Rumusan masalah Tujuan PENDAHULUAN

Anita Nurlela Dinata, 2014 Pengaruh Field Trip Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Sains Siswa SMA Pada Materi Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Kemampuan literasi sains siswa SMA sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran field trip pada materi ekosistem. 2. Sikap terhadap sains siswa SMA sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran field trip pada materi ekosistem. 3. Perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi ekosistem. 4. Perbedaan kemampuan sikap terhadap sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi ekosistem.

D. Batasan Masalah

Batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Subjek penelitian adalah siswa SMAN 1 Pangalengan kelas X semester 2 tahun ajaran 20132014. 2. Penelitian literasi sains dibatasi hanya pada aspek kompetensi ilmiah berdasarkan PISA 2006. PISA 2006 dipilih karena pada tahun 2006 penelitian PISA difokuskan pada aspek sains, sementara dua aspek lainnya matematika dan membaca menjadi pendamping. 3. Materi ekosistem yang dijadikan dalam pembelajaran ini adalah dengan kompetensi dasar 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi.

E. Manfaat

Penelitian yang dilakukan ini diharapkan dapat memberikan manfaat untuk berbagai pihak di antaranya: 1. Bagi guru : Memberikan alternatif pembelajaran yang dapat menggali kemampuan siswa dalam belajar. 2. Bagi siswa Anita Nurlela Dinata, 2014 Pengaruh Field Trip Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Sains Siswa SMA Pada Materi Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Siswa memperoleh pengalaman belajar langsung yang cenderung lebih bermakna. b. Siswa lebih aktif dan mampu memecahkan persoalan yang dihadapi dalam pembelajaran. c. Menghilangkan rasa jenuh belajar di kelas. 3. Bagi peneliti dan dunia pendidikan: Dapat menambah wawasan dan dapat mengambil serta mengaplikasikan hal- hal yang positif yang didapat dalam penelitian pengaruh field trip terhadap kemampuan literasi sains dan sikap terhadap sains siswa SMA pada materi ekosistem.

F. Asumsi

Kegiatan lapangan akan meningkatkan pengetahuan anak dalam subyek tertentu. Berkunjung ke museum akan lebih menarik anak daripada melihat video atau membaca buku teks Semlak Beck, 1999.

G. Hipotesis

H = Tidak terdapat perbedaan kemampuan literasi sains dan sikap sains siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada materi ekosistem. H1 = Terdapat perbedaan kemampuan literasi sains dan sikap sains siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada materi ekosistem.