5 Ada beberapa jenis media pendidikan yang biasa digunakan dalam
proses PBM. Media pendidikan dapat berupa simulator, modelalat peraga, flowchart, gambar, foto, bagan, diagram, media grafis, media interaktif,
media proyeksi,
dll. Pengembangan
media dimaksudkan
untuk mempermudah guru dalam PBM. Oleh sebab itu, pengembangan media
pendidikan sangat tergantung kepada tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, kemudahan memperoleh media yang diperlukan serta
kemampuan guru dalam mengembangkannya dalam PBM.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah tersebut diatas, terdapat banyak permasalahan yang dihadapi Sekolah Menengah Kejuruan SMK terhadap
PBM di kelas. Adapun masalah yang terlihat pada latar belakang ini antara lain adalah:
1. Antusiasme siswa yang masih kurang terhadap pembelajaran teori dasar
mesin bubut konvensional di SMK N 2 Pengasih. 2.
Hasil belajar yang belum optimal terhadap pembelajaran teori dasar mesin bubut konvensional di SMK N 2 Pengasih.
3. Pengaruh penggunaan media pembelajaran yang dipilih guru dalam proses
pembelajaran pembelajaran teori dasar mesin bubut konvensional kepada siswa di SMK N 2 Pengasih.
4. Pembelajaran di SMK N 2 Pengasih masih bersifat konvensional.
5. Berkembangnya media pembelajaran yang lebih menarik untuk
meningkatkan minat dan prestasi siswa baik dalam bentuk media audio,
6 bentuk visual maupun audio-visual. misalnya bentuk Macromedia Flash
untuk memvisualisasikan pembelajaran teori dasar mesin bubut konvensional yang selama ini belum digunakan oleh guru SMK N 2
Pengasih
C. Batasan Masalah
Dengan melihat pada identifikasi masalah diatas, maka peneliti membatasi permasalahan materi teori dasar mesin bubut konvensional. Media
yang dikembangkan adalah media pembelajaran Macromedia Flash Profesional 8. Penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash
Profesional 8 dengan bantuan proyektor diharap mampu meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa. Sebagai metode yang mengaktifkan
indera penglihatan siswa, tentunya akan lebih dapat membantu siswa dalam berkreasi untuk bisa memahami materi yang sedang disampaikan. Subyek
dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Pemesinan TP SMK N 2 Pengasih, dimana kelas X TP 1 sebagai grup eksperimen sedangkan kelas X
TP 2 sebagai grup kontrol.
D. Rumusan Masalah
Dengan memperhatikan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimanakah perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan
media macromedia flash dengan siswa yang menggunakan media “konvensional” sesudah diberi perlakuan ?
7 2.
Bagaimanakah perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan media macromedia flash sebelum dan sesudah diberikan perlakuan
dengan menggunakan media macromedia flash ?
E. Tujuan Penelitian
