Karakteristik Media Dalam Multimedia Pembelajaran
16
b. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri.
c. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan.
d. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan,
percobaan dan lain-lain Aspek teknis media pembelajaran berbasis multimedia interaktif juga
harus memperhatikan kualitas desain, masih dalam karya tulisnya mengutip dari Heinich et al 1996: 71 menyatakan bahwa desain visual atau screen
design yang paling baik mencakup empat tujuan utama, yaitu: 1 memastikan keterbacaan legibility; 2 mengurangi usaha yang dibutuhkan
untuk menginterpetasikan pesan yang disampaikan; 3 meningkatkan keterlibatan aktif pengguna dengan pesan yang disampaikan; 4
memfokuskan perhatian pengguna pada bagian yang paling penting dari pesan yang disampaiakan.
Ariesto Hadi Sutopo 2003 menambahkan bahwa untuk membuat desain visual yang baik juga harus mencakup: 1 kejelasan visual; 2
konsistensi; 3 estetis meliputi: kesatuan, keseimbangan, irama, dan kontinuitas; dan 4 kecepatan download. Lebih jauh Heinich, et al. 1996
menyarankan bahwa dalam membuat tampilan verbalvisual hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip visual meliputi: 1 elemen-elemen visual dan
verbal; 2 pola pattern; dan 3 penyusunan arrangement. Elemen- elemen visual dan verbal yang dimaksud meliputi: letter style, number of
lettering style, capitals, color of lettering, size of lettering, spacing between lines. Selain itu, elemen-elemen yang dapat menambah daya tarik meliputi:
kejutan, tekstur, dan interaksi. Pola pattern meliputi: peralatan, bentuk,
17
keseimbangan, gaya, skema, warna, daya tarik warna. Sedangakan yang termasuk penyusunan arrangement adalah skala kedekatan proxibility,
arah directionals, kekontrasan gambar dengan background, dan kombinasi. Sreb
Evaluatech memberikan
kriteria lain
meskipun tidak
mengkhususkan pada penilaian multimedia, tetapi secara umum dalam semua komputer pembelajaran, yaitu 1 Ketepatan accuracy antara lain:
informasi bebas dari kesalahan, informasi mutakhir, objektif, sudut pandang dan pandangan bebas dari bias, penggunaan tata bahasa, pengucapan, dan
struktur kalimat yang benar. 2 Kelayakan appropriateness, antra lain: konsep-konsep dan kosakata yang relevan dengan kemampuan siswa,
informasi yang relevan dengan kurikulum yang berlaku. 3 Cakupan scope, antara lain: aktivitas yang bervariasi dengan berbagai pilihan untuk
kerumitan yang luar biasa, topik yang ada didasarkan pada logika kemajuan, informasi yang cukup sebagaimana yang diharapkan audien.