Tabel 3.3 Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin
Jenis Kelamin F
Laki laki 4
40 Perempuan
26 260
Total 30
300 Sumber : Hasil Penelitian 2014, diolah
Pada Tabel 3.3 dapat dilihat bahwa jumlah responden laki-laki sebanyak 4 orang atau sebesar 40 dan responden perempuan berjumlah 26 orang atau
sebesar 260. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa sebagian besar mahasiswa DIII-Kesekretariatan Fakultas Ekonomi Universitas Sumatera Utara
adalah perempuan.
2. Analisis Deskriptif Variabel
Variabel dalam penelitian ini adalah disiplin X1, motivasi X2, dan indeks prestasi Y. Adapun tanggapan dari responden dapat dilihat dari Tabel 3.4,
Tabel 3.5, dan Tabel 3.6
a. Pendapat responden terhadap variabel disiplin
Adapun data tentang pendapat responden terhadap variabel disiplin dapat
dilihat dari Tabel 3.4 berikut ini :
Universitas Sumatera Utara
Tabel 3.4 Pendapat responden terhadap variabel disiplin
Butir SS
S KS
TS STS
Total F
F F
F f
F
1 21
70 9
30 30
100 2
16 53
14 47
30 100
3 13
44 16
53 1
3 30
100 4
14 47
16 53
30 100
5 18
60 12
40 30
100 6
14 47
16 53
30 100
7 15
50 15
50 30
100
Sumber : Hasil penelitian 2014, diolah
Berdasarkan data pada Tabel 3.4 dapat diketahui bahwa : 1.
Untuk pernyataan “mahasiswa yang baik akan selalau menaati peraturan dan tata tertib di kampus
” mendapat tanggapan 70 menyatakan sangat setuju, dan 30 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar
mahasiswa DIII-Kesekretariatan telah menaati peraturan dan tata tertib yang ada di kampus.
2. Untuk pernyataan “mengerjakan tugas-tugas sebagai mahasiswa dalam hal
peserta didik tepat pada waktunya ” mendapat tanggapan 53 menyatakan
sangat setuju, dan 47 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa sadar akan kewajibannya untuk belajar dan mengerjakan tugas-
tugas yang diberikan oleh dosen tepat pada waktunya. 3.
Untuk pernyataan “melakukan persiapan masuk kelas sebelum mengikuti perkuliahan
” mendapat tanggapan 44 menyatakan sangat setuju, 53
Universitas Sumatera Utara
menyatakan setuju, dan 3 menyatakan kurang setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa memang harus melakukan persiapan sebelum mengikuti
perkuliahan agar mahasiswa memahami materi yang akan dibahas saat proses belajar mengajar berlangsung. Namun, bagi mahasiswa yang menyatakan
kurang setuju akan pernyataan ini mereka merasa masih banyak mahasiswa yang tidak melakukan persiapan masuk kelas sebelum mengikuti perkuliahan.
4. Untuk pernyataan “mengatur jadwal belajar, baik dikampus ataupun diluar
kampus ” mendapat tanggapan 47 menyatakan sangat setuju, dan 53
menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa harus mampu mengatur jadwal antara belajar dengan bermain agar waktu tersebut dapat
terarah dengan tepat dan jelas. 5.
Untuk pernyataan “memperhatikan kegiatan pembelajaran di kelas saat perkuliahan sedang berlangsung
” mendapat tanggapan 60 menyatakan sangat setuju, dan 40 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa
mahasiswa mampu berkonsentrasi saat proses belajar sedang berlangsung, sehingga mahasiswa mampu mengambil kesimpulan dari apa yang telah
dipelajari. 6.
Untuk pernyataan “keefektifan disiplin belajar tidak terlepas dari peran seorang dosen dalam pengelolaan kelas yang baik
” mendapat tanggapan 47 menyatakan sangat setuju, dan 53 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan
bahwa proses belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif apabila cara dosen mengajar mampu menarik perhatian para mahasiswa, sehingga
mahasiswa memiliki kedisiplinan dan semangat untuk mengikuti pelajaran yang diajarkan oleh dosen tersebut.
Universitas Sumatera Utara
7.
Untuk pernyataan “masuk kekelas tepat pada waktunya sebelum perkuliahan berlang
sung” mendapat tanggapan 50 menyatakan sangat setuju, dan 50 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa lebih berdisiplin
terhadap waktu. b.
Pendapat Responden Terhadap Variabel Motivasi
Adapun data tentang pendapat responden terhadap variabel motivasi dapat dilihat dari Tabel 3.5 berikut ini :
Tabel 3.5 Pendapat responden terhadap variabel motivasi
Butir SS
S KS
TS STS
Total F
F F
F f
f 1
18 60
12 40
30 100
2 17
57 13
43 30
100 3
11 37
19 63
30 100
4 10
33 20
67 30
100 5
18 60
12 40
30 100
6 11
37 19
63 30
100 7
12 40
18 60
30 100
8 15
50 15
50 30
100
Sumber : Hasil penelitian 2014, diolah
Berdasarkan data pada Tabel 3.5 dapat diketahui bahwa : 1.
Untuk pernyataan “adanya lingkungan yang kondusif memungkinkan mahasiswa dapat belajar dengan baik” mendapat tanggapan 60 menyatakan
sangat setuju, dan 40 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan merupakan faktor yang mempengaruhi kenyamaan mahasiswa
dalam kegiatan belajar.
Universitas Sumatera Utara
2. Untuk pernyataan “adanya dorongan yang kuat dari orang tua, teman ataupun
kerabat dekat lainnya membuat mahasiswa semakin semangat dalam belajar demi cita-
citanya” mendapat tanggapan 57 menyatakan sangat setuju, dan 43 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi yang berasal
dari luar diri individu atau mahasiswa secara tidak langsung dapat memberi dorongan kepada mahasiswa dalam menggapai harapan dan cita-cita yang di
impikannya. 3.
Untuk pernyataan “Adanya dorongan dan kebutuhan untuk belajar” mendapat tanggapan 37 menyatakan sangat setuju, dan 63 menyatakan setuju. Hal
ini menunjukkan bahwa kebutuhan mahasiswa yang utama adalah belajar. Untuk mendapatkan indeks prestasi yang baik, mahasiswa harus belajar keras
demi mendapatkannya. 4.
Untuk pernyataan “seberapa kuat motivasi yang dimiliki mahasiswa akan banyak menentukan terhadap kualitas perilaku yang ditampilkannya”
mendapat tanggapan 33 menyatakan sangat setuju, dan 67 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi memiliki pengaruh yang sangat
kuat dalam belajar. Mahasiswa yang memiliki motivasi yang kuat akan lebih bersemangat dalam belajar, sehingga ia mampu mendapatkan indeks prestasi
yang tinggi. 5.
Untuk pernyataan “sarana dan prasarana perlu di tata dan di kelola agar dapat menyenangkan dan membuat mahasiswa merasa nyaman untuk belajar”
mendapat tanggapan 60 menyatakan sangat setuju, dan 40 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa sarana dan prasarana yang tersedia sangat
Universitas Sumatera Utara
menentukan proses belajar mengajar mahasiswa dalam meningkatkan indeks prestasi.
6. Untuk pernyataan “mahasiswa yang memiliki kemampuan untuk melakukan
sesuatu akan mendorong dirinya berbuat sesuatu yang dapat mewujudkan apa yang diinginkannya” mendapat tanggapan 37 menyatakan sangat setuju,
dan 63 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan yang dimiliki mahasiswa dalam hal tertentu akan mendorong dirinya untuk lebih
percaya diri dan bersemangat lagi dalam meraih apa yang ia inginkan. 7.
Untuk pernyataan “adanya harapan dan cita-cita masa depan” mendapat tanggapan 40 menyatakan sangat setuju, dan 60 menyatakan setuju. Hal
ini menunjukkan bahwa adanya harapan dan keinginan dalam menggapai cita-cita menjadi motivasi bagi mahasiswa untuk belajar bersungguh-
sungguh. Hal ini dilakukan agar ia dapat mewujudkan apa yang
diinginkannya.
8. Untuk pernyataan “adanya hasrat dan keinginan berhasil untuk belajar”
mendapat tanggapan 50 menyatakan sangat setuju, dan 50 menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa adanya niat dan keinginan mahasiswa
untuk belajar menjadi motivasi dari dalam dirinya, sehingga dapat
meningkatkan potensi yang dimilikinya.
Universitas Sumatera Utara
c. Pendapat responden terhadap variabel indeks prestasi
