23
D. Model Media Komputer Tutorial
Rusman 2011: 300 menyatakan bahwa program tutorial pada dasarnya sama dengan bimbingan, yang bertujuan untuk memberikan bantuan kepada siswa
agar dapat mencapai hasil belajar secara optimal. a. Konsep Pembelajaran Tutorial
Komputer sebagai tutor berorientasi pada upaya dalam membangun prilaku siswa melalui penggunaan komputer. Secara sederhana pola-pola
pengoperasiannya adalah sebagai berikut: 1 Komputer menyajikan materi
2 Siswa memberikan respons 3 Respons siswa dievaluasi oleh komputer dengan orientasi pada
arah siswa dalam menempuh prestasi berikutnya. 4 Melanjutkan atau mengulangi tahapan sebelumnya.
Tutorial dalam program pembelajaran berbasis komputer ditujukan sebagai pengganti sumber belajar yang proses pembelajarannya diberikan
lewat teks, grafik, animasi, audio yang tampak pada monitor yang menyediakan pengorganisasian materi, soal-soal latihan dan pemecahan
masalah. Jika respons siswa benar, komputer akan terus bergerak pada pembelajaran berikutnya. Namun sebaliknya, jika respons siswa salah,
komputer akan mengulangi pembelajaran sebelumnya atau bergerak pada salah satu bagian tertentu tergantung pada kesalahan yang dibuat.
Tahapan atau langkah-langkah pembelajaran berbasis komputer media tutorial adalah sebagai berikut:
1 Penyajian informasi presentation of information, yaitu berupa materi pelajaran yang akan dipelajari siswa
2 Pertanyaan dan respons question of response, yaitu berupa soal-soal latihan yang harus dikerjakan siswa
3 Penilaian respons judging of response, yaitu komputer akan memberikan respons terhadap kinerja dan jawaban siswa
4 Pemberian balikan respons providing feedback about response, yaitu setelah selesai, program akan memberikan balikan. Apakah telah
suksesberhasil atau harus mengulang 5 Pengulangan remediation
6 Segmen pengaturan pelajaran sequencing lesson segment Rusman 2011: 301-302
24 Dari tahapan di atas pembelajaran tutorial mempunyai tujuan untuk
master learning kepada siswa mengenai materibahan pelajaran yang sedang dipelajari.
Terdapat hal yang menjadi identitas dari tutorial, yaitu pengenalan, penyajian informasi, pertanyaan dan respons jawaban, penilaian respons, pemberian
umpan balik tentang respons, pembetulan, segmen pengaturan pembelajaran dan penutup.
Dalam proses pembelajaran menggunakan komputer model tutorial sesuai dengan tahapan yang dikemukakan oleh Rusman diperlukan RPP yang
langkah-langkah pembelajarannya dapat memandu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan bantuan media komputer model tutorial.
Untuk membantu guru melaksanakan pembelajaran yang tidak sesuai dengan langkah-langkah tersebut perlu dibantu dengan LKS yang sesuai dengan
media tutorial yang digunakan. Adapun fungsi tutorial, yaitu:
1. Kurikuler, yakni sebagai pelaksana kurikulum sebagaimana telah dibutuhkan bagi masing-masing modul dan mengomunikasikannya kepada
siswa. 2. Pembelajaran, yakni melaksanakan proses pembelajaran agar para siswa
aktif belajar mandiri melalui program interaktif yang telah dirancang dan ditetapkan.
3. Diagnosis-bimbingan, yakni membantu para siswa yang mengalami kesalahan, kekeliruan, kelambanan, masalah dalam pembelajaran. berbasis
25 komputer berdasarkan hasil penilaian, baik formatif,, maupun sumatif,
sehingga siswa mampu membimbing diri sendiri. 4. Adminitratif, yakni melaksanakan pencatatan, pelaporan, penilaian, dan
teknis administratif sesuai dengan tuntutan program CBI. 5. Personal, yakni memberikan keteladanan kepada siswa seperti
penguasaaan mengorganisasikan materi, cara belajar, sikap dan perilaku yang secara tak langsung menggugah motivasi belajar mandiri dan motif
berprestasi yang tinggi.
Menurut wikipedia video tutorial adalah salah satu cara mentransfer pengetahuan dan dapat digunakan sebagai bagian dari pembelajaran. Lebih
interaktif dan spesifik dari sebuah buku, dengan menggunakan video tutorial ini berupaya untuk mengajar dengan teladan dan memasok informasi untuk
menyelesaikan tugas tertentu.
26
III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Metode penelitian ini yaitu research and development atau penelitian pengembangan. Pada penelitian pengembangan ini akan dikembangkan
perangkat pembelajaran fisika yang berbasis komputer berupa silabus, RPP, media tutorial serta LKS.
Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah ahli desain pembelajaran dari UNILA dan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Bandar Lampung. Pengembangan
dilaksanakan pada materi Kalor semester ganjil tahun ajaran 20122013 di SMP Negeri 3 Bandar Lampung.
B. Prosedur Pengembangan Produk
Desain penelitian yang digunakan yaitu memodifikasi proses pengembangan menurut Potter 2010. Dalam memproduksi perangkat pembelajaran fisika
terdiri dari beberapa tahapan penting yaitu: 1. Analisis Kebutuhan.
2. Pengembangan Produk Awal. 3. Validasi Ahli.
4. Revisi Produk I.
Kategori