7. Kerangka Pikir Penelitian
8.
Gambar 1. Kerangka Penelitian
9. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan Kajian teoridan kerangka berfikir yang telah di uraikan di atas di ajukan hopotesis tindakan sebagai berikut:
Jika pembelajaran di lakukan melalui permainan kotak ajaib maka kemampuan mengenal ukuran pada anak kelompokA Kartika Cendekia di
Bandar Lampung akan meningkat.
Guru peneliti : belum
memberikan kegiatan
yang menarik untuk anak belum melakukan pembelajaran
KONDISI AWAL
SIKLUS I
Menerapkan permainan kotak ajaib
untuk mengenalkan
ukuran
TINDAKAN DI Kelas
Pembelajaran dilakukan
dengan memanfaatkan
permainan Kotak Ajaib
SIKLUS III
Menerapkan permainan kotak ajaib untuk mengenalkan ukuran
dengan variasi KEMAMPUAN DALAM
MENGENAL UKURAN MENJADI MENINGKAT
KONDISI AKHIR
SIKLUS III
Menerangkan Permainan kotak ajaib Untuk Mengenalkan ukuran dengan
variasi
Siswayang di teliti :Kemampuan anak dalam mengenal ukuran
masih rendah
III.METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 1 penelitian tindakan kelas classroom actionresearch
merupakan penelitan eksperimen yang berkelanjutan. Apabila dilihat dari istilahnya, penelitian tindakan kelas bertujuan untuk menyelesaikan masalah
melalui suatu perbuatan nyata, bukan hanya mencermati fenomena tertentu kemudian mendeskripsikan apa yang terjadi dengan fenomena yang
bersangkutan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman konsep ukuran anak kelompok A TK Kartika Cendekia melalui kegiatan bermain kotak ajaib
.Penelitian yang dilakukan peniliti merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang bertujuan mengatasi permasalahan pembelajaran anak pada pemahaman
konsep ukuran dan mengatasinya melalui bermain kotak ajaib . Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif,yaitu dengan adanya keterlibatan dan kerjasama
dari guru dalam pelaksanan penelitian.Dalam penelitian, guru bertindak