materi pembelajaran majas,

(19)

6 irama, kata-kata konotasi, dan kata-kata bermakna lambang (KTSP: 2009).

Dengan penentuan bahan pengajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku,

dalam hal ini Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan pengajaran

sastra akan lebih bermakna.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis merumuskan masalah dalam

penelitian ini yaitu, Majas apa sajakah yang terdapat dalam puisi pada kolom

sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 dan relevansinya sebagai bahan

ajar sastra Indonesia di SMA?

1.3 Tujuan Penelitian

Peneitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan majas dalam puisi pada kolom

sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 dan menentukan relevansinya

sebagai bahan ajar sastra Indonesia di SMA.

1.4 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat, baik manfaat secara

praktis maupun manfaat secara teoretis. Adapun manfaat penelitian ini adalah

sebagai berikut.

1.4.1 Praktis

a. Memberikan informasi kepada pembaca khususnya siswa dan guru bahasa

Indonesia di SMA yang akan mengapresiasikan pengajaran sastra

Indonesia tentang majas yang terdapat dalam puisi pada kolom sastra

harian

Lampung Post

edisi September 2011.

(20)

b. Membantu para guru bahasa Indonesia, khususnya guru di SMA untuk

mendapatkan alternatif bahan ajar sastra Indonesia di SMA, khususnya

mengenai majas dalam puisi.

1.4.2 Teoretis

Penelitian ini diharapkan menjadi landasan atau dasar dan sumber informasi bagi

penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan majas dalam puisi.

1.5 Ruang Lingkup Penelitian

Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah majas-majas dalam puisi pada kolom

sastra harian

Lampung Post

edisi September 2011 dan relevansinya sebagai bahan

ajar sastra Indonesia di SMA.

(21)

ÿÿ ✁ ✂✄☎✂✆✂✄

T

✝

ORI

2.1 Analisis Struktural dan Semiotik

✞✟✠ ✟✡☛ ☞✌ ✍✡ ✎✏☛ ✏ ✎✑✎✑ ✎✡ ✍✒ ✍✒✒ ✟✠☛✎✓✏ ✎✔

y

✎✒ ✎✒ ✕✔ ✎ ✖✗☛✍✒ ✍✘✗✟✔✡☛✌ ✍✗✎✓ ✎☞ ✍☞✎✏✑✎✑

y

✎ ✒ ✟✙✎✔ ✎ ✏✟✒ ✟✡☛ ✔☛✓✎✑✚✛✎✡✍✑✍✌✍✡ ✎✏☛ ✏ ✎✑✏✎✔ ✟✑✎✑✜✔☞✎✢✑✜✔ ☞ ✎✗☛✍✒ ✍✎✕✎☛☛✑✒☛✔✢☛✑✒☛ ✔ ✒ ✎✣ ✎✏✠✟✔✣ ✎✡ ✍✑✎✑✒ ✟✙✎✔ ✎✟✔ ✎✕✎✕✎☛✠ ✟✔ ✏✜✓✟✔ ✟✑✒✍✒✟✙✎✔ ✎✗✎✌☛✚✤✎✏✑✎✗☛✍✒✍✌ ✍✕✟✑✕☛ ✏ ✎✑ ✏✜✓✟✔ ✟✑ ✒ ✍✑✜✔☞✎✢✑✜✔ ☞✎✎✕✎☛☛✑✒☛ ✔✢☛✑✒☛ ✔✗ ☛ ✍✒ ✍✚✥✑ ✕☛✏☞ ✟☞✎✓✎☞✍☞ ✎✏✑✎✒ ✟✙✎✔✎ ✏ ✟✒✟✡☛ ✔☛ ✓ ✎✑✗✟✔✡☛✡ ✎✓✗ ☛ ✍✒ ✍✌✍✎✑ ✎✡ ✍✒ ✍✒✒ ✟✙✎✔ ✎✒ ✕✔☛✏✕☛ ✔ ✎✡✚✦✑✎✡ ✍✒ ✍✒✒✕✔ ☛ ✏ ✕☛ ✔ ✎✡ ✎✌ ✎✡ ✎✓ ✎✑✎✡ ✍✒✍✒✎✑✧

y

☞ ✟✡ ✍✓ ✎✕ ✠✎✓

w

✎☛ ✑ ✒☛✔ ✢☛✑✒☛ ✔✒ ✕✔☛✏✕☛ ✔✗☛✍✒✍✍✕☛✒ ✎✡ ✍✑✧✠ ✟✔✓☛✠☛ ✑✧✎✑ ✒ ✟✙✎✔ ✎ ✟✔ ✎✕★✒✎✡ ✍✑✧☞✟✑✟✑ ✕☛✏✎✑✎✔ ✕✍✑

y

✎✚✞✟✠☛ ✎✓☛✑✒☛✔✕✍✌ ✎✏☞✟☞✗☛ ✑✎✍

y

☞ ✎✏✑ ✎ ✌✟✑✧✎✑ ✒✟✑ ✌ ✍✔ ✍✑✎

y

✕✟✔ ✡ ✟✗ ✎✒✌✎✔ ✍☛ ✑ ✒☛✔ ✢☛✑✒☛ ✔✡ ✎✍✑✑✎✚

y

✩✍✒✎☞✗ ✍✑✧✍✕☛★✏ ✎✔ ✟✑✎✗ ☛ ✍✒ ✍ ✍✕☛ ☞✟✔ ☛✗✎✏✎✑✒ ✕✔☛ ✏✔ ✕☛ ✔✕✎✑ ✌ ✎✢✕✎✑✌✎

y

✎✑✧✠ ✟✔ ☞ ✎✏✑ ✎✌✎✑ ✠✟✔ ✒ ✍✒ ✕✟☞★☞✎✏ ✎✎✑✎✡ ✍ ✒✍✒ ✣☛✧✎✌✍✒✎✕☛✏✎✑✌✟✑✧✎✑ ✎✑✎✡ ✍✒ ✍✒✒ ✟☞✍✜✕✍✏✚

✪✟✔ ✍✏☛✕✍✑✍✎✏✎✑✌✍✣ ✟✡ ✎✒✏ ✎✑✒✟✙✎✔ ✎✔ ✍✑✙✍☞ ✟✑✧✟✑ ✎✍✎✑ ✎✡ ✍✒ ✍✒✒ ✕✔☛ ✏ ✕☛✔✎✡✌ ✎✑✒ ✟☞✍✜✕✍✏ ✒ ✟✗ ✟✔✕✍

y

✎✑✧✌✍✏✟☞☛ ✏ ✎✏✎✑✜✡ ✟✓✫✔✎✌✜✗✜✖ ✬✭ ✮✭ ✯✮ ✮þ ✢✮ ✬✰✘✚

2.1.1 Analisis Struktural

✫☛✍✒✍✖ ✏✎✔✎

y

✒ ✎✒✕✔✎ ✘☞✟✔ ☛✗✎✏✎✑ ✒ ✟✠☛✎✓✒✕✔☛ ✏ ✕☛✔✚✞✕✔ ☛ ✏ ✕☛ ✔✌✍✒ ✍✑ ✍✌ ✎✡ ✎☞✎✔ ✕✍✠ ✎✓✱✎ ✏ ✎✔

y

✎✒ ✎✒ ✕✔ ✎✍✕☛☞ ✟✔☛✗✎✏ ✎✑✒☛ ✒☛ ✑ ✎✑☛✑✒☛✔ ✢☛✑✒☛ ✔

y

✎✑✧✠ ✟✔ ✒ ✍✒ ✕✟☞★

y

✎✑✧ ✎✑ ✕ ✎✔ ✎ ☛ ✑ ✒☛✔✢☛ ✑ ✒☛✔✑

y

✎✕✟✔ ✣ ✎✌ ✍✓ ☛✠☛ ✑✧✎✑✎✑✧

y

✕✍☞ ✠✎✡ ✠✎✡ ✍✏ ★✒ ✎✡ ✍✑✧ ☞✟✑✟✑ ✕☛✏✎✑✚✲✎✌✍★ ✏ ✟✒✎✕☛✎✑☛✑✒☛ ✔✢☛✑✒☛ ✔✌✎✡ ✎☞✒ ✎✒✕✔✎✠☛✏✎✑✓✎✑✎

y

✠✟✔☛ ✗ ✎✏☛☞✗ ☛✡ ✎✑ ✎✕✎☛✕☛ ☞✗☛✏✎ ✑

(22)

✴✵✶✷ ✴✵✶✵✸✵✹✺ ✻✼✽✵✷✺✻✼✽✵

y

✵ ✼ ✾✺✻✿❀✽❀ ✿❀❁ ✻✼✽❀ ✿❀ ✷ ❁ ✻✼✽ ❀ ✿❀❂❃ ✻✶✵❀ ✼❄✵ ✼✴✵✶✷✴✵✶❀✸✹ ❁ ✵✶❀ ✼✾✸ ✻✿❀ ❄✵✸❂❁ ✵✶❀ ✼✾✺ ✻✿❄✵❀✸✵ ✼❂✽✵ ✼❁ ✵✶❀ ✼✾✺✻✿ ✾✵ ✼✸✹ ✼ ✾❅

❆✵✶✵ ❃❇✻✼ ✾✻ ✿✸❀✵ ✼❁✸ ✿✹ ❄✸✹✿❀ ✼❀✸ ✻✿✶❀ ✴✵✸✵✽ ✵ ✼✵

y

✿✵ ✼✾ ❄✵❀✵ ✼❄ ✻❁✵✸✹ ✵ ✼✵ ✼ ✾

y

❃ ✻✶❀❇✹ ✸❀ ✸❀ ✾✵❀✽ ✻✽ ✵❁ ✵ ✿❂✵❀✸✹

y

❀✽✻❄ ✻❁✵✸✹ ✵ ✼❂❀ ✽ ✻✸✿✵ ✼❁ ❈❉ ✿❃✵❁❀❂✽ ✵ ✼❀✽✻❇✻✼✾✵✸✹✿✵ ✼✽ ❀ ✿❀❁ ✻✼✽❀ ✿❀ ❊❋ ●

l

❍

-

■ ●❏❑ ▲▼◆

io

n

❖❊P✿✵✽ ❉❇❉❂◗❘ ❙❘ ❚❙❙✳❖❅

P✻✿✸✵ ❃✵❂❁ ✸ ✿✹❄✸✹✿❀✸✹ ❃✻✿✹❇✵ ❄✵ ✼❄ ✻❁ ✻✶✹✿✹✴✵ ✼✵ ✼ ✾

y

✺✹ ✶✵✸❂✵❀✸✹

y

✺✵ ✾❀ ✵ ✼ ✷ ✺✵ ✾❀✵ ✼

y

✵ ✼✾ ❃ ✻❃✺ ✻✼✸✹❄✼✵

y

✸❀✽✵ ❄✽ ✵❇✵✸ ✺✻✿✽ ❀ ✿❀❁ ✻✼✽ ❀ ✿❀✽ ❀✶✹ ✵ ✿❁ ✸ ✿✹❄✸✹✿❀✸✹❅❯✻✽ ✹✵❂❁✸ ✿✹ ❄✸✹ ✿❀✸✹ ✺ ✻✿❀❁ ❀ ✾✵✾✵❁ ✵ ✼✸ ✿✵ ✼❁ ❈❉ ✿❃✵❁❀✽✵✶✵ ❃✵ ✿✸❀✺✵ ✴❱✵❁ ✸✿✹ ❄✸✹ ✿❀✸✹✸❀✽✵ ❄❁ ✸✵✸❀❁❅❲✸ ✿✹ ❄✸✹ ✿❀✸✹ ❃✵ ❃❇✹❃ ✻✶✵ ❄✹❄✵ ✼❇✿❉❁ ✻✽ ✹ ✿✷❇✿❉❁ ✻✽✹✿✸ ✿✵ ✼❁ ❈❉ ✿❃✵❁ ❀✵✶❂✽ ✵✶✵ ❃✵ ✿✸❀✺✵ ✴✵ ✼✷ ✺✵ ✴✵ ✼ ✺✵ ✿✹✽❀❇✿❉❁ ✻❁✽✻✼✾✵ ✼❇✿❉❁ ✻✽✹✿✽ ✵ ✼❃✻✶✵✶✹❀❇✿❉❁ ✻✽ ✹ ✿❀✸✹❅❳❀❁ ✵✶ ✼✵

y

❁ ✸ ✿✹❄✸✹✿

❄✵✶❀ ❃✵✸❚

I

▼❨●

m

●

tik

❩❑ ❬ ❏ ▼ ❅❲✸ ✿✹❄✸✹✿✼✵❚

y

❁ ✹✺❭✻❄ ❇✿✻✽ ❀ ❄✵✸ ❉ ✺❭✻❄❅❆✵ ✿❀❁ ✸ ✿✹❄✸✹✿ ❀✸✹✽✵❇✵✸✽ ❀❇✿❉❁ ✻❁❚❲✵✵

y

❊❲❀ ❃✵ ✼❂❪❀ ✼❀❂❪✹ ✸❀❖❃✻❃ ✻✸❀ ❄✺✹ ✼ ✾✵❅ ❆✵❇✵✸❭✹ ✾✵✽❀❇✿❉❁ ✻❁ ✽✻✼✾✵ ✼❁✸ ✿✹❄✸✹✿❀✸✹❚❫✵ ❃✻❃ ✻✸❀ ❄✺✹ ✼ ✾✵ ❊✽✵✹✼❂ ❃✵✵ ✿❂

w

❃ ✻✶✵✸❀❖❂✵✸✵✹❚❫✵❃✻ ✿✵ ✼ ✾❄✵❀ ❊❃✻❃✵❁ ✵ ✼ ✾❂ ❃✻❃ ❉✸ ❉ ✼✾❂❃ ✻✼✵ ✼✵ ❃❖✺✹✼✾✵❴✺ ✻✾❀ ✸✹❁ ✻✸ ✻✿✹ ❁ ✼✵❅

y

❯✻✸❀ ✾✵❂❁✸ ✿✹❄✸✹✿❀✸✹ ❃ ✻✼✾✵✸✹ ✿✽❀ ✿❀❁ ✻✼✽❀ ✿❀❂✽ ✵✶✵ ❃✵ ✿✸❀❁ ✸ ✿✹ ❄✸✹ ✿❀✸✹✸❀✽ ✵ ❄❃✻❃ ✻✿✶✹ ❄✵ ✼❇✻✿✸ ❉✶ ❉ ✼✾✵ ✼ ✺✵ ✼✸✹ ✵ ✼✽ ✵ ✿❀✶✹ ✵ ✿✽❀ ✿❀ ✼✵

y

✹✼✸✹❄❃ ✻✼❁ ✵ ✴ ❄✵ ✼❇✿ ❉❁ ✻✽ ✹ ✿✸ ✿✵ ✼❁ ❈❉ ✿❃✵❁❀ ✼✵❅

y

❳ ❀❁✵ ✶ ✼✵

y

✽ ✵✶✵ ❃❇✿❉❁ ✻❁ ❃ ✻✼✹ ❁ ✹ ✼

y

❄✵✶❀❃✵✸❚

S

▼❵▼❨ ●

m

●

tik

❩ ❑❬❏▼ ❂✸❀✽ ✵ ❄✶✵ ✴✽❀❇✻✿✶✹❄✵ ✼✽ ✵ ✿❀ ✽ ✹ ✼❀✵ ✼✵✸✵❂

y

❃✻✶✵❀ ✼ ❄✵ ✼✽ ❀ ❇✿❉❁ ✻❁✵✸✵❁✽ ✵❁ ✵ ✿✵✸✹✿✵ ✼✽ ❀✽✵✶✵ ❃ ✼✵

y

✽✵ ✼✵ ✼ ✾

y

❃ ✻✼❛✹❄✹❇❀✽ ❀ ✿❀ ✼✵

y

❁ ✻✼✽ ❀ ✿❀❅❜✹ ✼ ✾✵❀✸✹✺ ✻✿❈✹✼ ✾❁ ❀❁ ✻✺✵ ✾✵❀❉✺❭✻❄✽✵✶✵ ❃❄✵✶❀ ❃✵✸ ✺✹ ❄✵ ✼❄✵ ✿✻✼✵❃ ✻✼✹✼❭✹❄✺✹✼✾✵

y

✵ ✼ ✾ ✼✵✸✵

y

✵✽✵✽ ❀✶✹ ✵ ✿❄✵✶❀ ❃✵✸❀✸✹ ❂❃ ✻✶✵❀ ✼❄✵ ✼ ✺ ✻✿✽ ✵❁ ✵ ✿ ❄✵ ✼✸ ✻❃❇✵✸ ✼✵

y

✽ ✵✶✵ ❃ ❁ ✸ ✿✹ ❄✸✹ ✿❀✸✹❂ ❃✵ ❄✵✺✹ ✼ ✾✵✺ ✻✿❈✹ ✼ ✾❁ ❀❁ ✻✺✵✾✵❀❉ ✺❭✻❄ ❊❄✵ ✿✻✼✵✸ ✻✿✶ ✻✸ ✵ ❄✶✵ ✼ ✾❁ ✹✼✾✽ ❀✺✻✶✵ ❄✵ ✼✾❄✵✸✵ ❄✻✿❭✵✸ ✿✵ ✼❁ ❀✸❀ ❈✵ ❄✸❀ ❈❖ ❅❝✵✽ ❀❂❁ ✻✸❀✵❇✹ ✼❁✹✿

(23)

❞❡

❢❣❤✐ ❥✐ ❦ ❤❧♠❢

y

♥ ❤❧ ♦ ♣ ❢❣❥q ❣❥❧❣❤r ❥q s ♠♣ ♠q t ♠❧♠❣❤q ♠❧s ♠✉ ♠✐♣ ❣q ❤ t❣❤q❢❣❤✈✇❥❣❢♠❦❤❧♣ ❤q ✐❥✐❦❤❧

y

♠❢♥❤❧ ♦ ♣ ❢r❥q s ♠♣ ♠q t♠❧✉ ❥❣♠t❧

y

♠ s ♠✉♠✐♣ ❣q ❤ t❣❤q❢❣❤✈

✇❣q ❤ t❣❤q ♠✉ ❢♣✐ ❥ ❢❣❤❦♠s ♠s♠♣ ♠q❧

y

♠✐❥q ❤❦♠t ♠❧①♠q ♠r❥q❦ ❢t ❢q❣❥❧❣♠❧♦s❤❧ ❢♠

y

♠❧ ♦ ❣❥q ❤ ❣♠✐ ♠r ❥q ② ❤r ❤❧♦♠❧s ❥❧ ♦ ♠❧❣♠❧ ♦♦ ♠❦♠❧ s♠❧s ❥♣tq ❢❦♣❢♣❣q❤t ❣❤q ③ ♣ ❣q ❤t ❣❤q♣ ❥❦ ❥q❣❢ ❣❥q ♣ ❥r❤❣s ❢♠❣♠♣✈ ④❥❧ ❤q ❤❣❦ ❢t ❢q ♠❧♣❣q❤t ❣❤q ♠✉ ❢♣✐ ❥⑤ s❤❧ ❢♠⑥t♠q

y

♠♣ ♠♣ ❣q ♠✐❥q ❤❦ ♠t ♠❧ s ❤❧❢♠

y

♠❧ ♦s ❢①❢❦ ❣♠t ♠❧❦❥❧ ♦ ♠q ♠❧ ♦ ⑦✉ ❥r❢②✐❥q ❤❦ ♠t ♠❧♣ ❤♣ ❤❧♠❧② ❤r ❤❧♦♠❧s ♠q ❢❦♠s♠ ♣ ❤♣ ❤❧ ♠❧r ❥❧s♠③r ❥❧s♠✈ ⑧✉ ❥②t♠q❥❧ ♠ ❢❣❤⑤ t⑨sq ♠❣❣❢♠❦ ❤❧♣❤qs ♠✉ ♠✐♣ ❣q ❤ t❣❤q❢❣❤❣❢s♠t ✐❥✐❦❤❧

y

♠❢✐ ♠t❧ ♠s❥❧ ♦ ♠❧♣ ❥❧ s ❢q ❢❧♠⑤

y

✐ ❥✉ ♠❢❧t ♠❧✐ ♠t❧ ♠❧

y

♠s❢❣❥❧❣❤t ♠❧⑨✉ ❥②

②❤r❤❧ ♦ ♠❧ ❧

y

♠s ❥❧ ♦ ♠❧♣ ❥✐ ❤ ♠❤❧ ♣ ❤q ✉♠❢❧ ❧♠

y

♠❧♦❣❥q t ♠ ❧s❤❧♦ s♠✉ ♠✐ ♣ ❣q ❤ t❣❤q❢❣❤ ⑥ ⑩q♠s⑨❦⑨ ⑤❶❡ ❞❡ ❷❞ ❶❡⑦✈

❸❥❧ ♦ ♠❧❦ ❥❧ ♦❥q ❣❢♠❧♣❥❦❥q ❣ ❢❢❣❤⑤✐ ♠t ♠♠❧ ♠✉ ❢♣ ❢♣♣ ❣q ❤t ❣❤q♠✉❦ ❤ ❢♣ ❢♠s♠✉ ♠②♠❧♠✉ ❢♣❢♣❦❤❢♣ ❢ t ❥s ♠✉♠✐ ❤❧ ♣ ❤q ③ ❤❧ ♣ ❤q ❧

y

♠s♠❧♥❤❧♦♣❢❧

y

♠s ♠✉♠✐♣ ❣q ❤ t❣❤q❦❤❢♣ ❢s ♠❧❦ ❥❧ ♦ ❤q♠❢♠❧ r♠② ❹♠❣❢♠❦ ❤❧ ♣ ❤q❢❣❤✐ ❥✐ ❦ ❤❧

y

♠❢✐ ♠t❧♠② ♠❧

y

♠s ♠✉ ♠✐t♠❢❣♠❧ ❧

y

♠s ❥❧ ♦ ♠❧ ❤❧♣ ❤q ③ ❤❧ ♣ ❤q✉ ♠❢❧❧

y

♠⑤r♠② t ♠❧❺❤♦♠r❥q s♠♣ ♠qt♠❧ ❣❥✐❦♠❣❧

y

♠s♠✉ ♠✐ ♣ ❣q ❤ t❣❤q ✈

2.1.2 Analisis Semiotik

❻♠② ♠♣ ♠♣ ❥r♠♦ ♠❢✐ ❥s ❢❤✐t♠q

y

♠♣♠♣ ❣q♠♣ ❤s ♠②✐❥q ❤❦♠t♠❧♣ ❢♣❣❥✐ ♣ ❥✐ ❢⑨❣❢t♠❣♠❤ t ❥❣♠❧ s ♠♠❧⑤

y

♠❢❣❤♣ ❢♣ ❣❥✐t ❥❣♠❧ s ♠♠❧♠❧ ♦

y

✐❥✐❦❤❧

y

♠❢♠q ❣❢✈ ④❥s❢❤ ✐t♠q

y

♠♣ ♠♣ ❣q ♠ r❤t ♠❧✉ ♠②r ♠②♠❧

y

♠❧ ♦r❥r ♠♣⑥❧ ❥❣q ♠✉⑦♣ ❥❦ ❥q❣❢r ❤❧❢

y

❦♠s ♠♣ ❥❧ ❢✐❤♣ ❢t♠❣♠❤❦❤❧

w

♠q❧♠ ❦♠s♠✉❤ t❢♣ ♠❧ ✈❼ ♠q❧♠①♠❣♣❥r❥✉ ❤✐ s❢❦❥q♦❤❧♠t♠❧s ♠✉ ♠✐✉ ❤t ❢♣♠❧✐ ♠♣ ❢②r ❥q♣❢♥ ♠❣ ❧❥❣q ♠✉⑤r❥✉ ❤✐✐❥✐❦❤❧

y

♠❢♠q ❣❢♠❦♠ ③ ♠❦♠❽♣ ❥s♠❧ ♦ t ♠❧ t♠❣♠③ t♠❣♠⑥r ♠②♠♣ ♠⑦♣ ❥r❥✉ ❤✐ s ❢❦ ❥q♦❤❧♠t♠❧s ♠✉ ♠✐t♠q

y

♠♣ ♠♣❣q♠♣ ❤s ♠②✐❥q ❤❦ ♠t ♠❧✉ ♠✐r ♠❧♦

y

♠❧ ♦✐❥✐❦❤❧♠ ❢

y

♠q ❣❢

y

♠❧ ♦s ❢❣❥❧ ❣❤ t♠❧ ⑨✉ ❥②❦❥q❺♠❧❺❢♠❧✐♠♣♠q ♠t ♠❣

y

⑥r♠② ♠♣ ♠⑦ ♠❣♠❤s ❢❣❥❧ ❣❤ t♠❧⑨✉ ❥②

(1)

✉✈✇① ② ✈③

-

④ ✈✇①②✈③⑤ ✈✇①⑥ ⑦①⑧ ✇ ✈② ✈✇⑨⑩ ✇⑧ ④ ⑦❶⑥ ✈④ ✈❷❷⑩ ✇①✈✇✈④ ⑦❶ ⑦❶⑥ ✈❸✈⑥⑦❶ ⑩❶⑧✈⑦② ✈✇ ⑥ ⑩ ✇①✈✇②❹❷⑨❹✇⑩ ✇

-

②❹❷ ⑨❹✇⑩ ✇✈✇ ✈④ ⑦❶ ⑦❶⑥✈❸✈❷❹⑥ ⑩④⑦✇❸⑩❺✈②❸⑦❻❶⑩❼✈①✈⑦❼⑩❺⑦②⑧ ❸

.

❽ ❾ ❿❹❷⑨❹✇⑩ ✇②⑩❶ ✈❸⑧✈⑥✈④ ✈③⑨⑩ ✇①⑧❷⑨⑧④ ✈✇⑥✈❸✈

.

➀✈⑥✈②❹❷ ⑨❹✇⑩ ✇②⑩❶ ✈❸⑧⑦✇ ⑦

,

⑥✈❸✈⑤ ✈✇①⑥ ⑦③⑦❷⑨⑧ ✇❼⑩❺⑧ ⑨ ✈❸⑩ ②❶ ➁ ②✈❸✈

,

❻❺✈❶ ✈

,

②✈④⑧ ❶ ✈

,

✈❸✈⑧ ②✈④ ⑦❷ ✈❸

.

✉✈✇①②✈③ ⑤ ✈✇①⑥ ⑦④ ✈②⑧ ② ✈✇⑨⑩ ✇⑧④ ⑦❶⑨ ✈⑥ ✈②❹❷⑨❹✇⑩ ✇⑨⑩❺❸✈❷ ✈⑦✇ ⑦✈⑥✈④ ✈③❷⑩ ✇① ⑧ ❷ ⑨⑧ ④ ②✈✇

⑥✈❸✈⑨⑧⑦❶ ⑦⑤ ✈✇①❸⑩❺⑥ ✈⑨ ✈❸⑨ ✈⑥ ✈②❹④❹❷❶ ✈❶ ❸❺✈③✈❺⑦✈✇➂➃➄➅ ➆➇ ➈➉ ➊➋ ➌⑩⑥ ⑦❶ ⑦

➍⑩ ⑨ ❸⑩ ❷❼⑩❺➎➏❽ ❽ ❾

➎❾ ❿❹❷⑨❹✇⑩ ✇②⑩⑥⑧✈✈⑥✈④ ✈③ ❺⑩⑥ ⑧ ②❶ ⑦⑥ ✈❸✈

.

➐⑩⑥ ⑧ ②❶ ⑦⑥ ✈❸✈⑥ ⑦✈❺❸⑦② ✈✇❶⑩❼✈① ✈⑦ ⑨❺❹❶⑩❶⑨⑩ ❷⑦④ ⑦③✈✇⑨⑩ ❷⑧ ❶ ✈❸✈✇⑨⑩❺③✈❸⑦✈✇⑨ ✈⑥✈❸❺✈✇❶❻❹❺❷✈❶ ⑦➑⑥✈❸✈❷⑩ ✇ ❸✈③➒

⑤ ✈✇① ❷⑧✇➓⑧ ④⑥✈❺⑦➓✈❸✈❸✈✇

-

➓✈❸✈❸✈✇❸⑩❺❸⑧④ ⑦❶⑥✈❺⑦❸⑩ ②❶ ⑨⑧⑦❶ ⑦⑤ ✈✇①❸⑩❺⑥✈⑨ ✈❸⑨✈⑥✈ ②❹④❹❷❶ ✈❶ ❸❺✈③ ✈❺⑦✈✇➂➃➄ ➅ ➆➇ ➈➉ ➊➋ ➌⑩⑥ ⑦❶ ⑦➍⑩ ⑨ ❸⑩ ❷❼⑩❺➎➏❽ ❽ ❾

✉✈✇① ② ✈③

-

④ ✈✇①②✈③⑤ ✈✇①⑥ ⑦④ ✈②⑧②✈✇⑨⑩ ✇⑧ ④⑦❶ ⑨✈⑥✈②❹❷⑨❹✇⑩ ✇②⑩⑥ ⑧ ✈⑦✇ ⑦✈⑥✈④ ✈③ ❶ ⑩❼✈① ✈⑦❼⑩❺⑦②⑧ ❸

.

✈

.

➔⑩ ❷❼✈➓✈❶ ⑩ ➓✈❺✈③⑩⑧❺⑦❶ ❸⑦②❸⑩ ②❶ ⑨⑧ ⑦❶ ⑦⑤ ✈✇① ❸⑩❺⑥✈⑨✈❸⑨✈⑥✈②❹④❹❷❶ ✈❶ ❸❺✈ ③ ✈❺⑦✈✇➂➃➄➅ ➆➇ ➈➉ ➊➋ ➌⑩⑥ ⑦❶ ⑦➍⑩ ⑨ ❸⑩ ❷❼⑩❺➎➏ ❽❽❾

❼ ❾ ➔⑩ ❷❼✈➓✈❶ ⑩ ➓✈❺✈❺⑩ ❸❺❹✈② ❸⑦❻❸⑩ ②❶ ⑨⑧⑦❶ ⑦⑤ ✈✇①❸⑩❺⑥ ✈⑨ ✈❸⑨ ✈⑥ ✈②❹④❹❷❶ ✈❶ ❸❺✈

③ ✈❺⑦✈✇➂➃➄➅ ➆➇ ➈➉ ➊➋ ➌⑩⑥ ⑦❶ ⑦➍⑩ ⑨ ❸⑩ ❷❼⑩❺➎➏ ❽❽→❶ ⑩④ ✈✇➣⑧❸✇⑤ ✈⑥ ⑦❸⑩❺⑧❶ ② ✈✇

⑥⑩ ✇① ✈✇⑨⑩❷❼✈ ➓✈✈✇❶⑩ ➓ ✈❺✈③⑩❺❷⑩ ✇⑩⑧❸⑦②❾

➓

.

➔⑩ ✇ ✈✇⑥✈⑦➣ ⑦②✈⑥✈④ ✈❷❸⑩ ②❶ ⑨⑧ ⑦❶ ⑦❸⑩❺❶ ⑩❼⑧ ❸❸⑩❺⑥ ✈⑨ ✈❸⑨⑩ ✇⑤ ⑦❷⑨ ✈✇①✈✇❷✈② ✇✈ ✈❸✈⑧ ❷✈➣ ✈❶

.

⑥❾ ➔⑩ ✇⑩④✈✈③⑥✈✇❷⑩ ✇ ✈❻❶ ⑦❺② ✈✇❷✈② ✇✈❷✈➣ ✈❶⑥✈④ ✈❷⑨⑧⑦❶ ⑦⑨ ✈⑥ ✈②❹④❹❷

(2)

↔↕

➙

.

➛ ➙➜ ➝➞➜ ➞➟➠➡ ➠➡➢➤➜ ➝ ➡ ➠➥➞ ➦➞ ➡➧➞ ➟➞➥➨ ➤➠➡ ➠➨➞ ➧➞➩ ➫ ➟➫➥➡➞ ➡➭➯➞➲➞➯ ➠➞➜ ➳➵ ➸➺➻ ➼➽➾➚ ➪➶➙➧ ➠➡➠➹➙➨➭ ➙➥➘➙➯➴➷ ➬ ➬➮

➱ ➮ ✃➫➥ ➨ ➫➜➙➜➩➙➭ ➠➝➞➞ ➧➞ ➟➞➲➨ ➙➜❐➞ ➦➠➞➜➧➞➭➞

.

❒➙➜❐➞➦➠➞➜ ➧➞➭➞➞ ➧➞ ➟➞➲ ➡ ➙➩ ➤➥ ➨ ➤➟➞➜➠➜➢➫➯ ➥➞ ➡ ➠➭ ➙➯ ➡ ➤ ➡➤➜❐➞➜ ➝➥➙➥➘➙➯➠➩ ➙➥➤➜ ➝➩➠➜➞➜➞ ➧➞➜❐➞

➨ ➙➜➞➯ ➠➩ ➞➜➩ ➙➡ ➠➥➨➤ ➟➞➜➧➞➜➨➙➜ ➝➞➥➘➠➟➞➜➭ ➠➜ ➧➞➩➞➜

.

❮➞➜ ➝➩ ➞➲

-

➟➞➜ ➝➩ ➞➲❐➞➜ ➝ ➧ ➠➟➞➩ ➤➩➞➜ ➨ ➙➜ ➤ ➟➠➡➨➞ ➧➞➩ ➫➥ ➨ ➫➜➙➜➩ ➙➭ ➠➝ ➞➠➜ ➠➞ ➧➞ ➟➞➲➡ ➙➘➞ ➝➞ ➠➘➙➯ ➠➩➤➭

.

➞

.

➛ ➙➜ ➝ ➙➟➫➥➨➫➩➩ ➞➜➥➞ ➦➞ ➡

-

➥➞ ➦➞ ➡❐➞➜ ➝ ➡➙➦➙➜➠➡➧➞ ➟➞➥➨ ➤➠➡ ➠➨➞ ➧➞➩➫➟➫➥ ➡➞ ➡➭➯➞➲➞➯➠➞➜➳➵➸➺➻➼➽➾➚ ➪➶➙➧ ➠➡➠➹➙➨➭ ➙➥➘➙➯➴➷➬➬ ➮

➘ ➮ ➛ ➙➜➦➤➥ ➟➞➲ ➩➞➜➢➯➙➩ ➤ ➙➜ ➡ ➠➡➙➭ ➠➞ ➨➦➙➜➠➡➥➞ ➦➞ ➡➧➞ ➟➞➥ ➨ ➤➠➡ ➠➨➞ ➧➞➩➫➟➫➥

➡➞ ➡➭➯➞➲➞➯➠➞➜➳➵➸➺➻➼➽➾➚ ➪➶➙➧ ➠➡➠➹➙➨➭ ➙➥➘➙➯➴➷➬➬ ➮

↔➮ ✃➫➥ ➨ ➫➜➙➜➩➙➙➥ ➨➞➭➞ ➧➞ ➟➞➲ ➨➙➜ ➞➯ ➠➩ ➞➜ ❰Ï ➙➯ ➠➢➠➩ ➞ ➡➠➩ ➙➡ ➠➥➨➤ ➟➞➜➮➛ ➙➜➞➯ ➠➩

➩➙➡➠➥➨➤ ➟➞➜➥ ➙➯ ➤ ➨➞➩ ➞➜ ➡ ➤➞➭ ➤➭ ➠➜➦➞ ➤➞➜➨➞ ➧➞Ð➞➭➞➭➞➜

-

Ð➞➭➞➭➞➜ ➧➠➧➞ ➟➞➥ ➡ ➙➘➤➞➲➨➤ ➠➡➠➞➭➞ ➤➦➤➝➞ ➤➨➞❐➞❐➞➜ ➝➟➤➞ ➡➤➜ ➭ ➤➩➥ ➙➜➙➥➨➞➭➩➞➜➡➞ ➟➠➜➞ ➜ ➡➤➞➭ ➤

➭ ➙➥➤➞➜ ➧➞ ➟➞➥ ➡ ➙➨➙➯➞➜ ➝➩ ➞➭➧➞➭➞❐➞➜ ➝➟➞ ➠➜➮➹➠➜ ➝➩ ➞➭➜❐➞➥➞➩ ➜➞

-

➥ ➞➩➜ ➞❐➞➜➝ ➥➤➜Ð➤➟➲ ➞➯ ➤ ➡➧➠➤ ➦➠➩ ➙➘➙➜ ➞➯➞➜➜❐➞

,

➩➙Ð➫Ð➫➩➞➜ ➜❐➞

,

❐➞ ➩➜➠❐➞ ➜➝➥ ➙➯➤➨➞➩➞➜ Ï➞ ➟➠➧➠➭➞ ➡➜❐➞

.

❮➞ ➜➝ ➩➞➲❐➞ ➜➝ ➧➠➟➞➩➤➩ ➞➜➨ ➙➜➤➟➠➡➨➞ ➧➞➩ ➫➥ ➨➫➜ ➙➜➩➙➙➥ ➨➞➭➠➜➠ ➞ ➧➞ ➟➞➲ ➡➙➘➞➝➞ ➠➘➙➯➠➩ ➤➭

.

➞

.

➛ ➙➜❐➠➥ ➨ ➤➟➩ ➞➜➲ ➞ ➡ ➠➟➧➙➡➩ ➯ ➠➨ ➡➠➥➞ ➦➞ ➡➧➞ ➟➞➥➨ ➤➠➡ ➠➨➞ ➧➞➩ ➫ ➟➫➥➡➞ ➡➭➯➞ ➲➞➯➠➞➜➳➵➸➺➻➼➽➾➚➪➶ ➙➧➠➡ ➠➹➙➨➭ ➙➥➘➙➯➴➷ ➬ ➬

.

➘ ➮ ➛ ➙➜➙➜➭ ➤➩ ➞➜➯ ➙➟➙Ï➞➜➞➭➞ ➤➭ ➠➧➞➩ ➜❐➞ ➧➠➦➞ ➧ ➠➩➞➜➞ ➟➭ ➙➯➜ ➞➭ ➠➢➘➞➲➞➜ ➞ ➦➞➯➡➞ ➡➭➯➞

(3)

160

ÒÓÔÕ Ö×ØÙ ÚÛÜÚÛÔ ÚÝÚÛ

Þ ÓßÔàá âãäåæ

çèéê ëìëé íë îïëì ðñë îë ñðì ðìòèé ïëêë óóô ðì ðóëêëí õ ñõ öì ëìòé ëïëé ðë î÷øùú ûü ýþÿ ✁

èêðì ð✂è óòè ö✄èé☎ ✆✝✝ ✞ óè îôñðì öè î✟ðöóô ñí ë îïë ñ✠ïë ñìè✄ë✡ë ð✄èéðíô ò☛

✝ ☛ ☞ë✌ëìê ë ñë öóô ðì ðóëêëí õñõ öì ëìòéëïëé ðë î÷øùú ûü ýþÿ ✁èêðì ð✂è óòè ö✄èé

☎ ✆✝✝öè ñðóôò ðóèé ìë öëë îëòëôì ðö ðñè✞ öèòë✍õé ë✞ ë ñè✡õ é ð✞ óèéì õ î ð✍ðí ëì ð✞

ì ðîèíê õí èóëéì óé õòõ òõ✞ì ðîèí êõ íèòõòôöóéõ óëé òè✞ ïðóë ñëì è✞ ñðòõòèì✞

óñèõîëì öè✞ óèéð✍éëì ðì✞ê ë îïðóèé✄õñ☛☞ë✌ëì✟ë î✡óë ñðî✡✄ë î✟ëíêðòè öôí ë î

ëêë ñë ïöèòë✍õé ë✞ ✟ëí î ðì è✄ë î✟ëí✎ ✏óè î✡✡ô îëë î☛

☎ ☛ ✑ô î✡ì ðöë✌ëìê ë ñë öóôðì ðóëêë íõñõ öì ëìòé ëïëé ðë î÷ øùúû üý þÿ ✁ èê ðì ð

✂è óòè ö✄èé☎ ✆✝✝ëêë ñë ïöè ö✄ë î✡í ðòí ë îì ô ëì ë îë✄ë ïë✡ðë✞ ìô ëì ë îëé ðîê ô✞

ìô ëì ë îëé õ öë îò ðì✞ìô ëìë îëì èêðï✞ìô ëì ë îëìè ó ð✞í èì ë î✄èéì ô î✡ ✡ô ï✠ìôî✡✡ôï✞

íèì ë î✡è ñðì ë ï✞ íèì ë îóè îè✡ëì ë î✞íèì ë îóè î✟è ìë ñë î✞íèì ë îóèé✒ë✟ëêðé ð✞ íèì ë î

óô òôìëì ë✞í èì ë îé ë öë ï✞í èì ë îéè îê ë ïïëò ð✞íèì ë îì ë✄ëé✞ öè î ðö✄ô ñí ë îëêë î✟ë

òë î✡ ✡ë óë îðîêèé ëóè î✡ñðïëòë î✞ ðîêèéëóè îêè î✡ëéë î✞ê ë îöè ö óèé ðîêë ï

óè îôòô éë îðòôì è îê ðé ð☛

✓☛ ✔ô ðì ðóëêëí õ ñõöìëì òéëïëéðë î÷ øùúû üý þÿ ✁èê ðì ð✂è óòè ö✄èé☎✆✝ ✝ì ë î✡ëò

éè ñè✕ë îôîòô íêð✌ëê ðí ë îë ñòèé îëò ð✍✄ë ïë îë✌ëéì ëòéë✖îê õ îèì ðëê ð✂☞✗☛✘ðòðî✌ëô

(4)

✙ ✚✙

✛✜✢✛ ✣✢ ✤✥✦✧★✜ ✩✣✪✫✪✜ ✬✜ ✪✭✜✮✯✭✜✮✰✣✱ ✣✭✬ ✣✭✜✮ ✲✳✣✢✤✮✜ ✩✜ ✴ ✣✢✰✜✢ ✤ ✣✢

✱✜ ✬✵✜ ✩✣✛ ✣✮✣✢ ✬✣✛ ✣✪✰ ✣✩✣ ✬✪✜✵ ✶✣✷✱✶✲✪✲✸ ✥✜ ✩✣✢ ✛✶✭✢✳✣✹✰ ✲✭ ✲✢✛ ✣✶✰✣✮ ✲✣✪✱ ✜★

✱✜✢ ✰ ✲✰✲★ ✣✢★ ✣✮✣★✭✜✮✹✱✶✲✪ ✲✱✣✰ ✣★ ✺ ✩✺✬✪ ✣✪✭✮✣✷✣✮ ✲✣✢✻✼ ✽✾✿ ❀❁❂❃ ❄ ❅✜✰ ✲✪ ✲

✥✜✱✭✜ ✬✵✜✮❆ ❇✙✙✰✲✰ ✣✩✣✬✢✳✣✭✜✮✰✣✱ ✣✭✬✣✛ ✣✪✳✣✢✤✬✜✮✶✱✣★ ✣✢✱ ✜✢❈✜ ✮ ✬✲✢✣✢

✰ ✣✮✲✱✜✢ ✰ ✲✰✲★ ✣✢✵✜ ✮✢ ✲✩✣✲★ ✣✮ ✣★ ✭✜✮✸

❉❊❋ ●❍ ■❍ ❏

❑✜✮✰✣✪✣✮ ★ ✣✢✷✣✪✲✩✱✜✢ ✜ ✩✲✭ ✲✣✢✹✱✶✲✪✲✱ ✣✰✣★ ✺ ✩✺✬✪ ✣✪✭✮ ✣✷✣✮ ✲✣✢✻✼ ✽✾✿ ❀❁❂❃ ❄ ❅

✪ ✣✢✤✣✭✮✜ ✩✜ ✴ ✣✢✶✢ ✭✶★✰✲✛ ✣✰ ✲★✣✢✵✣✷✣✢✣✛✣✮✰✣✩✣✬✱ ✜ ✬✵✜ ✩✣✛ ✣✮ ✣✢ ✪ ✣✪✭✮ ✣✯✢✰✺✢ ✜ ✪✲✣✰ ✲

✥✦✧✸▲✩✜✷✪✜✵✣✵✲✭✶✹✱✜✢✶✩✲✪✬✜✢ ✳✣✮✣✢★✣✢★ ✜✱ ✣✰✣✤✶✮✶ ✬ ✣✭ ✣✱✜ ✩ ✣✛ ✣✮ ✣✢✵✣✷✣✪ ✣

✯✢ ✰ ✺✢✜ ✪ ✲✣✶✢✭✶★✰ ✣✱✣✭✬✜✢✤ ✤✶✢✣★✣✢✱✶✲✪ ✲✱✣✰ ✣★ ✺ ✩✺✬✪ ✣✪✭✮ ✣✷✣✮ ✲✣✢✻✼ ✽✾✿ ❀❁

❂ ❃ ❄ ❅✲✢ ✲✪✜✵✣✤ ✣✲ ✣✩✭✜✮✢ ✣✭ ✲▼✵✣✷✣✢✣✛ ✣✮✰✣✩✣✬✱✜ ✬✵✜✩✣✛ ✣✮✣✢✪ ✣✪✭✮ ✣✰ ✲✪✜★✺✩✣✷★ ✣✮ ✜✢✣

✰✲✰ ✣✩✣✬✢✳✣✭✜✮✰✣✱✣✭❈✺✢ ✭ ✺✷✬ ✣✛ ✣✪✱✜✮ ✪ ✣✬ ✣✣✢ ✣✭ ✣✶✪✲✬ ✲✩✜✹✬✜✭ ✣▼✺✮✣✹ ✣✩✜✤ ✺✮ ✲✹

✱ ✜✮ ✪ ✺✢✲▼✲★ ✣✪ ✲✹ ✪✲✢ ✜★✰✺★ ✜✱✣✮ ✪✱✮✺✭ ✺✭ ✺✹ ✪ ✲✢✜★ ✰ ✺★✜✭✺✭✶✬✱ ✮ ✺✱✣✮✭✜✹ ✷✲✱ ✣✩✣✪✜✹ ✩✲✭ ✺✭✜ ✪✹

✱✩✜ ✺✢✣✪✬✜✹✱ ✜✮ ✲▼✮ ✣✪ ✲✪✹✰ ✣✢✷✲✱✜✮✵✺✩✳✣✢ ✤✪✜ ✪✶✣✲✰✜✢ ✤ ✣✢✪✭ ✣✢ ✰✣✮✲✪ ✲✬ ✣✭ ✣✱✜ ✩ ✣✛✣✮✣✢

✵✣✷✣✪ ✣✯✢ ✰ ✺✢ ✜ ✪✲✣✛✜✢✛ ✣✢ ✤ ✥✦✧✸✥✜ ✩✣✲✢ ✲✭✶✹✱✶✲✪ ✲✱ ✣✰ ✣★ ✺ ✩✺✬✪ ✣✪✭✮✣✷✣✮ ✲✣✢

✻✼✽✾✿❀❁❂❃❄❅✰ ✲✰✣✩✣✬✢✳✣✭ ✜✮✰ ✣✱✣✭✬ ✣✛ ✣✪✳✣✢ ✤✬✜✮✶✱ ✣★✣✢✱✜✢❈✜✮ ✬ ✲✢ ✣✢✰✣✮ ✲

(5)

◆❖P◗ ❖❘❙❚❯◗❖❱ ❖

❲❳❨ ❩❬❬❭❪❫❴❳❵ ❬❭

I

❛❨❭❜❝❞ ❡

1

❜ ❢ ❣❤ ✐❥ ❣❤❦

en

era

p

ka

❢ ❧

n

didika

n

♠

a

ra

kter di

n

♥❧

ko

la

h

♦♣q r

y

❭s❭❵t❭

: L

❭s❛ ❭❨ ❭❜

✉❳✈❩q❨q❫

I

r❨ ❜❲r❳❛❜ ❝❞ ❞

9

❜ ✇❤ ❣①

isis Un

②

r

su

n

trin

sik da

❢ ❥③

n

Ektrin

si

sik

❜ ❪tt④ ⑤⑥⑥❛ ❭❨

y

❳④❭⑦ q❛ ❳❜⑧❬q r❛④qt❜⑦ q⑨❜

(

⑩❩❭s❛❶❛④❭✈❭t❭❨r r❭❬

24

❷ ❶④t ❶⑨ ⑧ ❶❵

2011)

⑩❶④✈❩s❨ ❭❛❜ ❝❞❞ ❸❜♠

u

riku

n

g

❣❹

lu

Tin

m

♥❣❹❥ ❣❤

g

❢❧❤ ✐③✐③❣❤

k

(

♠❺♥❢

)

♦ ❻ ❭s❭❵t❭

:

⑩❶④✈❩s❨ ❭❛❜

❼⑨

z

❩❵❜ ❝❞❡❞ ❜❦❧

t

❽✐❧❢❧❤ ❧

liti

❣❤♠ ❥ ❣①

it

❣

ti

f

:

Analisis Data

❜❻ ❭s❭❵t❭

:

❾❭❿❭➀❭❬❩➁ ❶❵ ❛❜

K

❶❵❭➂

, G

q❵

y

❛❜ ❡❸➃ ➄❜

Diksi dan Gaya Bahasa

❜❻ ❭s❭❵t❭

: G

❵ ❭⑨❶✈❩ ❭❜

K

q❛❭❛ ❩❪❫➅❜ ❼❜ ❝❞ ❞➆ ❜

Ketatabahasaan dan Kesusastraan: Cermat Berbahasa

Indonesia

❜✉❭❨✈❳❨r

:

♣❵❭⑨❭➇ ❩✈

y

❭❜

M

q❬❶q❨r

, L

❶➈

y

❻q❛❶④❪❜❝❞❞➉❜

Metodologi Penelitian Kualitatif

❜ ❻❭s❭❵t❭

:

G

❵❭⑨ ❶✈❩❭❜

M

❳ ❬

y

❭❛ ❭

, H

❜ ❼❜ ❝❞ ❞❸ ❜

Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

❜ ❻ ❭s❭❵t❭

:

✉❳⑨❩ ❲s❛ ❭❵ ❭❜

N

❳❵r❩

y

❭❨t q❵q❫ ✉❳❵❪❭❨ ❜

1998

❜

Teori Pengkajian Fiksi

❜♣ qr

y

❭s❭❵t❭

: G

❭❿❭❪

M

❭✈❭ ➊❨ ❩➋❶❵ ❛ ❩t

y

➁❵❶❛ ❛❜

➁ ❶❵⑨❭t❭❛ ❭❵ ❩

,

♣❳t❵ ❩

z

❭❜ ❝❞❡

0

❜

Gaya Bahasa Novel Bumi Cinta Karya

Habiburrahman El-Shirazy dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar Sastra

di SMA

❜ ✉❭❨✈❭❵

L

❭⑨ ④❳❨r

:

➌

KI

➁✉❭❪❭❛ ❭✈❭❨❷❭❛t❵ ❭

I

❨✈q❨❶❛ ❩❭✈❭❨⑩❭❶❵ ❭❪ ➊❨ ❩➋❶❵ ❛ ❩t❭❛

L

❭⑨ ④❳❨r❜

➁❵ ❭✈ q④q❫❾❭⑦❪⑨❭t⑩❿ qsq❜❝❞ ❡❞❜

Pengkajian Puisi

❜ ♣ qr

y

❭s❭❵t❭

: G

❭❿❭❪➍❭✈❭ ➊❨ ❩➋❶❵ ❛ ❩t

y

➁❵❶❛ ❛❜

➁❳❵⑧❭

,

❲❨t❩❬❭❨ ❜❝❞ ❡❞❜

Sastra Indonesia Kontemporer

❜♣ qr

y

❭s❭❵t❭

: G

❵❭❪❭

I

❬⑨❳❜ ➁❳t❵ ❭❬❭rq⑨❭❜ ❝❞❡❞ ❜

Unsur-unsur Intrinsik Puisi

❜ ④❳t❵ ❭❬❭rq⑨❭❜⑧❬q r❛④ qt❜⑦ q⑨❜

(6)

163

➎➏➐ ➑➒➓➔→ ➣↔↕➙➛ ➜➝↕➞ ➟➠

u

s

➡➟➢

stil

➤➟➥ ➦➧➟ ↕➨ ➔➩➔ ➫➭➔

:

➯

I

↔ ➫➲➳ ➳↕

➵➔ ➫➒➸➔→➣➺➲→➫

y G

➏→➭➏➫↕➙

984

↕➻➧➼

sip

n

➽➻➧➼

n

sip

➾➟➥➟➧➤➟➥ ➦ ➧➟↕➚➔→ ➐ ➏→ ➸

:

➪→ ➸➩ ➔➳➔↕ ➶➔ ➓➹

y, M

➔→➳

y

➏ ➫

,

➐ ➩➩ ↕

2011

↕➻➘➴➷➠➟➬➻➘

l

➟➮➥➟➬➟ ➟

n

➻➘➬➴➼➴➼

k

➟➬➞ ➟➧➟➮

t

➘

r

↕

➨ ➔➩ ➔ ➫➭➔

: K

➲➓➲→ ➭➫➒➔→↔➲→ ➐ ➒➐➒➩➔→➱➔➳➒✃→ ➔➹↕

➫ ➒

z

➩➔➳➔❐ ➫➒

y

➔→ ➒↕ ❐ ➒➹➲➳↕❒✃ ➫➐ ❮ ➫➲➳ ➳↕ ❰✃ ➓↕

(

Ï ➒➔➩➳ ➲➳❮➔➐➔ ➭➔→➸ ➸➔➹

30 M

➲➒

2012)

➯→➒Ð ➲➫➳➒➭➔➳

L

➔ ➓ ❮➏→ ➸↕

2007

↕

Format Penulisan Karya Ilmiah

↕➚ ➔→➐ ➔ ➫

L

➔ ➓❮ ➏→ ➸

:

➯→ ➒Ð➲➫➳➒➭➔➳

L

➔ ➓ ❮➏→➸ ↕

Ñ➔➹➏

y

✃ ➣➺➲➫➓➔→➨ ↕ ➙➛➜Ò↕

Pengkajian Cerita Fiksi

↕➎➏ ➫➔➩➔ ➫ ➭➔

:

➎➲Ó➲➹➔➳Ô➔ ➫➲➭ ➯→ ➒Ð➲➫➳➭

y

↔ ➫➲➳ ➳↕

Ñ ➒➐➔

y

➔→ ➭➒

,

➶➏➹➹

y

↕Õ Ö Ö➝ ↕

Kritik Sosial dalam Kumpulan Puisi Aku Ingin Jadi

Peluru Karya Wiji Thukol dan Implikasinya pada Pembelajaran Sastra

Indonesia di SMA

↕ ➚➔→ ➐➔ ➫

L

➔ ➓ ❮➏→➸

:

KI

↔➚ ➔Ø➔➳➔➐➔→➎➔➳➭➫➔

I

→ ➐ ✃→➲➳➒➔ ➐ ➔→Ï➔➲➫➔Ø➯→➒Ð ➲➫➳➒➭➔➳

L

➔ ➓❮ ➏→ ➸↕

Ù➔→➒

,

Ú➹➒↕Õ Ö ÖÕ ↕

Penggunaan Majas dalam Novel Perawan Karya Korrie Layun

Rampan dan Implikasinya dalam Pengajaran Sastra Indonesia di SMU

↕

➚ ➔→➐ ➔ ➫

L

➔ ➓ ❮➏→ ➸

:

KI

↔➚➔Ø➔➳➔➐➔→➎➔➳➭➫➔

I

→➐ ✃→➲➳➒➔➐➔→Ï➔➲➫➔Ø ➯→ ➒Ð➲➫➳➒➭➔➳

L

➔ ➓ ❮➏→➸ ↕