Instrumen Penilaian Hasil Belajar Terlampir

H.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran calorimeter. b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap perbedaan pendapat Pengamatan Selama Praktikum dan saat diskusi 2. Pengetahuan Mendeskripsikan berbagai masalah calorimeter. Menghitung harga ∆H dengan data percobaan Pengamatan dan tes tertulis  Selama proses diskusi kelompok dan presentasi  Setelah pelaksanaan diskusi 3. Keterampilan a. Unjuk kerja praktikum menghitung ∆H reaksi dengan kalorimeter . b. Laporan portofolio hasil praktikum Rubrik Pengamatan Rubrik Penilaian Penyelesaian tugas baik individu maupun kelompok dan saat praktikum

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Terlampir

Tugas Portofolio  Membuat laporan tentang calorimeter yang melibatkan perubahan suhu. Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan Ketrampilan Unjuk Kerja Pertemuan 2b 2jam : HUKUM HESS Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi 1. Guru memberikan salam dan menanyakan khabar para siswa 2. Guru menyampaikan materi yang berhubungan dengan perubahan suhu 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Fase mengamati Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 6 atau 7 orang dengan tingkat kemampuan yang heterogen Guru menampilkan gambar reaksi satu tahap Guru menampilkan gambar reaksi dua tahap. Siswa mengamati powerpoint presentasi Hukum Hess Fase Menanya Siswa mempelajari penentuan ∆H reaksi berdasarkan Hukum Hess Siswa diminta untuk berpikir tentang beberapa masalah, misalnya: “Bagaimana cara menentukan ∆H reaksi berdasarkan Hukum 65 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Hess?”, “Apa maksud dari kalor raksi tidak bergantung pada lintasan atau jalannya reaksi?”, “Apa maksud dari kalor reaksi hanya ditentukan oleh keadaan awal dan keadaan akhir?” Mengorganisasi siswa dalam belajar Membentuk kelompok belajar secara heterogen Siswa menerima informasi kegiatan yang harus dilakukan, yaitu mendiskusikan cara menentukan ∆H reaksi berdasarkan Hukum Hess Fase Mengeksploarasi Siswa mendikusikan cara menentukan ∆H reaksi berdasarkan Hukum Hess Siswa menggali informasi tentang hukum Hess Buku Siswa Kimia XI, Erlangga, Unggul Sudarmo hal72-73 Siswa mendiskusikan hukum Hess dengan bantuan langkah pemecahan masalah yang berupa pertanyaan-pertanyaan pada LKS non eksperimen Fase mengeksplorasi Masing – masing kelompok menyelesaikan soal dari hukum Hess. Buku Kimia XI, Erlangga ,Unggul hal 75.No1, 3,9 dan LKS XItermokimia 4 Siswa menghubungkan antara fakta dari hasil pengamatan dengan konsep yang ditemukan dari hasil menggali informasi dari buku, internet maupun guru. Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil eksplorasinya. Fase mengkomunikasikan Guru meminta Siswa untuk mempresentasikan hasil eksplorasinya mengenai hukum Hess Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan menuliskan penyelesaian soal masalah di papan tulis Siswa mengerjakan soal-soal mengenai hukum Hess Penutup 1. Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan hasil pembelajaran. 2. Guru memberikan PR tentang bahan –bahan kimia yang ada dirumah siswa masing –masing secara individu kepada siswa. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan dating 4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat. 15 menit H.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran hokum Hess b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap perbedaan pendapat Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan Mendiskripsikan berbagai masalah hokum Hess. Pengamatan dan tes tertulis  Selama proses diskusi kelompok dan presentasi  Setelah pelaksanaan diskusi 3. Keterampilan c. Terampil menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan hokum Hess . Pengamatan Penyelesaian tugas baik individu maupun kelompok dan saat diskusi

II. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Terlampir