39 Berdasarkan hasil observasi, SMP Negeri 2 Madiun belum pernah
menggunakan android di dalam pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran berbasis android dapat menarik antusias siswa dalam
pembelajaran karena rata-rata siswa sudah memiliki android. Selain itu, respon guru sangat positif dengan adanya pembelajaran menggunakan
android. d.
Analisis Kurikulum Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013 dengan Standar
Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD untuk SMP Kelas 8 semester 2 materi Bangun Ruang Sisi Datar sebagai berikut.
Tabel 4. SKKD dan Indikator
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.9 Menentukan luas permukaan
dan volume kubus, balok, prisma dan limas
3.9.1 Menentukan
luas permukaan kubus, balok,
prisma, dan limas 3.9.2 Menentukan volume kubus,
balok, prisma, dan limas Dari hasil analisis karakteristik siswa, analisis situasi, analisis teknologi,
dan analisis kurikulum, maka akan dikembangkan sebuah media pembelajaran berbasis android pada materi bangun ruang sisi datar.
2. Desain Design
Tahap selanjutnya adalah membuat desain perancangan media pembelajaran. Tahap desain ini terdiri dari menyusun storyboard, membuat
rancangan tampilan, perbaikan sesuai saran dari ahli media dan ahli materi
40 sebelum akhirnya diuji cobakan di dalam kelas. Berikut akan ditunjukkan
diagram rancangan media pembelajaran media yang akan dikembangkan.
Gambar 4. Diagram Rancangan Media Pembelajaran Sedangkan
Storyboard digunakan
untuk memudahkan
dalam menentukan tampilan yang akan dibuat dalam media pembelajaran, sehingga
dapat mempermudah pengembang untuk menentukan bahan-bahan yang harus dilengkapi. Storyboard dapat dilihat pada lampiran D2.
Intro
Petunjuk Penggunaan
Menu Utama
Materi KD
Evaluasi Latihan
Profil
Kubus Definisi
Unsur Jaring-jaring
Luas Permukaan
Volume Balok
Definisi Unsur
Jaring-jaring Luas
Permukaan Volume
Prisma Definisi
Unsur Jaring-jaring
Luas Permukaan
Volume Limas
Definisi Unsur
Jaring-jaring Luas
Permukaan Volume
Exit
41 Rancangan tampilan media pembelajaran terdiri atas: 1 Intro dan
Petunjuk Penggunaan Media; 2 Menu Utama; 3 SKKD; 4 Materi, yang terdiri dari bangun ruang kubus, balok, prisma, dan limas; 5 Latihan Soal;
6 Evaluasi; 7 Profil; 9 Navigasi Exit. Pada rancangan media pembelajaran, disusun dengan memadukan bahan-bahan yang akan
digunakan diantaranya adalah navigasi, animasi gerak, suara, gambar, dan teks.
3. Pengembangan Development
Setelah diperoleh desain isi media dan storyboard, pada tahap pengembangan peneliti membuat media pembelajaran. Adapun tahap pengembangan adalah
sebagai berikut: a.
Pembuatan Media Pembelajaran Media pembelajaran yang dikembangkan menggunakan aplikasi Construct 2.
Selain itu, peneliti menggunakan beberapa aplikasi pendukung seperti Microsoft Word
untuk teks, Microsoft Power Point untuk gambar, Corel DRAW X7 untuk mengolah gambar, MP3 2 Ogg Lab 2004 untuk mengolah suara, dan Intel XDK
untuk menyimpan dalam bentuk aplikasi android. Model media secara umum terdiri dari petunjuk penggunaan media, menu
utama yang tediri dari SKKD, Materi, Latihan Soal, Evaluasi, dan Profil. Berikut ini adalah tampilan media yang telah dikembangkan. Tampilan media yang lebih
lengkap dapat dilihat pada lampiran D3.
42 1
Intro Intro merupakan tampilan pembuka media sebelum masuk pada menu utama.
Halaman ini menampilkan logo UNY. Pengguna dapat menekan tombol Skip untuk melanjutkan ke tampilan berikutnya.
Gambar 5. Halaman Intro
2 Petunjuk Penggunaan Media
Petunjuk penggunaan media berisi tentang tata cara menggunakan media dan dilengkapi dengan gambar-gambar menu yang tersedia pada media pembelajaran.
Gambar 6. Halaman Petunjuk
43 3
Menu Utama Menu utama berisi menu KD, Materi, Latihan Soal, Evaluasi, dan Profil.
Selain itu, pada menu utama juga terdapat menu kembali ke petunjuk dan menu Exit.
Gambar 7. Halaman Menu Utama a
KD KD berisi kompetensi dasar materi bangun ruang sisi datar. Berdasarkan
kurikulum 2013, KD untuk materi Bangun Ruang Sisi Datar adalah menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.
Gambar 8. Halaman Kompetensi Dasar
44 b
Materi Materi berisi menu materi Bangun Ruang Sisi Datar yang meliputi menu
Kubus, menu Balok, menu Prisma, dan menu Limas. Selain itu, di masing- masing menu bangun ruang sisi datar terdapat menu Pengertian, menu unsur,
menu Jaring-jaring, menu Luas permukaan dan menu Volume.
Gambar 9. Halaman Menu Materi
Gambar 10. Halaman Materi Kubus
45 Gambar 11. Halaman Materi Balok
Gambar 12. Halaman Materi Prisma
Gambar 13. Halaman Materi Limas
46 c
Latihan Soal Latihan soal berisi 10 soal latihan beserta pembahasan setiap soalnya
sehingga siswa dapat mengetahui penyelesaian soal dengan tepat.
Gambar 14. Halaman Latihan Soal
Gambar 15. Halaman Pembahasan Latihan Soal d
Evaluasi Evaluasi berisi soal evaluasi dan akan menampilkan skor yang akan
diperoleh oleh siswa setelah menyelesaikan semua soal yang ada di dalamnya.
47 Gambar 16. Halaman Petunjuk Evaluasi
Gambar 17. Halaman Evaluasi
48 e
Profil Profil berisi tentang data diri pengembang.
Gambar 18. Halaman Profil Pengembang b.
Hasil uji kelayakan media Hasil kelayakan media diambil dari hasil angket penilaian media oleh ahli
media dan ahli materi untuk mengetahui kelayakan media sebelum dilakukan uji coba dalam pembelajaran. Ulasan dari ahli media dan ahli materi dapat menjadi
acuan untuk melakukan perbaikan pada media yang dikembangkan. Berikut spesifikasi saran yang diberikan serta dengan revisi yang dilakukan oleh
pengembang: 1
Ukuran font diperbesar Ukuran font pada media pembelajaran sebelum direvisi sangat kecil sehingga
perlu untuk mengubah ukuran font lebih besar agar dapat dilihat dengan mudah oleh siswa.
49 Gambar 19. Tampilan teks
sebelum revisi Gambar 20. Tampilan teks
setelah revisi 2
Perlu ditambahkan animasi untuk memperjelas materi Animasi yang digunakan sebelum revisi sangat kurang sehingga media
pembelajaran kurang menarik sehingga pengembang perlu menambah animasi agar tampilan menjadi lebih menarik dari sebelumnya. Animasi dibuat agar dapat
bergerak sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan.
Gambar 21. Tampilan gambar sebelum revisi
Gambar 22. Tampilan animasi setelah revisi
3 Perlu petunjuk penggunaan media
Sebelum revisi media tidak dilengkapi dengan petunjuk penggunaan media sehingga perlu adanya petunjuk penggunaan media agar mempermudah siswa
untuk menggunakan media.
50 Gambar 23. Tampilan petunjuk penggunaan setelah revisi
Berdasarkan hasil analisis penilaian media oleh ahli media dan ahli materi, menyatakan bahwa media layak untuk diuji cobakan dengan revisi yang telah
diberikan. Setelah dilakukan perbaikan media sesuai dengan saran yang telah diberikan, media telah siap untuk dilakukan uji coba pada tahap implementasi
dalam pembelajaran.
4. Implementasi Implementation
