Dyah Citra Wardani, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
berasal dari latar belakang keluarga berbeda-beda, ada yang berasal dari keluarga yang berbeda-beda, mayoritas sebagai buruh namun ada yang berasal dari
keluarga bermata pencaharian sebagai, PNS, dan wiraswasta.
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian dari desain model penelitian Kemmis dan Taggart adalah:
1. Observasi awal
Observasi awal dilakukan peneliti saat di dalam kelas, peneliti mengamati permasalahan yang terdapat di kelas IVA dan mengkomunikasikan dengan
guru kelas apakah terdapat masalah di kelas tersebut. 2.
Rumusan Masalah Setelah melakukan observasi, peneliti merumuskan masalah yang didapat
dan mengkomunikasikan masalah tersebut dengan guru kelas mengapa bisa terjadi permaslahan tersebut.
3. Refleksi
Pada tahap ini peneliti merefleksi hasil dari rumusan masalah yang didapat, mengapa hal tersebut dapat terjadi berdasarkan wawancara yang di
dapat dari guru kelas dan merumuskan cara penyelesaiaannya. 4.
Perencanaan Berikut adalah tahapan yang dilakukan peneliti sebelum melaksanakan
siklus: 1
Mengkaji jurnal reflektifyang berisi hasil refleksi dari kegiatan tes awal; 2
Menyesuaikan rancangan penelitian dengan pokok bahasan; 3
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan jurnal reflektif;
4 Mempersiapkan media yang akan digunakan untuk mengaplikasikan
model kooperatif tipe STAD; 5
Mempersiapkan perangkat-perangkat pembelajaran yang perlu disiapkan
Dyah Citra Wardani, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dan dikembangkan; 6
Mempersiapkan alat-alat untuk dokumentasi kegiatan pembelajaran. Pada tahap perencaan peneliti mempersiapkan hal yang dibutuhkan
sebelum melaksanakan siklus berdasarkan hasil refleksi sebelumnya yang dituliskan pada jurnal reflektif, hal yang harus dipersiapkan diantaranya
adalah Rencana Persiapan Pengajaran RPP. RPP merupakan uraian atau penjabaran dari silabus dalam bentuk langkah-langkahkegiatan yang
mendeskripsikan proses pembelajaran. 5.
Pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan, peneliti melaksanakan siklus yang telah direncanakan
sebelumnya pada tahap perencaan. 6.
Observasi Tahap observasi peneliti mengobservasi penelitian dengan bantuan dari
observer yang telah ditentukan sebelumnya oleh peneliti. Tujuan dari kegiatan observasi adalah untuk mengamati pelaksanaan kegiatan apakah telah sesuai
dengan yang direncanakan atau tidak, serta untuk mengamati respon dari peserta didik.
7. Refleksi
Tahap refleksi adalah tahap merefleksikan kekurangan maupun kelebihan dari siklus yang telah dilaksanakan, yaitu hal-hal yang harus dipertahankan
atau yang harus diperbaiki di siklus selanjutnya. Selain itu pada tahap ini, peneliti harus mengambil keputusan apakah akan dilaksanakan siklus
selanjtnya atau tidak.
F. Instrumen Penelitian
