Data Kualitatif Teknik Analisis Data

belajar siswa dalam hubungannya dengan penguasaan materi yang diajarkan guru. a. Nilai hasil belajar siswa secara individual diperoleh menggunakan rumus: S = X 100 Keterangan : S = Nilai yang diharapkan dicari R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = Skor maksimum dari tes 100 = Bilangan tetap Sumber: adaptasi dari Purwanto, 2008: 112. b. Nilai rata-rata kelas diperoleh menggunakan rumus: Keterangan: = Nilai rata-rata yang dicari = Jumlah semua nilai siswa = Jumlah siswa Sumber: adaptasi dari Aqib, dkk., 2009: 40. c. Nilai persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal, diperoleh dengan rumus: Ketuntasan kelas = x 100 Keterangan: KKM = 66 Jumlah siswa tuntas = Nilai yang diperoleh Jumlah siswa belum tuntas = Nilai yang diperoleh Sumber: adopsi dari Purwanto, 2008: 102. Tabel 3.09. Kriteria ketuntasan hasil belajar siswa No KKM Nilai Ketuntasan 1 66 Tuntas 2 Belum tuntas Tabel 3.10 Tabel hasil belajar siswa No Nama Siswa Nilai Keteranga n 1 Andi 2 Aldi 3 Shintia ... ......... ... ......... ... ......... 31 ......... Jumlah Rata-rata Nilai terendah Nilai tertinggi ∑ siswa belum tuntas ∑ siswa tuntas Tabel 3.11 Kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa dalam No Tingkat Keberhasilan Arti 1 20 Sangat rendah 2 20-39 Rendah 3 40-59 Sedang 4 60-79 Tinggi 5 80 Sangat tinggi sumber: adopsi dari Aqib, dkk., 2009: 41.

F. Prosedur Penelitian

Secara rinci pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus memiliki empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.

1. Siklus I

a. Tahap Perencanaan

Pada tahap ini, guru dan peneliti secara kolaboratif membuat rencana pembelajaran agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan oleh peneliti. Dalam siklus pertama, peneliti merencanakan proses pembelajaran matematika melalui model active learning permainan card sort. Adapun langkah-langkah perencanaannya adalah sebagai berikut: 1 Menganalisis standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD yang akan dilaksanakan dan materi yang kemudian menjadi beberapa indikator yang akan diajarkan dengan menggunakan model active learning permainan card sort. 2 Peneliti berdiskusi dengan guru tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3 Peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran yang akan digunakan pada siklus I yaitu: pemetaan, silabus, dan rencana perbaikan pembelajaran RPP sesuai dengan materi yang telah ditetapkan. 4 Menyusun lembar kerja siswa LKS dan kartu yang akan digunakan dalam permainan card sort. 5 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati kinerja guru dan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.