d. Refleksi
Pada tahap ini, refleksi dilakukan oleh guru berkolaborasi dengan peneliti. Berdasarkan refleksi pada siklus pertama, apabila
hasil yang diperoleh belum sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal yang diharapkan, maka untuk meningkatkan prestasi
belajar siswa dalam menggambar busana, peneliti dan guru sepakat untuk melakukan tindakan selanjutnya pada siklus kedua yaitu
menggambar busana sesuai kesempatan pesta malam yang berbeda dari siklus pertama.
2. Siklus kedua
Tanggal pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal kompetensi menggambar busana yaitu pada hari Sabtu tanggal 15 Januari 2011.
a. Perencanaan
Perencanaan tindakan dilakukan oleh guru berkolaborasi dengan peneliti. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus pertama,
rencana tindakan pada siklus dua adalah: 1
Peneliti dan kolaborator membuat perencanaan untuk memperbaiki penerapan pendekatan kontekstual pada proses
belajar mengajar mata pelajaran menggambar busana dengan memanfaatkan majalah mode sebagai sumber belajar.
2 Peneliti dan kolaborator menentukan rencana untuk proses
belajar mengajar selanjutnya.
b. Tindakan
Tahap ini merupakan implementasi atau pelaksanaan dari semua rencana yang telah dibuat. Seluruh tindakan dilakukan oleh
guru mata pelajaran menggambar busana, sedangkan peneliti dan teman sejawat bertugas sebagai pengamat. Adapaun tindakan yang
dilakukan adalah: 1
Guru melatih siswa untuk mengkontruksikan materi menggambar busana. Guru melanjutkan materi berikutnya yaitu
pembelajaran menggambar busana sesuai kesempatan pesta sore dan malam dengan cara menganalisa model dengan
menerapkan komponen kontruktivisme 2
Guru melatih siswa menemukan sendiri ide-ide dalam menggambar busana sesuai kesempatan sesuai dengan
komponen menemukan dengan bantuan majalah mode sebagai sumber belajar.
3 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan
informasi dalam proses pembelajaran menggambar busana sesuai kesempatan dengan komponen bertanya
4 Guru membagi siswa dengan beberapa kelompok dengan
kelompok yang tidak ditentukan dipilih sendiri oleh siswa dan melanjutkan materi sebelumnya tentang busana sesuai
kesempatan yaitu busana pesta malam melalui pendekatan kontekstual, sesuai konsep masyarakat belajar.
5 Guru melaksanakan permodelan kepada siswa dalam proses
pembelajaran 6
Guru melatih siswa merefleksikan ilmu yang diperoleh sesuai konsep refliksi
7 Guru melaksanakan penilaian yang sebenarnya dalam proses
pembelajaran dengan menilai hasil desain busana pesta. c.
Pengamatan Pengamat dilakukan oleh peneliti dan teman sejawat.
Pengamatan dilakukan tehadap proses belajar mengajar selama dilakukannya tindakan dan tehadap hasil belajar dengan melakukan
penelitian terhadap hasil unjuk kerja menggambar busana. d.
Refleksi Pada tahap ini, refleksi dilakukan oleh guru berkolaborasi
dengan peneliti. Dari hasil refleksi diharapkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan kontekstual
menggunakan majalah mode sebagai sumber belajar pada kompetensi menggambar busana. Sehingga penelitian diakhir
sampai pada siklus dua saja dan guru berkolaborasi dengan peneliti membuat kesimpulan atas tindakan yang telah dilakukan. Dari hasil
refleksi, diketahui bahwa seluruh siswa telah dapat menggambar busana dengan kesempatan yang telah ditentukan sesuai materi
yang disampaikan.
C. Setting Penelitian
