Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik
menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.d. Skor rentang antara 1 – 4
• 1. = Kurang • 2. = Cukup • 3. = Baik • 4. = Amat Baik.D. Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran pada buku teks pelajaran Sejarah Indonesia Bab III “Islamisasi dan Silang Budaya di Nusantara” yang pada prinsipnya mengaji tentang perkembangan Islam di Nusantara sampai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara dengan berbagai kehidupan sosial, ekonomi, dan budayanya. Perkembangan Islam itu sangat erat kaitannya dengan aktivitas perdagangan baik antarpulau maupun antarnegara. Perkembangan Islam dan kerajaan-kerajaan Islam serta aktivitas perdagangan itu telah mengembangkan fenomena dan aktivitas yang menuju integrasi Nusantara. Kemudian yang menyangkut perkembangan budaya umumnya berkait dengan bentuk akulturasi. Dengan demikian belajar materi Bab III ini sangat erat dengan nilai-nilai toleransi, persatuan, dan kerja sama serta ide tentang persatuan nasional. Oleh karena itu, peserta didik yang sudah mencapai kompetensi, diharapkan tidak hanya menguasai materi ajar secara akademis tetapi juga menyangkut pengembangan perilaku jujur, toleran, kerja sama dan persatuan, bahkan merasa bersyukur dengan berkembangnya kehidupan masyarakat yang toleran dan cinta damai, religius, dan kerja keras yang tergambar dari aktivitas perdagangan antarpulau. Dalam kaitan ini pengayaan bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensi dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh peserta didik dapat diberi bahan bacaan baru yang relevan dengan buku-buku yang terkait dengan Sejarah Islam untuk memahami bagaimana asal mula dan perkembangan Islam di Arab, belajar tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW dan Khulafa ar Rasyidin. Dapat juga diminta melakukan pengamatan di lingkungan untuk mengidentifikasi adakah hal-hal yang merupakan kelanjutan dari tradisi Islam di masa itu dengan perkembangan Islam sekarang.Parts
» Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Rasional Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Tujuan Ruang Lingkup Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Struktur KI dan KD Mapel Sejarah Indonesia
» Pengembangan indikator Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Pengalaman belajar Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Siswa Aktif Model dan Skenario Pembelajaran
» Aktif, maksudnya agar guru berusaha menciptakan suasana
» Inovatif, pembelajaran harus dikembangkan sesuai dengan
» Kreatif, agak mirip dengan inovatif, guru harus mengembangkan
» Efektif, guru harus secara tepat memilih model dan metode
» Pembelajaran Berbasis Nilai Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Pendekatan Scientific Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Mengamati Observing Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Menanya Questioning Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Mengumpulkan Informasi Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» MengasosiasiMengolah informasi MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
» Pengertian Tujuan dan Hasil dari Model Pembelajaran Berbasis
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Masalah
» Langkah-Langkah Operasional Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Stimulation StimulasiPemberian Rangsangan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Problem Statement Pernyataan Identifikasi Data Collection Pengumpulan Data
» Generalization Menarik Kesimpulan Generalisasi
» Penilaian Diri Sistem Penilaian
» MODEL VALUES EXPLORATION EKSPLORASI NILAI. Pengertian.
» Keterampilan yang dapat dieksplor
» Prinsip-prinsip penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup:
» Indikator Keberhasilan Belajar Sejarah
» Pengertian Penilaian autentik Authentic Assessment adalah pengukuran yang
» Penilaian Otentik dan revelansinya dengan Kurikulum 2013 Penilaian dan Pembelajaran Otentik
» Proses Pengembangan Penilaian Otentik
» Peta Konsep Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Kompetensi Inti KI: Kompetensi Dasar KD:
» Skor rentang antara 1 – 4 Tujuan Pembelajaran
» Materi dan Proses Pembelajaran Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Sikap Sosial. Penilaian sikap
» Penilaian pengetahuan Penilaian pengetahuan
» Materi dan Proses Pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai
» Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan Skor rentang antara 1 – 4
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian presentasi
» Penilaian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan
» Tujuan Pembelajaran Penilaian presentasi
» Pengayaan Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Remidial Interaksi Guru dan orang tua
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik
» Penilaian pengetahuan Proses Pembelajaran
» Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran Penilaian
» Remedial Interaksi Guru dan Orang Tua
» Kompetensi Inti KI: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Kompetensi Dasar KD: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik Skor rentang antara 1 – 4
» Penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
» Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan
Show more