1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Devi Novita Intansari, 2013 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Head Together NHT Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Gerak Tubuh Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

D. Tujuan Penelitian

Penelitian yang telah dilakukan bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadappenguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep sistem gerak pada tumbuhan. Tujuan umum tersebut dijabarkan dalam beberapa tujuan khusus berikut ini: 1. Menganalisis penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Head Together. 2. Menganalisis penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensionaldiskusi. 3. Menganalisis perbandingan pembelajaran dengan menggunakan model NHT Numbered Head Together dan konvensional. 4. Menganalisis respon siswa dan guru terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada konsep sistem gerak tumbuhan.

E. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi beberapa pihak yaitu: 1. Bagi siswa a. Dapat memberikan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. b. Dapat mendorong agar berperan aktif dalam proses pembelajaran. Devi Novita Intansari, 2013 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Head Together NHT Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Gerak Tubuh Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2. Bagi guru a. Memberikan informasi tentang penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep sistem gerak pada tumbuhan melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT. b. Memberikan alternatif model pembelajaran untuk mengembangkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. c. Menjadi rujukan dalam meningkatkan minat, motivasi, dan semangat belajar siswa dalam proses pembelajaran. 3. Bagi peneliti lain Dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan atau masukan untuk meneliti masalah yang berkaitan dengan pengembangan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep.

F. Asumsi

Dokumen yang terkait

PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING MODEL POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN.

2 7 37

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI)Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Matematika (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Nege

0 5 16

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 3 36

PENERAPAN MODEL OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATERI KEANEKARAGAMAN BIOTA LAUT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

1 2 48

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA.

1 2 73

Penerapan Model Eksperimen Open Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika.

0 0 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MIPA 6 SMAN 1 WONOGIRI PADA MATERI FLUIDA STATIS.

0 0 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI DUNIA TUMBUHAN

0 1 7

PENERAPAN METODE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BUMI DAN ALAM SEMESTA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

0 2 9

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PICTORIAL RIDDLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI HAMA DAN PENYAKIT PADA TUMBUHAN - Raden Intan Repository

0 0 91