16 mengajar dikelas selama 2 bulan. RPP mencakup informasi mengenai
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi pembelajaran, metode mengajar, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, teknik
penilaian, dan instrumen penilaian. Penyusunan program semester, mahasiswa mendapat bimbingan dari guru pembimbing mengenai minggu efektif dan
penyusunan RPP, mahasiswa mendapat bimbingan dari guru pembimbing mengenai metode mengajar, langkah-langkah pembelajaran, dan instrumen
penilaian.
2. Pelaksanaan Praktik Mengajar
Kegiatan praktik mengajar dimulai pada tahun ajaran baru 20162017. Setiap mahasiswa bertugas untuk mengampu mata pelajaran sesuai dengan jurusan
atau kompetensi mengajar masing- masing dan mempunyai kewajiban mengajar minimal 4 kali pertemuan secara terbimbing dan 4 kali pertemuan secara tidak
terbimbing. Kegiatan PPL ini dilaksanakan sesuai dengan kesepakatan antara mahasiswa PPL bersama guru pembimbingnya atau hingga kegiatan PPL di
SMAN 2 Sleman berakhir.
Kegiatan pembelajaran berlangsung dua kali tatap muka selama 2JP 90 menit dan 1JP 45 menit per minggu untuk satu kelas. Jadi praktik mengajar
dilaksanakan 8 kali tatap muka dengan 12JP tiap minggunya. Terdapat dua kategori dalam pelaksanaan praktik mengajar sebagai berikut.
a. Praktik Mengajar Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar yang dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas, mahasiswa ditunggu dan
diamati oleh guru pembimbing. Guru pembimbing mendampingi mahasiswa dalam proses pembelajarannya sehingga dapat dilakukan penilaian terhadap
cara mengajar mahasiswa praktikan. Selain itu, praktikan juga berdiskusi dengan guru pembimbing terkait
permasalahan-permasalahan dalam mengajar. Umpan balik dari guru pembimbing di antaranya:
a Masukan tentang penyusunan RPP
b Masukan tentang cara menyampaikan materi pembelajaran
c Masukan tantang cara mengajar mahasiswa
d Masukan tentang media pembelajaran yang dibuat mahasiswa
e Masukan tentang teknik penguasaan dan pengelolaan kelas
17
b. Praktik Mengajar Mandiri
Praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar yang dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, mahasiswa melaksanakan sendiri proses
pembelajaran tanpa ditunggu dan diamati guru pembimbing. Mahasiswa berusaha menerapkan seluruh keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki,
menerapkan teori yang didapat di kampus serta menyesuaikan diri dengan lingkungan pembelajaran untuk memberikan yang terbaik. Metode
pembelajaran sangat mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, penentuan metode yang akan digunakan disesuaikan dengan
materi yang akan diajarkan. Pelaksanaan pembelajaran dilalui melalui tahap:
a Membuka Pelajaran
Tujuan membuka pelajaran adalah agar peserta didik siap untuk menerima pelajaran baik secara fisik maupun mental. Kegiatan yang
dilakukan meliputi: 1
Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdo’a saat pelajaran jam pertama
2 Mengetahui kondisi peserta didik dan mempresensi peserta didik
3 Mengecek persiapan peserta didik dalam mengikuti pelajaran
4 Melakukan apersepsi materi yang akan di ajarkan
5 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai peserta
didik
b Menyampaikan Materi Pelajaran
Penyampaian materi diawali dengan menjelaskan materi secara umum kepada peserta didik ataupun mengamati kemudian peserta didik
menggali informasi baik melalui diskusi kelompok maupun individu mengenai materi tersebut menggunakan buku yang dipinjam dari
perpustakaan atau dari internet. Setelah itu dilakukan konfirmasi terhadap pemahaman atau jawaban peserta didik. Kegiatan yang
dilakukan meliputi:
1 Mengamati
2 Menanya
3 Mengumpulkan data
18 4
Mengasosiasi 5
Mengomunikasikan
c Penggunaan Bahasa
Selama mengajar, mahasiswa menggunakan bahasa yang mudah dimengerti peserta didik tanpa meninggalkan ejaan baku bahasa
Indonesia walaupun terkadang masih terlihat logat ngapak.
d Penggunaan Waktu
Waktu pembelajaran dikelas disesuaikan dengan alokasi waktu yang telah dirancang dalam RPP yang terdiri dari kegiatan awal, inti dan
penutup. e
Gerak Mahasiswa tidak hanya berdiri di depan untuk menjelaskan materi,
tetapi juga berjalan ke belakang atau ke samping mendekati peserta didik untuk mengecek pekerjaan peserta didik dan mengetahui
kemampuan peserta didik setelah mendapat penjelasan materi. f
Cara memotivasi Peserta Didik Cara memotivasi peserta didik saat proses belajar mengajar dengan cara
memberikan pujian, kata-kata positif, apresiasi terhadap peserta didik yang aktif dan berani bertanya ataupun maju kedepan untuk
mengerjakan soal, menunjuk peserta didik yang ramai saat pembelajaran untuk maju kedepan mengerjakan soal atau diberi
pertanyaan agar peserta didik memperhatikan kembali, memberikan kesempatan peserta didik untuk berpendapat, dan selalu memberikan
semangat kepada peserta didik untuk rajin belajar. g
Teknik Bertanya Teknik bertanya yang dilakukan oleh mahasiswa adalah dengan
memberikan pertanyaan terlebih dahulu kemudian memberikan kesempatan
kepada peserta
didik untuk
menjawab dengan
mengacungkan tangan, ketika tidak ada yang bersedia menjawab maka menunjuk salah satu dari mereka untuk menjawab pertanyaan tersebut,
jika peserta didik yang ditunjuk tidak bisa menjawab lemparkan atau
19 meminta bantuan teman sebelahnya. Apabila tetap tidak ada yang bisa
menjawab, mahasiswa membantu memancing jawaban peserta didik.
h Teknik Penguasaan Kelas
Teknik penguasaan kelas yang dilakukan oleh mahasiswa adalah dengan berjalan keliling dan meneliti beberapa hasil pekerjaan yang
telah dibuat oleh peserta didik, baik individu maupun kelompok. Dengan demikian diharapkan mahasiswa bisa memantau apakah peserta
didik dikelas konsentrasi mengikuti pelajaran atau tidak. Ketika peserta didik kurang memperhatikan saat mahasiswa menjelaskan maka
mahasiswa menegur peserta didik yang bersangkutan.
i Evaluasi
Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang
disampaikan. Evaluasi dilakukan pada setiap KD.
j Menutup Pelajaran
Tujuan menutup pelajaran agar peserta didik dapat membuat kesimpulan dari materi yang baru saja di ajarkan. Kegiatan yang
dilakukan meliputi: i.
Simpulan ii.
Tindak Lanjut iii.
Salam atau berdoa saat jam terakhir
Metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Ceramah
Metode ini digunakan untuk menyampaikan materi yang memerlukan uraian atau penjelasan dan menjelaskan konsep-konsep
atau pengertian.
20 2
Demonstrasi Metode ini digunakan untuk menyampaikan materi dengan
menujukkan alat-alat laboratorium agar peserta didik lebih paham dan mengerti secara pasti bentuk alat-alat laboratorium.
3 Diskusi Kelompok
Peserta didik secara berkelompok memecahkan suatu masalah dan mempresentasikan serta ditangganpi oleh peserta didik lain.
4 Tanya Jawab
Metode ini digunakan saat penyampaian materi bertujuan untuk mengetahui tingkat partisipasi dan keaktifan peserta didik,
pemahaman, dan persiapan siswa menerima materi. Menggunakan metode tanya jawab menuntut jawaban spontan dari peserta didik.
5 Cooperative Learning dengan Team Game Tournament TGT
Metode ini digunakan untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang cukup kompleks. Dengan metode ini peserta didik
dibagai dalam 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 peserta didik. Pada sesi pertama setiap kelompok mengambil satu
pertanyaan yang
telah disiapkan
mahasiswa, kemudian
menjawabnya. Bagi kelompok yang tidak bisa menjawab soal, maka soal tersebut akan dilempar ke kelompok selanjutnya. Pada sesi
kedua, mahasiswa mengambil soal dan membacakannya didepan, kelompok yang bisa menjawab pertanyaannya mengacungkan tangan
untuk menjawab soal. Setiap kelompok yang menjawab benar mendapatkan skore satu.
6 Snow Ball Throwing
Metode ini digunakan agar peserta didik lebih memahami materi yang telah dipelajari. Dengan metode ini setiap 2 peserta didik
membuat satu soal pada selembar kertas yang telah di sediakan mahasiswa dan menulis jawaban di buku sendiri kemudian
membentuk kertas tersebut seperti bulatan salju lalu melempar kertas yang berisi soal pada teman lain. Teman lain yang sudah mendapat
soal lemparan mengerjakan soal yang ada dikertas tersebut.
21 7
Pemutaran Video Metode pemutaran video dilakukan agar peserta didik melihat secara
nyata kegiatan yang terjadi.
8 Latihan Soal
Metode ini digunakan untuk memperdalam pengetahuan peserta didik pada materi kimia dan untuk meningkatkan keterampilan peserta didik
Praktik Mengajar dilaksanakan minimal 8 kali tatap muka dengan rincian 4 kali mengajar terbimbing dan 4 kali mengajar mandiri. Praktik
mengajar di kelas X MIA 1, X MIA 2, X IIS 1, dan X IIS 2. Adapun rincian kegiatan mengajar yang telah dilaksanakan sebagai berikut:
No. Hari tanggal
Kelas Jam ke
Materi Pelajaran dan Hasil Kegiatan
1.
Selasa 26 Juli 2016
X MIA 2 5
Didapatkan informasi mengenai nama dan jumlah siswa dikelas X
MIA 2, siswa berjumlah 32. Perkenalan dengan siswa-siswi,
menjelaskan materi ilmu kimia
2.
Rabu 27 Juli 2016 X MIA 1
4,5 Menjelaskan materi ilmu kimia
menggunakan metode ceramah dan demonstrasi alat-alat yang ada di
laboratorium. Siswa yang hadir berjumlah 32
X MIA 2 6
Menjelaskan materi ilmu kimia menggunakan metode ceramah dan
demonstrasi alat-alat yang ada di laboratorium.
Siswa hadir
berjumlah 31dan 1 siswa tidak hadir bernama Anisa Agil karena
sakit.
3.
Kamis 28 Juli 2016
X IIS 2 3,4
Menjelaskan materi ilmu kimia menggunakan metode ceramah dan
22 demonstrasi alat-alat yang ada di
laboratorium. Siswa yang hadir berjumlah 27 dan 2 siswa sakit
Arfindaluthfi dan Nafisah
X IIS 1 7,8
Menjelaskan materi ilmu kimia menggunakan metode ceramah dan
demonstrasi alat-alat yang ada di laboratorium.Siswa
yang hadir
berjumlah 28 dan 2 siswa sakit Muhamad Ihyaulhaq dan Seno
Aksarul
4.
Senin 1 Agustus 2016
X IIS 1 2
Ulangan KD 3.1. dan 4.1
X IIS 2 8
Ulangan KD 3.1. dan 4.1
5.
Selasa 2 Agustus 2016
X MIA 1 3
Ulangan KD 3.1. dan 4.1
X MIA 2 4,5
Ulangan KD 3.1. dan 4.1
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informasi. Semua siswa hadir berjumlah 32
6.
bu 3 Agustus 2016 X MIA 1
4,5 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi informasi dan diskusi siswa
yang hadir berjumlah 32
X MIA 2 6
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informasi dan diskusi siswa yang hadir berjumlah 32
23
7.
mis 4 Agustus 2016 X IIS 2
3,4 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi informasi dan diskusi siswa
yang hadir berjumlah 26, 1 siswa sakit Luthviana, dan 2 siswa tanpa
keterangan Arfindaluthfi
dan Muhammad Fauzan
X IIS 1 7,8
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informasi dan diskusi siswa yang hadir berjumlah 28 dan 2
siswa sakit Seno dan Zaki
8.
nin 8 Agustus 2016 X IIS 1
2 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi informas. Siswa yang hadir
berjumlah 29 dan 1 siswa sakit yaitu zaki
X IIS 2 8
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informas. Siswa yang hadir berjumlah 29.
9.
lasa 9 Agustus 2016 X MIA 1
3 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi
informasi.Ssiswa hadir
berjumlah 32
X MIA 2 4,5
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informasi dan diskusi.
24 Siswa hadir berjumlah 3
10.
bu 10 Agustus 2016 X MIA 1
4,5 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi dan berlatih mengerjakan
soal. Siswa hadir 31 dan 1 siswa sakit Esti Wulandari
X MIA 2 6
Mengulas sedikit
materi sebelumnya dilanjutkan berlatih
soal. Siswa yang hadir 32
11.
mis 11 Agustus 2016 X IIS 2
3,4 Menjelaskan materi struktur atom
KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi informasi dan diskusi.
Mengulas sedikit
materi sebelumnya dilanjutkan berlatih
soal. Siswa yang hadir berjumlah 29
X IIS 1 7,8
Menjelaskan materi struktur atom KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi informasi dan diskusi. Mengulas
sedikit materi
sebelumnya dilanjutkan berlatih soal Siswa yang hadir berjumlah 29
dan 1 siswa izin Irvan Sianturi
12.
nin 15 Agustus 2016 X IIS 1
2 Menjelaskan materi Perkembangan
Model Atom Dalton dan Thomson KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi Siswa yang hadir berjumlah 27, 2 siswa paskibraka Ainur
Raihan dan Riyan Eka Saputra, 1 siswa sakit Seno Aksarul
25 X IIS 2
8 Menjelaskan materi Perkembangan
Model Atom Dalton dan Thomson KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi Siswa yang hadir berjumlah 25, 1 siswa sakit Farchan Arief, 1
siswa tanpa keterangan Muhammad Fauzan, dan 2 siswa paskibraka
Desy Kurniaska dan Hanan Irawan
13.
lasa 16 Agustus 2016 X MIA 1
3 Menjelaskan materi Perkembangan
Model Atom Dalton dan Thomson KD 3.2 dan 4.2 dengan metode
diskusi Siswa yang hadir berjumlah 31 dan 1 siswa sakit Berliana
Fatikasari
X MIA 2 4,5
Menjelaskan materi Perkembangan Model Atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Niels
Bohr, dan
Mekanika Kuantum KD 3.2 dan 4.2 dengan
metode diskusi
dan menjelaskan Konfigurasi Elektron
KD 3.3 dan 4.3 dengan metode Snow Ball Throwing. Siswa yang
hadir berjumlah 31 dan 1 siswa izin Ramadhan Hanan
14.
mis 18 Agustus 2016 X IIS 2
3,4 Menjelaskan materi Perkembangan
Model Atom Rutherford, Niels Bohr, dan Mekanika Kuantum KD
3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi dan
menjelaskan Konfigurasi
Elektron KD 3.3 dan 4.3 dengan metode Snow Ball Throwing .
Siswa yang hadir berjumlah 26 dan 3
siswa sakit
Antalenta,
26 Khoirunnisa,
dan Muhammad
Fauzan
X IIS 1 7,8
Menjelaskan materi Perkembangan Model Atom Rutherford, Niels
Bohr, dan Mekanika Kuantum KD 3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi
dan menjelaskan Konfigurasi Elektron KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode Snow Ball Throwing Siswa yang hadir berjumlah 30
15.
nin 22 Agustus 2016 X IIS 1
2 Ulangan KD 3.2 dan 4.2
X IIS 2 8
Ulangan KD 3.2 dan 4.2
16.
lasa 23 Agustus 2016 X MIA 1
3 Menjelaskan materi Perkembangan
Model Atom Rutherford, Niels Bohr, dan Mekanika Kuantum KD
3.2 dan 4.2 dengan metode diskusi. Siswa yang hadir berjumlah 32
X MIA 2 4,5
Ulangan KD
3.2 dan
4.2, menjelaskan
materi konfigurasi
elektron KD 3.3 dan 4.3 dengan metode Snow Ball Throwing Siswa
yang hadir berjumlah 32
17.
bu 24 Agustus 2016 X MIA 1
4,5 Ulangan
KD 3.2
dan 4.2,
menjelaskan materi
konfigurasi elektron KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode Snow Ball Throwing Siswa yang hadir berjumlah 32
X MIA 2 6
Menjelaskan materi
bilangan kuantum KD 3.3 dan 4.3 dengan
27 metode video. Siswa yang hadir
berjumlah 32
18.
mis 25 Agustus 2016 X IIS 2
3,4 Menjelaskan
materi bilangan
kuantum KD 3.3 dan 4.3 dengan metode video dan TGT. Siswa yang
hadir berjumlah 28 dan 1 siswa izin Luthfiana
X IIS 1 7,8
Menjelaskan materi
bilangan kuantum KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode video dan TGT. Siswa yang hadir berjumlah 29 dan 1 siswa
sakit Muhammad ihyaulhaq
19.
nin 29 Agustus 2016 X IIS 1
2 Mengajar materi bentuk orbital KD
3.3 dan 4.3 dengan metode diskusi membuat orbital dari plastisin.
Siswa yang hadir berjumlah 29 dan 1 siswa sakit Seno Aksarul
X IIS 2 8
Mengajar materi bentuk orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan metode diskusi
membuat orbital dari plastisin. Siswa yang hadir berjumlah 27 dan
2 siswa sakit Azalia dan Encik
20.
Selasa 30 Agustus 2016
X MIA 1 3
Menjelaskan materi
bilangan kuantum KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode video. Siswa yang hadir berjumlah 29 dan 1 siswa sakit
Fauziah Damayanti
X MIA 2 4,5
Menjelaskan materi
bilangan kuantum KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode TGT. Mengajar materi
28 bentuk orbital KD 3.3 dan 4.3
dengan metode diskusi membuat orbital dari plastisin Siswa yang
hadir berjumlah 32
21.
bu 31 Agustus 2016 X MIA 1
4,5 Member tugas membaca buku
halaman 55-59. Siswa yang hadir berjumlah 31 dan 1 siswa sakit
Fauziah Damayanti
X MIA 2 6
Member tugas membaca buku halaman 55-59. Siswa yang hadir
berjumlah 31 dan 1 siswa sakit Fauziah Damayant
i
22.
s 1 September 2016 X IIS 1
3,4 Mengajar materi Pengisian electron
pada orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan metode ceramah dan tanya jawab.
Siswa yang hadir berjumlah 27 dan 2 siswa sakit Desy dan Farchan
X IIS 2 7,8
Mengajar materi Pengisian electron pada orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode ceramah dan tanya jawab. Siswa yang hadir berjumlah 30
23.
nin 5 September 2016 X IIS 2
2 Menjelaskan materi Perkembangan
Tabel Periodik Unsur KD 3.4 dan 4.4 dengan metode diskusi. Siswa
yang hadir berjumlah 28 dan 2 siswa sakit Jasmine dan Mahamad
Ihyaulhaq
X IIS 1 8
Menjelaskan materi Perkembangan Tabel Periodik Unsur KD 3.4 dan
4.4 dengan metode diskusi. Siswa
29 yang hadir berjumlah 27 dan 2
siswa sakit
Khoirunnisa dan
Luthviana
24.
lasa 6 September 2016 X MIA 1
3 Mengajar materi bentuk orbital KD
3.3 dan 4.3 dengan metode diskusi membuat orbital dari plastisin
Siswa yang hadir berjumlah 29 dan 3 siswa izin Aryza, Auliya, dan
Claudia
X MIA 2 4,5
Mengajar materi Pengisian electron pada orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode ceramah dan tanya jawab. Siswa yang hadir berjumlah 31 dan
1 siswa izin Muhammad Naafi
25.
bu 7 September 2016 X MIA 1
4,5 Mengajar materi Pengisian electron
pada orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan metode ceramah dan tanya jawab.
Siswa yang hadir berjumlah 30, 1 siswa sakit Anjas Dewa, dan 1
siswa tanpa keterangan Sintawati
X MIA 2 6
Mengajar materi Pengisian electron pada orbital KD 3.3 dan 4.3 dengan
metode tanya
jawab dan
mengerjakan soal. Siswa yang hadir berjumlah 31 dan 1 siswa izin
Muhammad Naafi
26.
s 8 September 2016 X IIS 2
3,4 Menjelaskan materi Tabel Periodik
Unsur KD 3.4 dan 4.4 dengan metode diskusi dan ceramah. Siswa
yang hadir berjumlah 27 dan 2 siswa sakit Kurnia Bowo dan
Muhamad Fauzan
30 X IIS 1
7,8 Menjelaskan materi Tabel Periodik
Unsur KD 3.4 dan 4.4 dengan metode diskusi dan ceramah. Siswa
yang hadir berjumlah 27, 3 siswa sakit Claresta, Grace, Seno, 1 siswa
tugas sekolah Riyan Eka.
27.
13 September 2016 X MIA 1
3 Ulangan harian 3 KD 3.3 dan 4.3
X MIA 2 4,5
Ulangan harian 3 KD 3.3 dan 4.3
3. Evaluasi dan Penilaian
