Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 8  Mendeskripsikan upaya pengendalian konflik dan kekerasan  Menganalisis bentuk-bentuk pengendalian konflik dan kekerasan Pertemuan 9  Mengadakan pengamatan tentang upaya penyelesaian konflik dan kekerasan di dalam masyarakat  Mempresentasikan hasil pengamatan yang diperoleh dari fakta di dalam masyarakat.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Mendeskripsikan pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial  Mendeskripsikan konflik sosial  Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat  Mendeskripsikan sebab-sebab konflik  Mendeskripsikan kekerasan  Mengidentifikasi upaya penyelesaian konflik dan kekerasan

V. Materi Pembelajaran

Fakta:  Penrtentangan yang muncul di dalam masyarakat  Status dan peran sosial sebagai pendorong munculnya konflik dan kekerasan Konsep:  Pengaruh stratifikasi dan diferensiasi: etnosentrisme, primordialisme, sektarian  Konflik sosial: hubungan timbale balik antar individu yang ditandai dengan adanya ancaman dan usaha saling menyingkirkan.  Kekerasan: hubungan antar individu yang saling mendominasi dan menyebabkan matinya salah satu pihak. Prinsip:  Memperkenalkan konflik dan kekerasan  Setiap permasalah bias diselesaikan dengan berbagai cara

VI. Metode Pembelajaran

Pembelajaran Saintifik:  Observasi  Diskusi kelompok  EksperimenEksplorasi  Tanya jawab  Presentasi

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Apersepsi:  Guru mengucapkan salam  Guru mengkondisikan dengan mengabsen dan mengecek kebersihan kelas.  Guru menanyakan kembali kepada peserta didik apa yang dimaksud dengan diferensiasi dan stratifikasi sosial?  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang.  peserta didik diminta membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang dapat menjadi pemicu munculnya konflik sosial dalam masyarakat. Menanya  melalui kegiatan diskusi, peserta didik mengajukan keinginan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh diferensiasi dan stratisikasi terhadap munculnya berbagai konflik sosial dikehidupan bermasyarakat. 85 menit Rincian Kegiatan Waktu  Guru menilai cara peserta didik mengajukan pertanyaan. Mencoba  Peserta didik mencoba memberikan contoh pengaruh dan diferensiasi dan stratifikasi yang dapat menimbulkan konflik beserta factor lain yang dapat menimbulkan konflik sosial. Mengasosiasi  Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai pengaruh dan diferensiasi dan stratifikasi sosial, pengertian konflik dan factor yang menyebabkan konflik .  Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok. Mengomunikasikan  Setiap kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan dan disampaikan dalam forum kelas.  Guru menilai cara berkomunikasi peserta didik. Penutup  Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran.  Guru menginformasikan bahwa pembelajaran selanjutnya akan mengadakan pengamatan dan presentasi tentang pengaruh stratifikasi dan diferensiasi  Guru memberikan evaluasi dan dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 2 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Apersepsi:  Guru menyampaikan salam  Guru mengabsen dan mengecek kebersihan kelas  Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah siap melakukan pengamatan dan presentasi pada hari ini.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru menjelaskan skenario pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Mengamati 105 menit Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik bersama dengan kelompoknya pada pertemuan sebelumnya berkumpul dan mendiskusikan materi yang akan diamati  Secara berkelompok peserta didik ditugaskan untuk mengamati pengaruh stratifikasi dan diferensiasi yang ada di lingkungan sekolah Menanya  Peserta didik mulai melakukakan pengamatan dilingkungan sekolah dan difasilitasi oleh guru  Guru memberikan penilaian kerjasama kelompok ketika melakukan pengamatan Mencoba  Peserta didik mencoba mengumpulkan materi pengamatan tentang pengaruh stratifikasi dan diferensiasi dalam masyarakat  Peserta mendiskusikan hasil temuan dan potensi konflik yang muncul Mengasosiasi  Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil pengamatan mengenai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial dalam masyarakat  Kelompok mendiskusikan hasil pengamatan di lapangan dikaitkan dengan konsep yang dipelajari Mengomunikasikan  Setiap kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengamatan di lapangan.  Guru menilai cara berkomunikasi peserta didik. Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 20 menit Pertemuan 3 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Apersepsi  Guru mengucapkan salam.  Guru mengkondisikan peserta didik dengan mengabsen dan mengecek kebersihan kelas.  Guru bertanya kepada peserta didik apakah mereka pernah bertengkar dengan temannya?  Guru meminta pendapat siswa tentang konflik sosial  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang  Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mempelajari hakikat pengertian dan factor pendorong koflik sosial Menanya  Peserta didik ditugaskan untuk mengajukan pertanyaan yang menarik minatnya untuk belajar lebih mendalam tentang pengertian dan factor pendorong konflik sosial  Peserta didik saling bertanya dengan peserta didik yang lai mengenai pengertian dan factor pendorong konflik sosial Mencoba  Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba merumuskan jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan untuk mempermudah mereka mempelajari hakikat dan factor pendorong konflik sosial. Mengasosiasi  Setiap kelompok diminta untuk menganalisis berbagai pengertian konflik sosial beserta factor pendorongnya  Setiap kelompok berusaha menyimpulkan pengertian dan factor pendorong konflik sosial Mengomunikasikan  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil analisisnya didepan kelas, kemudian dilanjutkan 80 menit Rincian Kegiatan Waktu dengan tanggapansanggahan dari kelompok lain.  Guru menilai cara berkomunikasi peserta didik. Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 4 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Apersepsi:  Guru mengucapkan salam  Guru mengkondisikan siswa dengan mengabsen dan mengecek kebersihan kelas  Guru menunjukkan gambar-gambar mengenai bentuk- bentuk konflik sosial misalnya: konflik atas ras, konflik antar kelas sosial, konflik antar umat, dll  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai bentuk- bentuk konflik social  Peserta didik mempelajari dampak konfli sosial dari buku teks atau sumber informasi lainnya Menanya  Peserta didik mediskusikan dengan teman sebangku mengenai bentuk-bentuk konflik social.  Peserta didik mendiskusikan dampak konflik sosial dengan teman sebangkunya.  Peserta didik saling bertanya dengan peserta didik yang lain mengenai bentuk-bentuk konflik sosial beserta dampaknya.  Guru menilai menilai cara mengajukan pertanyaan. Mencoba  Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan bentuk konflik dan dampaknya 80 menit Rincian Kegiatan Waktu  Peserta didik mencoba membuat kesimpulan mengenai bentuk-bentuk konflik dan konsekuensinya Mengasosiasi  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari 5 orang  Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan kesimpulan bentuk konflik dan konsekuensinya  Setiap kelompok menghubungkan bentuk-bentuk konflik dengan kenyataan yang ada dalam masyarakat Mengomunikasikan  Perwakilan tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok  Guru memberikan penilaian terhadap kinerja kelompok Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 5 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik apakah perbedaan konflik dan kekerasan?  Guru meminta pendapat siswa tentang perbedaan konflik dan kekerasan sosial  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang  Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mempelajari hakikat kekerasan social  Secara berkelompok peserta didik menbaca buku teks dan sumber informasi lain mengenai teori kekerasan Menanya  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya makna 80 menit Rincian Kegiatan Waktu dari kekerasan social  Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teori-teori kekerasan sosial Mencoba  Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba merumuskan pengertian kekerasan social  Peserta didik mencoba menganalisis teori-teori kekerasan Mengasosiasi  Setiap kelompok diminta untuk menghubungakan konsep kekerasan sosial denga masalah kekerasan yang timbul didalam masyarakat  Setiap kelompok menghubungkan terjadinya kekerasan yang ada dalam masyarakat denga teori kekerasan yang sudah dipelajari Mengomunikasikan  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil analisisnya didepan kelas, kemudian dilanjutkan dengan tanggapansanggahan dari kelompok lain.  Guru menilai cara berkomunikasi peserta didik. Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru menjelaskan tugas untuk pertemuan selanjutnya yaitu setiap kelompok diharuskan mengadakan penelitian tentang konflik dan kekerasan yang ada di dalam masyarakat mencakup beberapa poin dibawah ini: - Factor penyebab - Bentuk-bentuk konflik dan kekerasan dalam masyarakat - Perbedaan konflik dan kekerasan - Semua analisis didasarkan pada teori yang sudah dipelajari  Guru menjelaskan bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukan presentasi  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 6 dan 7 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik sudah mengerjakan tugasnya?  Guru menagih tugas penelitian yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya untuk menyiapkan bahan presentasi.  Peserta didik menyimak pengarahn Guru mengenai jalannya presentasi. Menanya  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum difahami sebelum menyampaikan hasil penelitiannya. Mencoba dan Mengasosiasi  Peserta didik mendiskusikan hasil penelitiannya  Perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil undian maju untuk presentasi Mengomunikasikan  Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya didepan kelas  Kelompok lain boleh mendebat hasil penelitian jika tidak sesuai dengan pemikiran kelompoknya.  Guru menilai cara menyaji dan mengkomunikasikan hasil pengamatan. 80 menit Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 8 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan 20 Rincian Kegiatan Waktu  Apersepsi: Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mereka menyelesaikan konflik kekerasan dengan temannya?  Guru meminta pendapat siswa tentang upaya penyelesaian konflik dan kekerasan.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang  Secara berkelompok peserta didik diminta untuk membaca buku teks dan sumber informasi lain yang menjelaskan tentang upaya penyelesaian konflik dan kekerasan. Menanya  Peserta didik ditugaskan untuk mengajukan pertanyaan yang menarik minatnya untuk belajar lebih mendalam tentang upaya penyelesaian konflik dan kekerasan. Mencoba  Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencoba merumuskan jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan untuk mempermudah mereka mempelajari upaya penyelesaian konflik dan kekerasan.  Peserta didik mencoba menambahkan upaya penyelesaian konflik dan kekerasan sesuai dengan pengalaman yang pernah mereka alami. Mengasosiasi  Setiap kelompok diminta untuk menganalisis berbagai upaya penyelesaian konflik dan kekerasan.  Setiap kelompok berusaha menyimpulkan upaya penyelesaian konflik dan kekerasan yang dihubungkan dengan fakta yang merka alami. Mengomunikasikan  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil snalisisnya.  Guru memberikan penilaian terhadap kerja sama kelompok. 80 menit Rincian Kegiatan Waktu Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan pengamatan dan presentasi untuk materi upaya penyelesaian konflik dan kekerasan.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit Pertemuan 9 Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa bagaimana persiapannya untuk melakukan pengamatan.  Guru meminta perwakilan siswa untuk mengulang materi pada pertemuan sebelumnya  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik dibagi kedalam kelompok 3-4 orang  Peserta didik diajak keluar dari lingkungan sekolah karena pembelajaran dilakukan di lingkungan masyarakat sekitar.  Secara berkelompok peserta didik diminta untuk mengamati cara penyelesaian konflik dan kekerasan yang bias mereka temukan Menanya  Peserta didik bertanya kepada massyarakat bagaimana upaya mereka menyelesaikan konflik dan kekerasan.  Peserta didik melakukan pengamatan secara langsung bagaimana mayarakat menyelesaikan konflik dan kekerasan yang mereka alami. Mencoba  Peserta didik bersama dengan kelompoknya menyimpulkan dan menganalisis hasil pengamatan upaya penyelesaian konflik dan kekrasan yang ada di masyarakat. Mengasosiasi 80 menit Rincian Kegiatan Waktu  Setiap kelompok menganalisis setiap hasil pengamatan yang mereka temukan. Mengomunikasikan  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil analisisnya didepan kelas, kemudian dilanjutkan dengan mendiskusikan hasil pengamatan dengan kelompok lain.  Guru menilai cara berkomunikasi. Penutup  Peserta didik merefleksi pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi dan mengumumkan kelompok terbaik pada pertemuan hari ini. 35 menit

VIII. Media dan Sumber Belajar