1. Home
  2. Lainnya

Aspek KompetensiProses Literasi Sains

Anita Nurlela Dinata, 2014 Pengaruh Field Trip Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Sains Siswa SMA Pada Materi Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berikut adalah tabel dari kompetensi ilmiah menurut PISA 2006. Tabel 2.2 Kompetensi Ilmiah PISA 2006 1. Mengidentifikasi pertanyaan ilmiah a. Mengenali permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. b. Mengidentifikasi kata-kata kunci untuk memperoleh informasi ilmiah. c. Mengenal fitur penyelidikan ilmiah.

2. Menjelaskan fenomena secara

ilmiah a. Mengaplikasikan pengetahuan sains dalam situasi yang diberikan. b. Mendeskripsikan atau menginterpretasi fenomena secara ilmiah dan memprediksi perubahan. c. Mengidentifikasi deskripsi, eksplanasi, dan prediksi yang tepat.

3. Menggunakan bukti ilmiah

a. Menafsirkan bukti ilmiah dan membuat serta mengkomunikasikan kesimpulan. b. Mengidentifikasi asumsi, bukti dan alasan di balik kesimpulan. c. Mereflesikan implikasi sosial dan perkembangan sains dan teknologi. Sumber: OECD, 2007 Tujuan utama dari pendidikan sains adalah untuk membantu siswa mengembangkan minat siswa dalam sains dan mendukung penyelidikan ilmiah Zuriyani, 2011. Sikap-sikap akan sains berperan penting dalam keputusan siswa untuk mengembangkan pengetahuan sains lebih lanjut, mengejar karir dalam sains, dan menggunakan konsep dan metode ilmiah dalam kehidupan mereka. Oleh karena itu, pandangan PISA akan kemampuan sains tidak hanya kecakapan dalam sains, juga bagaimana sifat mereka akan sains. Kemampuan sains seseorang di dalamnya memuat sikap-sikap tertentu, seperti kepercayaan, termotivasi, pemahaman diri dan nilai-nilai. PISA tidak menilai konteks, melainkan menilai pengetahuan, kompetensi, dan sikap yang terkait pada konteks yang dipilih Firman, 2007. Anita Nurlela Dinata, 2014 Pengaruh Field Trip Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Sains Siswa SMA Pada Materi Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berikut adalah bagan dari kerangka literasi sains PISA 2006, yang menunjukan keterkaitan antara kompetensi literasi sains dan sikap. Konteks Situasi kehidupan yang melibatkan sains dan teknologi Kompetensi  Mengidentifikasi permasalahan ilmiah  Menjelaskan fenomena secara ilmiah

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN FIELD TRIP TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X.

1 12 41

PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI EKOSISTEM.

0 3 39

PENGARUH PEMBELAJARAN INTERACTIVE DEMONSTRATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI EKOSISTEM.

56 184 47

PENGARUH PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI FOTOSINTESIS.

0 0 41

PENGARUH PEMBELAJARAN INQUIRY LAB TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI EKOSISTEM.

9 40 39

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LAB TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI GERAK PADA TUMBUHAN.

0 3 43

PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 0 33

PENGARUH PEMBELAJARAN INTERACTIVE DEMONSTRATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI TRANSPORTASI PADA TUMBUHAN.

2 7 41

PENGARUH PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI EKOSISTEM.

1 20 44

Pengaruh Field Trip Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Sains Siswa SMA Pada Materi Ekosistem - repository UPI S BIO 1003123 Title

0 0 3