Fitri Nurmawati, 2014 Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses
pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mencoba melakukan suatu penelitian dengan judul: “Pengaruh Penggunaan Multimedia terhadap Kecerdasan Emosional Siswa dalam Proses
Pembelajaran Pkn Studi Korelasional Terhadap Siswa Kelas XI SMA Negeri 3
Bandung”
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, penulis merumuskan masalah umum untuk penelitian ini, yaitu: “bagaimana pengaruh
penggunaan multimedia terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKn.”
Adapun rumusan masalah secara khusus untuk penelitian ini, diantaranya: 1.
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media cetak dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA N
3 Bandung? 2.
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media elektronik dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan emosional siswa kelas XI
SMA N 3 Bandung? 3.
Apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media objek nyata dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan emosional siswa kelas XI
SMA N 3 Bandung?
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka secara umum tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengkaji pengaruh penggunaan multimedia
terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran PKn.
2. Tujuan Khusus
Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengetahui:
Fitri Nurmawati, 2014 Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses
pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Pengaruh penggunaan media cetak dalam proses pembelajaran PKn
terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA N 3 Bandung.
b. Pengaruh penggunaan media elektronik dalam pembelajaran PKn terhadap
kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA N 3 Bandung. c.
Pengaruh penggunaan media objek nyata dalam pembelajaran PKn terhadap kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA N 3 Bandung.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki manfaat baik secara teoritis, kebijakan, praktis maupun isu yang diuraikan sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan teoritis berupa konsep-konsep yang berkaitan dengan pendidikan, khususnya pembelajaran PKn
dan solusi yang dapat meningkatkan kecerdasan emosional siswa dalam menunjang proses pembelajaran PKn agar tujuan pembelajaran dapat tercapai,
terutama dalam nilai dan moral.
2. Manfaat Kebijakan
Membantu mensosialisasikan pentingnya menumbuhkan dan meningkatkan kecerdasan emosional yang sering dilupakan dan kurang diperhatikan. Selain itu
pun diharapkan dapat memberikan pencerahan bahwa media yang digunakan dalam proses pembelajaran tidak harus mahal, melainkan dapat menggunakan
apapun yang ada di sekitar selama masih berkaitan dengan materi yang diajarkan.
3. Manfaat Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat diantaranya kepada:
a. Guru
Fitri Nurmawati, 2014 Pengaruh penggunaan multimedia terhadap kecerdasan emosional siswa dalam proses
pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Meningkatkan profesionalisme guru khususnya melalui penggunaan multimedia dalam pembelajaran PKn yang aktif dan menyenangkan.
b. Siswa
Meningkatnya motivasi siswa dalam pembelajaran PKn. c.
Sekolah Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pemanfaatan multimedia
pembelajaran yang akan meningkatkan kualitas sekolah.
4. Manfaat dari Segi Isu
