jenis, dan fungsi peta. 3. Guru meminta siswa menjawab soal tugas yang
terdapat dalam Buku Geografi X hal. 35. 4. Guru menjelaskan tentang keterampilan dasar
membuat dan membaca peta. 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
6. Guru menjadi setiap kelompok untuk mempelajari komponen-komponen pembuatan peta..
7. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk membuat peta sederhana.
8. Guru bersama siswa menjawab soal tugas yang terdapat dalam Buku Geografi X hal. 44.
9. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi proyeksi peta.
10. Guru mwminta siswa secara berkelompok untuk memnggambar salah satu contoh proyeksi peta.
11. Guru menilai keaktifan siswa dalam kelompoknya.
Menanya
1. Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang keterampilan membuat dan
membaca peta serta proyeksi peta. 2. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain
yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.
1. 2. Mengeksplorasikan
1. Siswa mencoba untuk merangkai atau mengambil kesimpulan dari beberapa pengertian peta.
2. Siswa memberikan contoh jenis-jenis peta dan proyeksi peta yang banyak sering digunakan oleh
masyarakat. 3. Guru meminta siswa secara berkelompok
mengerjakan soal Uji Keterampilan pada Buku Geografi X hal. 75.
4. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok.
5. Guru menilai kemampuan peserta didik mengamati objek studi geografi.
3. Mengasosiasikan
1.
Disajikan beberapa gambar pada Buku Geografi X
tetnang berbagai macam bentuk dan jenis peta serta proyeksi peta..
2. Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan jenis peta dan proyeksi peta yang sesuai dengan
tayangan gambarvideo klip.
3.
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambarvideo klip dan
memberikan alasanargument.
4.
Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi yang sesuai dengan tayangan.
Mengkomunikasikan
1.
Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi
kelompoknya.
2.
Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan.
3.
Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.
4.
Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik
berkomunikasi lisan.
Penutup
1.
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2.
Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang penginderaan jauh.
3.
Guru meminta siswa untuk membawa contoh citra penginderaan jauh pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan salam. 15
menit
Pertemuan ke II Kegiatan
Deskripsi Alokasi Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar
para peserta didik. 2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan
alat serta buku yang diperlukan. 3. Guru memantau kehadiran dengan mengabsen
15 menit
peserta didik. 4. Guru mempersilahkan salah satu peserta didik
memimpin doa. 5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari.
Inti Mengamati
1. Guru meminta siswa mempelajari pengertian penginderan jauh dari berbagai
ahli seperti yang terdapat pada tabel di Buku Geografi X hal, 47.
2. Guru menjelaskan kepada siswa komponen- komponen penginderaan jauh.
3. Guru menjelaskan kepada siswa jenis-jenis citra penginderaan jauh.
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan contoh gambar citra
penginderaan jauh. 6. Guru meminta siswa secara berkelompook
untuk mengamati gambar citra yang mereka bawa.
7. Guru memninta siswa secara berkelompok untuk mengklasifikan jenis citra dari gambar
citra yang telah mereka siapkan. 8. Guru menjelaskan cara menginterpretasi
citra penginderaan jauh. 9. Guru meminta siswa secara berkelompok
untuk menginterpretasi citra penginderaan jauh yang mereka sipakan.
10. Guru menilai keaktifan siswa dalam kelompoknya.
11. Guru bersama siswa menjawab soal tugas yang terdapat dalam Buku Geografi X
hal.59.
Menanya
1. Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang sejarah penginderaan
jauh. 2. Guru meminta siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang cara
60 menit
mneginterpretasikan citra penginderaan jauh.
3. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau
menjawab pertanyaan siswa.
1. Mengeksplorasikan
