7 Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini. 8 Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal.
B. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Abdul Mu’iz tahun 2011 tentang
“Pengaruh Sikap Kepercayaan Diri dan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XI di SMK N 4 Klaten Tahun Ajaran 2010201 1”. Hasil
penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Hal ini ditunjukkan dengan
hasil koefisien r
hitung
lebih besar dari r
tabel
0,742 0,147, dan t
hitung
lebih besar dari t
tabel
9,961 1,990 pada taraf signifikansi 5. Persamaan dengan penelitian ini adalah terletak pada variabel motivasi
belajar dan prestasi belajar akuntansi, sedangkan perbedaannya adalah pada variabel locus of control dan sikap kepercayaan diri.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Arinta Setyasari tahun 2011 dengan judul “Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20102011”. Hasil
penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Hal ini ditunjukkan dari
hasil perhitungan nilai r
x2y
sebesar 0,361, r
2 x2y
sebesar 0,130, t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,260 2,000 pada taraf signifikansi 5. Persamaan yang terdapat pada penelitian ini adalah variabel motivasi
belajar dan prestasi belajar akuntansi, sedangkan perbedaannya adalah pada variabel locus of control dan lingkungan keluarga.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Erisa Fitri Wijayati pada tahun 2013 yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Locus of Control
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Batik Perbaik Purworejo Tahun A
jaran 20122013.” Hasil penelitian ini menunjukkan locus of control dengan prestasi belajar akuntansi
mempunyai pengaruh positif dan signifikan, ditunjukkan dari hasil perhitungan nilai r
x2y
sebesar 0,310, r
2 x2y
sebesar 0,096, t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,028 1,987 pada taraf signifikansi 5. Penelitian ini memiliki persamaan variabel yaitu locus of control dan prestasi
belajar akuntansi, sedangkan perbedaan dalam penelitian ini terletak pada variabel motivasi belajar dan perhatian orang tua.
C. Kerangka Berpikir