PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

91 Motivasi Berprestasi X 2 38.3 39.1 Kecerdasan Emosi 49.8 30.1 Total 100 78.6 Sumber : Data Primer diolah. Dari data di atas dapat dilihat bahwa X1, X2 dan X3 mempunyai sumbangan relative 100 dan sumbangan efektifnya 78.6, sehingga pengaruh ketiga variable bebas terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas WAN sebesar 78.6 sedangkan 22,4 dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas pada penelitian ini.

D. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

Hasil penelitian dapat dilihat pada gambar sebagai berikut : Gambar 6. Paradigma Hasil Penelitian. X X X Y = 0,512 = 0,547 = 0,449 , , = 0,740 = 0,299 = 0,201 = 0,263 , , 2 = 0,547 92 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan persepsi siswa tentang kelengkapan fasilitas laboratorium komputer, motivasi berprestasi dan kecerdasan emosi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN siswa kelas XI SMK Negeri 1 Sedayu. Berdasarkan data penelitian yang dianalisis maka dilakukan pembahasan tentang hasil penelitian sebagai berikut : 1. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Mendiagnosis Permasalahan Jaringan Berbasis luas WAN. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer X 1 Terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN Y. Kesimpulan ini didasarkan pada data yang menunjukkan koefisien korelasi R x1y sebesar 0.518 koefisien determinasi R x1y 2 sebesar 0.268. Kemudian dilakukan uji signifikansi dengan uji F diperoleh harga F hitung sebesar 21.253 dan F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5 dengan db 1:59. Artinya F hitung lebih besar dari F tabel sehingga kesimpulannya adalah “Terdapat Hubungan Positif antara Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN”. Besarnya Sumbangan Efektif adalah 26.8 sehingga dapat dikatakan bahwa semakin tinggi nilai Persepsi Siswa Tentang 93 Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer semakin tinggi pula Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Dengan demikian dengan adanya Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer maka siswa akan mampu meningkatkan Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian sebelumnya oleh Ecih Kurniasih. 2009. Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi UNY yang berjudul “Hubungan Antara Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Mata Diklat Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Hasil penelitian itu menunjukkan bahwa Terdapat hubungan positif antara kelengkapan fasilitas laboratorium komputer dengan prestasi belajar KKPI. 2. Hubungan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Mendiagnosis Permasalahan Jaringan Berbasis Luas WAN. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar X 2 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN Y. Kesimpulan ini didasarkan pada data yang menunjukkan koefisien korelasi R x2y sebesar 0.758 koefisien determinasi R x2y 2 sebesar 0.575. Kemudian 94 dilakukan uji signifikansi dengan uji F diperoleh harga F hitung sebesar 78.349 dan F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5 dengan db 1:59. Artinya F hitung lebih besar dari F tabel sehingga kesimpulannya adalah “Terdapat Hubungan Positif antara Motivasi Belajar X 2 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Besarnya Sumbangan Efektif adalah 57.5 sehingga dapat dikatakan bahwa semakin tinggi Motivasi Berprestasi semakin tinggi pula Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Dengan demikian dengan adanya Motivasi Berprestasi yang tinggi maka siswa akan mampu meningkatkan Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian sebelumnya oleh Diana Iftidaiyah yang berjudul Hubungan antara Kecerdasan EQ, Motivasi Berprestasi dan Penggunaan LKS dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial di SMA Negeri 1 Klirong, Kebumen. Hasil penelitian itu menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif signifikan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar akuntansi. 3. Hubungan Kecerdasan Emosi Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Mendiagnosis Permasalahan Jaringan Berbasis Luas WAN. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara Kecerdasan Emosi X 3 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN Y. 95 Kesimpulan ini didasarkan pada data yang menunjukkan koefisien korelasi R x3y sebesar 0.789 koefisien determinasi R x3y 2 sebesar 0.623. Kemudian dilakukan uji signifikansi dengan uji F diperoleh harga F hitung sebesar 95.942 dan F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5 dengan db 1:59. Artinya F hitung lebih besar dari F tabel sehingga kesimpulannya adalah “Terdapat Hubungan Positif antara Kecerdasan Emosi X 3 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Besarnya Sumbangan Efektif adalah 62.3 sehingga dapat dikatakan bahwa semakin tinggi Motivasi Berprestasi semakin tinggi pula Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Dengan demikian dengan adanya Motivasi Berprestasi yang tinggi maka siswa akan mampu meningkatkan Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian sebelumnya oleh Diana Iftidaiyah yang berjudul Hubungan antara Kecerdasan EQ, Motivasi Berprestasi dan Penggunaan LKS dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ilmu Sosial di SMA Negeri 1 Klirong, Kebumen. Hasil penelitian itu menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif signifikan antara Kecerdasan Emosi dengan Prestasi Belajar Akuntansi. 96 4. Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer, Motivasi Berprestasi, dan Kecerdasan Emosi Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Mendiagnosis Permasalahan Jaringan Berbasis Luas WAN. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara Persepsi Siswa tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer X 1 , Motivasi Berprestasi X 2 dan Kecerdasan Emosi X 3 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN Y. Kesimpulan ini didasarkan pada data yang menunjukkan koefisien korelasi R x1x2x3y sebesar 0.886, R x1x2x3y 2 sebesar 0.786 dan F hitung sebesar 68.427 lebih besar dari F tabel sebesar 2.76 pada taraf signifikansi 5 dengan db 3:56. Hal ini berarti bahwa variabel Persepsi Siswa tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer X 1 , Motivasi Berprestasi X 2 , dan Kecerdasan Emosi X 3 terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN Y mempunyai hubungan positif sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara Persepsi Siswa tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer, Motivasi Berprestasi ,dan Kecerdasan Emosi secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. 97

BAB V KESIMPULAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang dikemukakan di atas maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Terdapat Hubungan Positif antara Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan Fasilitas Laboratorium Komputer terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hal ini ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi R x1y sebesar 0.518 dan koefisien determinasi R x1y 2 sebesar 0.268. F hitung sebesar 21.253 lebih besar dari F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5 . 2. Terdapat Hubungan Positif antara Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hal ini ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi R x2y sebesar 0.758 dan koefisien determinasi R x2y 2 sebesar 0.575. F hitung sebesar 78.349 lebih besar dari F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5. 3. Terdapat Hubungan Positif antara Kecerdasan Emosi terhadap Prestasi Belajar mata diklat mendiagnosis permasalahan jaringan berbasis luas WAN. Hal ini ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi R x3y sebesar 0.789 dan koefisien determinasi R x3y 2 sebesar 0.623. F hitung sebesar 95.942 lebih besar dari F tabel sebesar 4.00 pada taraf signifikansi 5.