22 Lebih jelas dalam pengelolaan lembaga pendidikan luar sekolah harus
terdapat beberapa unsur-unsur pokok yang terkandung didalamnya seperti yang disampaikan Sukirman. “Setiap lembaga pendidikan luar sekolah memiliki unsur-
unsur pendidikan sebagai berikut: a pimpinan pengelola lembaga kursus, b sumber belajar, c warga belajar, d kurikulum program belajar, e prasarana
belajar, f sarana prasarana, g tata usaha lembaga belajar, h dana belajar, i rencana pengembangan, j usaha-usaha bersifat pengabdian, k hasil belajar, l
ragi belajar” Hartati Sukirman, 1997 : 36.
2. Kajian tentang Learning Community Masyarakat Belajar
a. Pengertian learning community masyarakat belajar
Komunitas pembelajaran sebagai adalah ebuah organisasi dimana anggotanya mengembangkan kapasitasnya secara terus menerus untuk mencapai
hasil yang diinginkan, mendorong pola berpikir yang baru dan luas, dan terus belajar bagaimana belajar bersama-sama.
Pendidikan berbasis masyarakat pada dasarnya dirancang oleh masyarakat untuk membelajarkan dirinya sendiri melalui interaksi dengan lingkungannya, dan
dengan demikian konsep pendidikan berbasis masyarakat adalah, dari masyarakat, oleh masyarakat, dan untuk masyarakat. Pendidikan berbasis masyarakat
menekankan pada pentingnya pemahaman akan kebutuhan masyarakat dan cara pemecahan oleh masyarakat dengan menggunakan potensi yang ada di
lingkungannya. Aspek yang sangat penting dalam pendidikan berbasis masyarakat antara lain pendidikan sepanjang hayat, keterlibatan masyarakat, keterlibatan
23 organisasi kemasyarakatan, dan pemanfaatan sumber daya yang kurang
termanfaatkan sebagai tempat sosial. Lebih lanjut learning community atau masyarakat belajar mengandung arti
sebagai berikut : 1 Adanya kelompok belajar yang berkomunikasi untuk berbagi gagasan dan
pengalaman. 2 Ada kerjasama untuk memecahkan masalah.
3 Pada umumnya hasil kerja kelompok lebih baik dari pada kerja secara individual.
4 Ada rasa tanggung jawab kelompok, semua anggota dalam kelompok mempunyai tanggung jawab yang sama.
5 Upaya membangun motivasi belajar bagi anak yang belum mampu dapat diadakan.
6 Menciptakan situasi dan kondisi yang memungkinkan seseorang untuk belajar dengan anak lainya.
7 Ada rasa tanggung jawab dan kerjasama antara anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima.
8 Ada fasilitator guru yang memandu proses belajar dalam kelompok. 9 Harus ada komunikasi dua arah atau multi arah.
10 Ada kemauan untuk menerima pendapat yang lebih baik. 11 Ada kesediaan untuk menghargai pendapat orang lain.
12 Tidak ada kebenaran yang hanya satu saja. 13 Dominasi siswa-siswa yang pintar perlu diperhatikan agar yang lambat,
lemah bisa pula berperan. 14 Siswa bertanya kepada teman teman itu sudah mengandung arti learning
community.Imadiklus, 2011 Pendidikan Orang Dewasa dalam Masyarakat Belajar Learing Community.
www.Imadiklus.com Diakses
Kamis 12 April 2012 pukul 19.00 WIB Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa pendidikan berbasis
masyarakat adalah pendidikan yang berada di masyarakat, pendidikan yang menjawab kebutuhan masyarakat, dikelola oleh masyarakat, memanfaatkan
fasilitas yang ada di masyarakat, dan menuntut partisipasi masyarakat.
b. Prinsip-prinsip learning community
