Efektif, guru harus secara tepat memilih model dan metode
b. Pembelajaran Berbasis Nilai
Dalam model pembelajaran kurikulum 2013 juga perlu dikembangkan pada pembelajaran berbasis nilai. Pembelajaran Sejarah Indonesia terkait dengan pengembangan nilai-nilai kebangsaan dan nasionalisme, persatuan, patriotisme, rela berkorban, suka menolong, dan toleransi, juga perlu dikembangkan nilai-nilai kejujuran, kearifan, kedisiplinan serta nilai lainnya. Nilai-nilai tersebut dapat dikembangkan untuk diamalkan dan dihayati dalam kehidupan sehari-hari.c. Pendekatan Scientific
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum dikembangkan dengan penyempurnaan sejumlah pola pikir yang dikembangkan pada kurikulum sebelumnya. Salah satu diantaranya adalah pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari. PPola pikir yang berubah, menuntut juga perubahan dalam pendekatan pembelajarannya. Pendekatan scientific atau pendekatan ilmiah dipilih sebagai pendekatan dalam pembelajaran kurikulum 2013. Peserta didik secara aktif membangun pengetahuannya sendiri melalui aktivitas ilmiah yaitu mengamati observing, menanya questioning, menalar associating, mencoba exsperimenting, dan membentuk jejaring networking. Mengenai pendekatan scientific dapat dilihat dalam PP No. 81A yang menjelaskan adanya lima pengalaman belajar, sebagai berikut.1. Mengamati Observing
Kegiatan mengamati dapat dilakukan dalam dua cara yaitu pengamatan langsung di lapangan atau di luar sekolah terhadap objek yang dipelajari misalnya situs dan peninggalan sejarah seperti candi, benteng, istana da sebagainya. Kemudian pengamatan secara tidakParts
» Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Rasional Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Tujuan Ruang Lingkup Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
» Struktur KI dan KD Mapel Sejarah Indonesia
» Pengembangan indikator Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Pengalaman belajar Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Siswa Aktif Model dan Skenario Pembelajaran
» Aktif, maksudnya agar guru berusaha menciptakan suasana
» Inovatif, pembelajaran harus dikembangkan sesuai dengan
» Kreatif, agak mirip dengan inovatif, guru harus mengembangkan
» Efektif, guru harus secara tepat memilih model dan metode
» Pembelajaran Berbasis Nilai Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Pendekatan Scientific Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Mengamati Observing Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Menanya Questioning Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Mengumpulkan Informasi Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» MengasosiasiMengolah informasi MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
» Pengertian Tujuan dan Hasil dari Model Pembelajaran Berbasis
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Masalah
» Langkah-Langkah Operasional Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Stimulation StimulasiPemberian Rangsangan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Problem Statement Pernyataan Identifikasi Data Collection Pengumpulan Data
» Generalization Menarik Kesimpulan Generalisasi
» Penilaian Diri Sistem Penilaian
» MODEL VALUES EXPLORATION EKSPLORASI NILAI. Pengertian.
» Keterampilan yang dapat dieksplor
» Prinsip-prinsip penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup:
» Indikator Keberhasilan Belajar Sejarah
» Pengertian Penilaian autentik Authentic Assessment adalah pengukuran yang
» Penilaian Otentik dan revelansinya dengan Kurikulum 2013 Penilaian dan Pembelajaran Otentik
» Proses Pengembangan Penilaian Otentik
» Peta Konsep Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Kompetensi Inti KI: Kompetensi Dasar KD:
» Skor rentang antara 1 – 4 Tujuan Pembelajaran
» Materi dan Proses Pembelajaran Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Sikap Sosial. Penilaian sikap
» Penilaian pengetahuan Penilaian pengetahuan
» Materi dan Proses Pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai
» Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan Skor rentang antara 1 – 4
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian presentasi
» Penilaian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan
» Tujuan Pembelajaran Penilaian presentasi
» Pengayaan Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Remidial Interaksi Guru dan orang tua
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik
» Penilaian pengetahuan Proses Pembelajaran
» Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran Penilaian
» Remedial Interaksi Guru dan Orang Tua
» Kompetensi Inti KI: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Kompetensi Dasar KD: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik Skor rentang antara 1 – 4
» Penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
» Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan
Show more