bahwa matematika berkenaan dengan ide, aturan-aturan, hubungan-hubungan yang diatur secara logis sehingga matematika berkaitan dengan konsep-konsep
abstrak. Sedangkan menurut Soedjadi Adjie, 2006: 34 memberikan enam
definisi atau pengertian tentang matematika, yaitu: 1 matematika adalah cabang ilmu pengetahuan eksak dan terorganisir dengan baik, 2
matematika adalah pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi, 3 matematika adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan
berhubungan dengan bilangan, 4 matematika adalah pengetahuan fakta- fakta kuantitatif dan masalah tentang ruang dan bentuk, 5 matematika
adalah pengetahuan tentang struktur-struktur yang logik, dan 6 matematika adalah pengetahuan tentang aturan-aturan yang ketat.
Berdasarkan beberapa pendapat yang dikemukakan oleh para ahli diatas mengenai pengertian tentang matematika, makapeneliti dapat menyimpulkan
bahwa matematika merupakan salah satu alat berpikir, selain bahasa, logika, dan statistika yang berkenaan dengan ide, aturan-aturan, hubungan-hubungan
yang diatur secara logis dan berkaitan dengan konsep-konsep abstrak.
H. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian pustaka di atas, dapat dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas
sebagai berikut: ”Apabila guru kelas IV SDN 05 Metro Selatan tahun pelajaran 20142015, menerapkan model pembelajaran active learning
permainan card sort pada pembelajaran matematika dengan langkah-langkah yang tepat, maka dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
”.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas classroom action research. Kunandar 2008: 46 mengemukakan Penelitian Tindakan Kelas
PTK adalah sebuah bentuk kegiatan refleksi diri yang dilakukan oleh para pelaku pendidikan dalam suatu situasi kependidikan untuk memperbaiki
rasional dan keadilan tentang: a praktik-praktik kependidikan mereka, b pemahaman mereka tentang praktik-praktik tersebut, dan c situasi dimana
praktik-praktik tersebut dilaksanakan. Kemudian menurut pendapat Arikunto 2006: 58 mengemukakan PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan di
kelas dengan tujuan memperbaikimeningkatkan mutu praktik pembelajaran. Sedangkan menurut Wardhani 2007: 1.4 PTK yaitu suatu penelitian yang
dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa
menjadi meningkat. Prosedur penelitian yang digunakan berbentuk siklus, dalam penelitian
yang telah dilaksanakan terdiri dari dua siklus. Tahapan dalam PTK diawali dengan perencanaan, pelaksanaan, pengamatanpengumpulan data dan refleksi
