Validitas Instrumen Teknik Analisis data

38 Tabel 3. Distribusi Kategori Data Hasil Belajar NILAI ABSOLUT SKALA 10 KATEGORI 7,9 - 10 Sangat baik 6,8 – 7,8 Baik 5,6 – 6,7 Cukup baik 4,1 – 5,5 Kurang baik – 4,0 Buruk c. Analisis Tabulasi Silang Analisis tabulasi silang atau Crosstabs digunakan untuk menggambarkan data dalam bentuk kolom dan baris dan untuk menganalisis hubungan antara variabel baris keaktifan dan kolom hasil belajar dengan analisis statistik. Dalam penelitian ini dibantu dengan program SPSS 23 Analyze Descriptive Statistics Crosstabs. 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 3 Wonosari, subyek penelitian ini adalah siswa kelas X yang telah melaksanakan mata pelajaran pengolahan makanan kontinental. Penelitian ini difokuskan pada pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar siswa yang ditinjau dari sikap siswa di sekolah, serta akumulasi nilai-nilai yang menjadi nilai akhir dari pembelajaran ilmu gizi pada semester 1. Analisis deskriptif digunakan untuk memperoleh gambaran tentang karakteristik setiap ubahan penelitian. Pada pembahasan sebelumnya penulis telah mengemukakan bahwa salah satu teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah melalui observasi, maka penulis melakukan penelitian dengan melakukan observasi langsung didalam kelas dengan memperhatikan siswa secara langsung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X Pogram studi Keahlian Tata Boga di SMK Negeri 3 Wonosari sebanyak 63 siswa dengan sampel penelitian yang diambil keseluruhan yaitu sebanyak 63 siswa. Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel yaitu teknik sampel jenuh sampling jenuh yang merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Cara ini dilakukan karena populasinya berjumlah kecil, maka anggota populasi tersebut diambil seluruhnya untuk dijadikan sampel penelitian. Sehingga untuk membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil semua populasi yang berjumlah 63 dijadikan sebagai sampel penelitian semua. Lembar observasi yang digunakan berdasarkan sub variabel dibagi menjadi 5 indikator untuk 40 pengamatan siswa, yang disusun berdasarkan pokok penelitian dan indikator dari variabel yang diteliti, yaitu mengenai Hubungan Keaktifan dan Hasil Belajar Selama Pembelajaran Ilmu Gizi kelas X pada Mata Pelajaran Ilmu Gizi di SMK N 3 Wonosari. 1. Deskripsi Keaktifan Siswa berdasarkan indikator a. Keaktifan siswa dalam Kesiapan mengikuti pembelajaran Kesiapan siswa saat akan mengikuti pembelajaran disekolah dapat dilihat dari sikap tenang dan menyiapkan buku dan alat tulis yang diperlukan. Dari indikator kesiapan siswa terdapat 1 peryataan dengan rentang skor 1-4 seperti tertera pada tabel berikut : Tabel 5. Pedoman penskoran kesiapan siswa saat akan mengikuti pembelajaran ilmu gizi NO INDIKATOR PEDOMAN PENSKORAN SKOR 1 Kesiapan Siswa Siswa tenang dan menyiapkan bukualat tulis yang diperlukan 4 Siswa tenang tetapi belum menyiapkan buku dan alat tulis 3 Siswa masih bermain bercerita dengan siswa lain siswa masih mengerjakan tugas lain 2 Siswa berada diluar kelas ketika pelajaran akan dimulai 1 41 Data siswa mengenai kesiapan siswa di sekolah dapat dilihat pada tabel. Tabel 6. Rangkuman distribusi kesiapan siswa saat akan mengikuti pembelajaran ilmu gizi NO KATEGORI SKOR Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rerata Persentase 1 Sangat Aktif 4 50 48 49 78 2 Cukup Aktif 3 9 14 11,5 18 3 Kurang Aktif 2 4 1 2,5 4 4 Tidak Aktif 1 N 63 63 63 100 Gambar 3. Diagram keaktifan siswa dalam kesiapan siswa mengikuti pelajaran Berdasarkan hasil pengujian seperti terlihat pada tabel diatas pada ranah kesiapan siswa pertemuan 1 terdapat 50 siswa sangat aktif, 9 siswa cukup aktif, 4 siswa kurang aktif, 0 siswa tidak aktif, kemudian pada pertemuan ke 2 terdapat 48 siswa sangat aktif, 14 siswa cukup aktif, 1 siswa kurang akti dan 0 siswa tidak aktif. Hal ini dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa menurut indikator kesiapan siswa dengan perolehan tinggi pada kategori sangat aktif.

b. Keaktifan siswa saat dalam kegiatan

Visual activities Memperhatikan siswa selama mengikuti pembelajaran di sekolah dapat dilihat dari sikap siswa memperhatikan papan tulisslidemedia ajar lainnyamembaca 50 9 4 48 14 1 S A N G A T A K T I F A K T I F K U R A N G A K T I F T I D A K A K T I F KEAKTIFAN SISWA DALAM KESIAPAN MENGIKUTI PELA JARAN Pertemuan 1 Pertemuan 2 42 buku dan tidak berbicara dengan teman. Dari indikator kesiapan siswa terdapat 1 peryataan dengan rentang skor 1-4 seperti tertera pada tabel berikut : Tabel 7. pedoman penskoran visual activities saat akan mengikuti pembelajaran ilmu gizi NO INDIKATOR PEDOMAN PENSKORAN SKOR 2 Visual Activities Memperhatikan papan tulis slide media ajar lainnya membaca buku dan tidak berbicara dengan teman 4 Memperhatikan papan tulisslidemedia ajar lainnyamembaca buku tetapi sambil berbicara dengan teman 3 Sesekalimemperhatikan papantulis slide media ajar lainya membaca buku dan berbicara dengan teman 2 Acuh, tidak memperhatikan sama sekali dan berbicara dengan teman 1 Data siswa mengenai visual activities siswa di sekolah dapat dilihat pada tabel. Tabel 8. Rangkuman distribusi memperhatikan saat mengikuti pembelajaran ilmu gizi NO KATEGORI SKOR Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rerata Persentase 1 Sangat Aktif 4 29 16 17,5 28 2 Cukup Aktif 3 31 41 36 57 3 Kurang Aktif 2 13 6 9,5 15 4 Tidak Aktif 1 N 63 63 63 100